個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃[大全](參考版)
2024-11-15 01:15本頁面
【正文】 （五）爭取外出學習培訓的機會，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，進一步充實自己，開闊自己的思路。在現(xiàn)有的熟練使用計算機的辦公軟件基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習計算機技術(shù)如PPT的使用。在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想，學會積累。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。（5）積極主動參加送課下鄉(xiāng)活動，與兄弟學校教師切磋教學技能，共同提高，相互促進。每年要做的事：（1）至少寫一篇教科研論文（2）寫教學案例、隨筆（3）已初步養(yǎng)成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。每周要做的事：寫一篇讀書筆記，發(fā)博客上進行交流，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，傾聽各種聲音，和同行交流。：日常工作，備課，上課，批改作業(yè)。積極配合學校的各項工作，與任課老師相互協(xié)作，認真踏實地工作，完成一系列的教育教學工作。熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的責任感。第五篇：個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、個人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)（一）個人發(fā)展優(yōu)勢及特長； ；，能夠較熟練使用多媒體技術(shù)； ；（二）本人的不足在于：。希望能有集中幾個月的脫產(chǎn)學習的機會，靜下心來系統(tǒng)的學習，因為經(jīng)常吃。本著我校提倡“教育教學科研化原則，做一個積極的行動研究者，二年內(nèi)爭取一項科研課題結(jié)題，一項課題區(qū)立項。要堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等等，積極向報刊雜志投稿，爭取至少有一篇公開發(fā)表。（4）勤于動腦動筆?？梢詳[脫匠氣，增長悟性，使我們的教學愈教愈新。教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。（2）勇于課堂實踐。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志，學習各種文件。四、行動計劃：（1）保證天天閱讀。每學期研讀一本教育名著。學習目標（拓展性目標）。教育科研方面的目標（問題性目標）。在教學方面盡快實現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，認真學習新課標，并以新課標的理念指導學生使其主動參與并養(yǎng)成終生學習的意識。（二）個人專業(yè)成長二年規(guī)劃我計劃通過二年的時間，達到有對教育理想的執(zhí)著追求，有先進的教育思想和教育理念，有豐富的教育教學經(jīng)驗，有較高科研工作能力，專項特長突出，學生、家長滿意的三星級教師。D、威脅（Threat）由于上述五條不足嚴重阻礙了我的發(fā)展，再加上年輕教師的快速成長是我很大的威脅，二年后可能使我不能升級為三星級教師甚至不能保級。C、機會（Opportunity）我校的教師群體專業(yè)成長工程，為我的發(fā)展提供了良好的舞臺。到德天這幾年，主持了一個區(qū)立項課題，一個全國中小學教師培訓中心立項課題，獲過區(qū)二等獎2多次，教育學會一等獎一次等。以前的工作中，科研方面接觸較少，其實真正接觸教育科研可以說是從到德天開始。但是，日常教學中用理論指導教學實踐嚴重不足，教書匠味道濃厚，憑著經(jīng)驗和認真進行教學工作，教學成效不夠理想。匠氣太重。許多事情，已經(jīng)熟門熟路，缺少了思考和進取。就算寫好了文章，人家也是客氣地說內(nèi)容是好的，但書寫過于直白。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上，造成了筆頭不硬：同時，讀書時就偏理科，畢業(yè)后長期從事數(shù)學教學，造成文字功底太差。我感到在學習上對自己有所放松，缺少主動學習思考，導致自己發(fā)展方向不夠明確。熟悉各種電教設(shè)備的使用，部分電教設(shè)備還能進行修理。電腦電教特長本人作為電腦、電器愛好者，又擔任過電腦教師，所以特長之一就是多媒體教學技術(shù)。我長期擔任高段數(shù)學，經(jīng)常在五六年級甚至連上過三年六年級，經(jīng)常接班。我擔任過多年班主1任、大隊輔導員、會計、團支部書記、副校長、完小校長，今天又當上了黨支部副書記并主持工作，只差工會主席和教導主任只好以后再干了，所以我熟悉學校各個部門的工作。每堂課讓學生大笑三次，我能真正的做到，學生在輕松愉快的情況下完成學習，難怪總有學生說覺得聽戚老師的課時間過得太快。幽默風趣風格幽默風趣的我的又一個性格特點。在任何一個班級的教學中，我總能堅持不放棄一個學生，這個說說容易，做起來不知道要花多少心血，多年來，我不知道在所謂差生身上化了多少心血。另外，除校本培訓外還參加了后備干部培訓班、心理輔導培訓、省電教館電教高級班培訓等，更進一步拓展了知識視野。本人于1984年杭州師范學校普師專業(yè)畢業(yè)，我于1985年參加成人高考，考入杭州教育學院數(shù)學專業(yè)參加函授學習。雖然它主要是用來用于企業(yè)競爭的分析方法，但它更是一種哲學，也適用于我們教育者個人。它可以分為兩部分。我們只有 找準自己的位置，在實踐中學習，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長。隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學一線的科學教師，應(yīng)以科學的精神，以研究的姿態(tài)，在不斷的學習、研究、反思中自覺運用先進的教育理論指 導教育實踐，探索教育規(guī)律，這是時代對教師的要求，也是促進每一位學生都得到發(fā)展的前提條件。探究式，以問題為載體，以學
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