【正文】 仔細(xì)想一想，學(xué)生之所以能出現(xiàn)如此精彩的發(fā)言，正是因?yàn)檫@一問(wèn)題觸動(dòng)了學(xué)生情感的琴弦，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，激發(fā)了學(xué)生想象的愿望，因此，我深深地感到：只要教師提問(wèn)開(kāi)放靈活，學(xué)生在課堂上就會(huì)有精彩的智慧生成。能結(jié)合時(shí)代背景，能把社會(huì)課上學(xué)到的知識(shí)與本課內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)想象，實(shí)在難得。有的說(shuō)：他們會(huì)靠著勤勞的雙手，一天天長(zhǎng)大，去跟著列寧推翻沙皇統(tǒng)治。最值得欣慰的是，在引導(dǎo)學(xué)生想象孩子們?cè)鯓?。在學(xué)生多元解讀的基礎(chǔ)上，再及時(shí)運(yùn)用多種朗讀的方式，個(gè)別讀、小組讀、集體讀、男女生賽讀、表演讀、輕聲讀、大聲讀等等，引導(dǎo)學(xué)生讀得有聲有色，讀出自己的味道來(lái)。例如教學(xué)《窮人》中桑娜想的這部分時(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)自己的情感體驗(yàn)，說(shuō)出桑娜此刻的感受。九、教學(xué)反思：教學(xué)《窮人》中，我努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出不同的感情色彩。他們雖然物質(zhì)生活貧窮，但是他們的精神是高尚的，他們勤勞、善良，他們是精神上的富翁?。ò鍟?shū)：富有）七、課后作業(yè)：選擇：（以體現(xiàn)不同學(xué)習(xí)能力的同學(xué)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主性。再次讀課文，你想說(shuō)什么？根據(jù)學(xué)生的交流，板書(shū)（善良）。）⑶我們總能熬過(guò)去的把這句話換成我們總會(huì)過(guò)下去的，你同意嗎？為什么用熬？（通過(guò)這個(gè)熬，可以看出漁夫的美好心靈，不管遇到多大困難，也要把兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。）快去，別等他們醒來(lái)漁夫在說(shuō)這句話的時(shí)候心理是什么想法？（不僅同意把孩子抱來(lái)，而且催促桑娜把孩子抱回來(lái)，怕孩子醒來(lái)看到母親死去的慘相。請(qǐng)畫(huà)出課文中對(duì)漁夫語(yǔ)言的描寫(xiě)，讀一讀，體會(huì)一下。）３、學(xué)習(xí)第三段：通過(guò)理解人物的語(yǔ)言，來(lái)感受漁夫的美好品質(zhì)。（學(xué)生接讀：明明知道丈夫養(yǎng)活5個(gè)孩子已經(jīng)夠苦的了，為什么還要抱他們回來(lái)呢？今后的日子怎么過(guò)??？）d、接著她猜測(cè)丈夫會(huì)打她，但是她一點(diǎn)也不后悔。她想到了丈夫撫養(yǎng)自己５個(gè)孩子的艱辛，現(xiàn)在又多了２個(gè)孩子，這不是雪上加霜嗎？（學(xué)生接讀：他忐忑不安的想：他會(huì)說(shuō)我什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了）b、可能是有什么聲響使桑娜以為丈夫回來(lái)了，然后又判斷出不是丈夫回來(lái)了，桑娜的心呀，七上八下。桑娜把西蒙的孩子抱回家，面對(duì)家庭現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心充滿矛盾。桑娜的內(nèi)心活動(dòng)再次表現(xiàn)了桑娜高尚的心靈。恩，揍我一頓也好?。ㄍㄟ^(guò)理解省略號(hào)的作用，體會(huì)桑娜的內(nèi)心活動(dòng)的內(nèi)容：因?yàn)樯钐D難了，丈夫的擔(dān)子實(shí)在太重了，自己的五個(gè)孩子剛剛能填飽肚，再加上兩個(gè)孩子，這不是鬧著玩的，只能使貧困的生活雪上加霜。（心理活動(dòng)和行動(dòng)）Ａ、他的心跳的很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但覺(jué)的非做不可。反過(guò)來(lái)說(shuō)，正因?yàn)樯Ｄ壬屏?、富有同情心，才?huì)去看望鄰居西蒙。）⑵自瀆課文，哪些句子讓我們感動(dòng)呢？畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想，為什么？根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：①桑娜是在自己親人生死未卜的情況下去關(guān)心鄰居的。）⑵學(xué)生畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，并讀一讀，想一想：你想用一個(gè)什么詞來(lái)概括他們的家境？（板書(shū)：貧窮）２、學(xué)習(xí)第二段：⑴讀課文，想一想這段寫(xiě)了什么。文章是怎樣寫(xiě)這貧寒的家庭的呢？學(xué)生找出與其相應(yīng)的文字。）根據(jù)學(xué)生的交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，有選擇性地將本文主要人物板書(shū)：桑娜、漁夫。學(xué)生讀課文，之后概括課文主要內(nèi)容。學(xué)生自由發(fā)言，教師提出質(zhì)疑：窮人是生活上的貧窮，他們的精神世界也和物質(zhì)生活一樣的貧窮嗎？（在課題旁邊板書(shū)，有待于課文學(xué)過(guò)之后再解答。２、學(xué)生暢談自由想象的故事情境，教師縱深引領(lǐng)：這是怎樣的一戶人家？怎樣的一種生活？從而導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：窮人。