【正文】 　　 。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，所以沒有多加考慮，就把他們抱回家?！　。?）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！　?．過渡：這觸目驚心、使人落淚的情景，即使是鐵石心腸也會動心，何況是善良的桑娜呢？　　7．默讀8～11自然段，畫出桑娜面對此情此景是怎么想的？怎么做的？　　8．理解重點(diǎn)句的含義?！　?．學(xué)生讀完后，老師提問：通過朗讀，你體會到什么？　　西蒙的家里更貧苦，“沒有生爐子，又潮濕又陰冷”，對著門口放著一張稻草鋪?！　?．找一個同學(xué)從第3自然段“沒有一個人照顧她??！”一直讀到第6自然段完。　　1．過渡：在寒風(fēng)呼嘯的夜晚桑娜在家里焦急地等待著出海打魚的丈夫，她為丈夫的安危擔(dān)憂，不但無心睡覺，甚至連屋里都呆不住了，于是她出去向海上張望，可是什么也看不見。這段主要講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來?！奔揖畴m然貧寒，但桑娜卻把它收拾得干凈利落，“掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”，給人一種溫暖舒適的感覺，可見桑娜是個勤勞能干的家庭主婦?！边@種貧苦的生活還是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險(xiǎn)來維持的?！八约阂矎脑绲酵淼馗苫睢保钜?，一邊等丈夫一邊織補(bǔ)破帆，就是這樣辛勤勞動，“還只能勉強(qiáng)填飽肚子。　?。ㄈW(xué)習(xí)第一段：　　1．默讀第一段，想想桑娜一家的生活狀況是怎樣的？你是從哪兒知道的？　　老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出反映桑娜一家生活狀況的語句，體會她們一家的生活處境?！　∩瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文?！　∵@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《窮人》?！　。ǘ┯懈星榈乩首x課文。　?。ㄈ┯懈星榈乩首x課文?！　〉诙n時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)　　（一）抓重點(diǎn)詞理解含義深刻的句子。　　1．抄寫生字詞。讀完后讓學(xué)生說說預(yù)習(xí)后的初步感受?！　〉谌危?2～27自然段）是事情的結(jié)果，講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)，夫妻的想法不謀而合。　　第一段（1～2自然段）是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來?！　】焖贋g覽課文，按事情的發(fā)展順序給課文分段?！　?．默讀課文，想想課文中有哪些人物？他們之間是什么關(guān)系？作者給我們講了一個什么故事？這里只要能把課文的主要情節(jié)說出來即可?！　。ㄆ撸W(xué)生再讀課文，了解內(nèi)容?！办话病焙汀白宰髯允堋笨梢酝ㄟ^查字典和聯(lián)系課文具體語言環(huán)境相結(jié)合的方法來理解詞義：“忐忑不安”形容心神不定?！　?．說說下列字在寫法上要注意的地方：　　濺怨填唉　　“濺”字的右邊是“戔”，不要寫成“戈”；“怨”字的左上方是“夕”不要寫成“歹”或“”，右上方是“”不要寫成“巳”；“填”右邊是“真”，不要少寫一橫；“唉”的右下方是“矢”，不要寫成”舒適”的意思就是舒服；“顧惜”的意思是愛惜；“勉強(qiáng)”的意思是將就、湊合；“抱怨”的意思是埋怨?！　∫笞x準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義?！　”菊n自然段較多，共有27個自然段，要求學(xué)生細(xì)心地標(biāo)正確序號?！　∵@節(jié)課我們要學(xué)會本課的4個生字，掌握18個新詞；初步了解課文的內(nèi)容，理清文章的層次；練習(xí)正確流利地朗讀課文。所以本文以《窮人》為題?！　?．老師可以把小資料中的內(nèi)容，再介紹給學(xué)生聽，豐富他們的知識，加深對作者及課文內(nèi)容的理解。）　?。ǘ┙忸}，介紹作者及時(shí)代背景?！　∪⒔虒W(xué)過程　?。ㄒ唬?dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)第8課《窮人》?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　?。ㄒ唬W(xué)會本課的4個生字?！　。ǘ┏踝x課文，了解內(nèi)容?！　?．續(xù)編故事，展開想象?！　?．有感情地朗讀課文。概括主要內(nèi)容及中心思想?！　?．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。師生給予評價(jià)。　　四、讓學(xué)生讀自己寫的文章，大家點(diǎn)評?！　《?、讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦m(xù)寫思路。　　情節(jié)發(fā)展要合情，想象要合理?！　∠纫宄麄€故事中主要人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　掌握續(xù)寫故事的方法，明確續(xù)寫故事的要求?！薄　〉谌n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　展開合理的想象，練習(xí)續(xù)編《窮人》這個故事。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬萬個這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。只要不偏離中心，教師就應(yīng)該給予肯定和鼓勵?！　W(xué)生可以根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己對桑娜以及漁夫的看法。學(xué)習(xí)完后，教師可相機(jī)點(diǎn)撥描寫人物心理活動的幾種方式。這幾個自然段可由學(xué)生自己分析、填寫、朗讀、交流。無論學(xué)生完成的如何，教師都要給予表揚(yáng)鼓勵。當(dāng)學(xué)生體會出這一點(diǎn)后，再讓學(xué)生帶著為難的語氣有感情的朗讀課文。學(xué)生展開想象后會填寫出這樣的描寫桑娜心理活動的語句：“丈夫整日整夜的打魚，既辛苦又有生命的危險(xiǎn)，可即使這樣，孩子們還穿不暖，吃不飽。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析，幫助想象?？蓪⒋隧?xiàng)訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生邊讀邊想象人物此時(shí)的心理活動，然后再根據(jù)自己想象的心理活動指導(dǎo)自己的朗讀?！　R報(bào)、交流第二個問題。使學(xué)生在評讀和教師范讀中進(jìn)一步體會出人物的思想感情。　　