四、課前準(zhǔn)備：CAI課件。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、從桑娜的行為和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。續(xù)寫(xiě)一兩句話，升華人物感情。自讀感悟，勾畫(huà)重點(diǎn)詞、句。學(xué)習(xí)文章表達(dá)方法。３、技巧能力方面：訓(xùn)練學(xué)生合理想象能力，學(xué)習(xí)如何通過(guò)人物內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)人品格的寫(xiě)作方法。２、思想教育方面：⑴使學(xué)生感受高尚品格的熏陶，心靈受到凈化。⑵理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是練習(xí)朗讀的佳作。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。第五篇：窮人教案一、教材分析：《窮人》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)十一冊(cè)第三組中的課文,。2以《桑娜收養(yǎng)西蒙的孩子后??》為題，展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一段二三百字的短文。2．聽(tīng)寫(xiě)生字，了解掌握情況。3．小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，要想把人物寫(xiě)活，也應(yīng)像作者這樣，注意寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。這些細(xì)致動(dòng)作的描寫(xiě)，準(zhǔn)確地突出了桑娜對(duì)西蒙的牽掛、同情、關(guān)注，很好地體現(xiàn)了人物的高貴品質(zhì)。如“敲了敲門”、“一次又一次地敲門”、“猛地推開(kāi)門”。（四）整體理解課文1．剛才，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到了的善良。（3）師生共同總結(jié)。（2）指導(dǎo)感情朗讀，注意省略號(hào)的作用。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡(jiǎn)單的接濟(jì)、施舍，這是多么艱難而漫長(zhǎng)的路啊。這些足以說(shuō)明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。漁夫完全為孩子著想，至于自己負(fù)擔(dān)如何完全置于腦后，看漁夫的心地多么善良?！翱烊?，別等他們醒來(lái)”漁夫不僅同意把孩子抱來(lái)，而且催促桑娜把孩子抱來(lái)，怕孩子醒來(lái)知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。（2）朗讀這部分內(nèi)容，注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。”又加上兩個(gè)，今后生活怎么辦？這是她第二個(gè)不安的地方。桑娜把孩子抱回家里后，她一系列矛盾的心理也說(shuō)明了桑娜的善良，由于善良心的驅(qū)使抱回了孩子，沒(méi)有征求丈夫的意見(jiàn)，他會(huì)同意嗎？這是她第一個(gè)不安的地方。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。）2．朗讀這部分內(nèi)容，讀出感情，體會(huì)桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。從這里可以看出桑娜勤勞能干。②感受到桑娜勤勞能干。讀完這部分內(nèi)容，你有什么感受？從哪些地方體會(huì)出來(lái)？（①感受到桑娜家境貧困、生活艱難。板書(shū)：桑娜 漁夫（2）學(xué)生談?wù)剬?duì)課文中的印象。這篇文章寫(xiě)的是沙俄時(shí)期的故事。他是偉大的俄國(guó)作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。托爾斯泰。”果真是這樣嗎？今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文“”，看看他們的精神世界也是否如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。四． 板書(shū):窮人桑娜:等待漁夫探望西蒙勤勞善良 漁夫:回來(lái)能熬勇敢堅(jiān)強(qiáng)第四篇：《窮人》教案《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。3．教師小結(jié)：課文通過(guò)寫(xiě)漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。三、課堂小結(jié)1．學(xué)生分角色有感情地朗讀對(duì)話部分。同樣，全文沒(méi)有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。自己都過(guò)得不容易，還要領(lǐng)養(yǎng)別人家的孩子，這種寧可自己受苦也要幫助別人的品質(zhì)實(shí)在讓人感動(dòng)。她是個(gè)（多么勤勞、多么善良）的人。這里不難看出桑娜的家庭雖然貧困，但她是個(gè)勤勞能干、心地善良的人。（2）桑娜關(guān)心生病的女鄰居?！案挥小睅煂?dǎo)語(yǔ)：課文只寫(xiě)了窮人的窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？這些窮人，生活上的確真的很窮,可老師通過(guò)一遍又一遍地細(xì)讀文章，分析在字里行間的意思從中又感受到了他們精神上的“富有”?！贝藭r(shí)，丈夫和自己想到一起了，桑娜如釋重負(fù)，外表平靜而內(nèi)