匯報(bào)、指導(dǎo)朗讀?！　∫孕〗M為單位，選擇本組同學(xué)喜歡的一個問題討論交流?！　「鶕?jù)課文內(nèi)容，想象文中省略號處桑娜的心理活動?！　』貞浬瞎?jié)課還有哪些疑難問題尚未解決，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。　　教學(xué)過程：　　一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　練習(xí)有感情的朗讀課文。了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活，感受他們勤勞、淳樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)?！　∫髮W(xué)生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記?？纱揭院笊钊肜斫庹n文時(shí)再給予解決。學(xué)生可能主要提出以下問題：　　為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題?　　桑娜明明知道自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來?　　當(dāng)桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現(xiàn)?　　文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的?　　其中，第一個問題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決?！　∥濉⒅靡?，交流?！　∷?、交流初讀收獲?！　H以易讀錯的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個字：　　自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強(qiáng)傾聽　　可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音?！　《?、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。　　簡介本文作者以及其主要作品。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘?！　∧軌蛘_、流利地朗讀課文?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課的10個生字，認(rèn)識“恩、嘿、哦、喃”4個生字。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞?！　∥恼碌奶厣谟谕ㄟ^描寫人物的行為和心理活動表現(xiàn)了人物的美好心靈。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實(shí)的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。　　五總結(jié)全文　　1通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容和寫作方面進(jìn)行總結(jié)?！　?學(xué)生匯報(bào)。）　　3出示文中的重點(diǎn)句?！　?指導(dǎo)有感情有感情的朗讀最后一段?！　∷膶W(xué)習(xí)最后一部分。）　　5教師小結(jié)。）　　4匯報(bào)展示?！　?學(xué)生準(zhǔn)備交流?！　。?）這段話出現(xiàn)幾個省略號？請你想象出桑娜的內(nèi)心活動。　　2讀完本段內(nèi)容，從中你想知道什么？　　學(xué)生提問并歸納整理?！　‖F(xiàn)在就第二個問題展開討論。　　4有感情的朗讀，匯報(bào)內(nèi)容相關(guān)的句子，讀出你的理解?！　。▽W(xué)生自主選擇自己感興趣的方式品讀體會。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　小黑板　　教學(xué)過程　　一啟發(fā)質(zhì)疑　　圍繞課題，你能提出哪些問題呢？（課文題目是“窮人”，但是在整篇文章中，并沒有出現(xiàn)“窮”字，為什么？桑娜和漁夫?yàn)槭裁匆震B(yǎng)西蒙的孩子？）　　二細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。從人物行動、語言、思想活動中體會窮人的美好心靈，并從中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，展開合理想象。在這一學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生享受小組合作學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生在積累知識的過程里又是身心和人格健全發(fā)展的過程?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　學(xué)會本課字詞，讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會句子的含義，從而感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良?！　≡O(shè)計(jì)理念　　依據(jù)“研究性學(xué)習(xí)”的的理念中的“研究性閱讀”的教學(xué)方式，重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下的社會現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)?！　∩Ｄ取　「F人善良　　漁夫　　《窮人》小學(xué)教案7教學(xué)內(nèi)容　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文第十二冊《窮人》?！　∷?、作業(yè)　　課文除了題目，全文沒有一個窮字，但窮人窮到什么地步，我們卻能感受得十分真切，全文沒有一句直接贊美的話，但他們的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得淋漓盡致，這就是列夫　　師：在抱回孩子的這件事上，桑娜和漁夫事先沒有商量而想法和做法完全一致，說明了窮人和窮人的心是相通的。把我們總能熬過去的換成我們總會過下去的好不好，為什么?　　(更能突出漁夫的美好心靈，不管有多大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。嗯，是個問題!他騷騷后腦勺說，嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。　　師：桑娜把兩個孩子抱回家，她想到了許許多多，但是當(dāng)她從西蒙家抱出孩子的時(shí)候想到這些了嗎?　　出示：　　她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這