最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)3(參考版)
2024-11-15 00:52本頁面
【正文】 。當(dāng)然，我們是應(yīng)該追求最大的麥穗，但把眼前的麥穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。多元地朗讀課文的最后一段人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的麥穗。（1）自由讀，說說讀懂了什么？（2）蘇格拉底認(rèn)為該怎樣追求最大的麥穗？聽了蘇格拉底的話，弟子們悟出了怎樣的一番道理呢？同學(xué)們又悟出了怎樣的一番道理呢？寫下來。這塊麥地里肯定有一束麥穗是最大的，但你們未必能碰見它，即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了。三、品讀對(duì)話你從故事中，找尋到哪些答案？準(zhǔn)備一下，通過朗讀表達(dá)自己讀懂了什么。看誰選得最大！揭題、質(zhì)疑。教學(xué)過程：一、情境體驗(yàn)走進(jìn)麥地，一邊看，一邊選擇最大的麥穗。憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理?！蜖栐俗约簩懸痪溆嘘P(guān)機(jī)會(huì)的凡人名言 板書設(shè)計(jì)： 最大的麥穗（只有）把握眼前的機(jī)會(huì)（才能）追求遠(yuǎn)大的理想第五篇：《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。匯報(bào)交流，相機(jī)板書：把握眼前的機(jī)會(huì)追求遠(yuǎn)大的理想用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把這兩句話聯(lián)系起來7總結(jié)：大哲學(xué)家就是大哲學(xué)家，他通過這樣小的事情向弟子們，也向我們揭示了這樣深刻的道理，從中讓我們可以感悟到他是一位怎樣的人？（充滿智慧、循循善誘）齊讀這段話四、展示反饋，拓展提高學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)會(huì)的名人名言機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的麥穗拿在手中，才是實(shí)實(shí)在在的。默讀，思考蘇格拉底在說這句話時(shí)是怎么樣的語氣呢？（語重心長，意味深長）指名讀，齊讀這里的“有一穗是最大的”和“最大的一穗”意思同嗎？(小結(jié))過渡：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，蘇格拉底之意僅僅在于“穗”嗎？更在于什么?看來蘇格拉底每句話都蘊(yùn)含著更深的意思，這樣的道理蘇格拉底跟弟子們說了嗎？為什么不說？是的，這就是蘇格拉底的智慧之處，這真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”他就是要讓弟子們?cè)跐撘颇忻靼椎览?，真是一個(gè)高明的老師！弟子們明白蘇格拉底的良苦用心了嗎？從哪里可看出？三、品讀感悟，合作探究出示：人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。（三）第三句（出示）：這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它 ；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。是呀，機(jī)會(huì)就這樣在舉棋不定，猶豫不決中從指縫間悄悄溜走了，到頭來倆手空空。蘇格拉底看到弟子們這樣的表現(xiàn)，他首先對(duì)他們說了一句什么話？（二）第二句話（出示）：你們已經(jīng)到頭了。提示：可以抓住重點(diǎn)詞句，分析一下當(dāng)時(shí)弟子們的表現(xiàn)，也可以寫寫對(duì)弟子們這樣做的感受，想對(duì)他們說些什么等等。二、學(xué)習(xí)話語領(lǐng)會(huì)文章（一）第一句話（出示）：你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。（出示）有人說：哲學(xué)家的語言是深邃的語言，是精辟的語言，是智慧的語言。來！讓我們快樂地走進(jìn)那塊土壤肥沃、文化深厚的麥地，與哲學(xué)大師蘇格拉底進(jìn)行真誠地對(duì)話，去聆聽他的聲音，去感受他的智慧，去尋找那（齊讀）——《最大的麥穗》。五年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過一篇文章《師恩難忘》，認(rèn)識(shí)了劉紹棠的啟蒙老師，田老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、新穎的教學(xué)方式讓我們記憶猶新。內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際，說出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。(注意細(xì)致刻畫自己的心理活動(dòng)）第四篇：最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)楊斜中心小學(xué)王曉妮第二課時(shí) 教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)。雖然時(shí)間匆匆，但是在蘇格拉底的“麥穗哲學(xué)”中我們卻留戀忘返。學(xué)生交流所寫名言?！_(dá)爾文(2)機(jī)會(huì)只垂青于那些懂得怎樣追求他的人。正如這些名言所說的那樣。過渡：關(guān)于人生的哲理，蘇格拉底明說了么？是弟子們自己悟出來的，這正是他的高明之處?。。ǔ鍪净脽羝?0）齊讀。蘇格拉底僅僅是在討論麥穗么，就象前面的哲學(xué)家不僅僅討論野草一樣，實(shí)際上是對(duì)人生的探討，如果說麥地是我們的人生，麥穗是我們的機(jī)遇的話，這一段話還可以怎么說？（出示幻燈片9）指名說?！叭鐗?mèng)初醒”什么意思？（恍然大悟）此時(shí)他們悟出了什么？明白了什么？他們的心情怎樣？（三）學(xué)習(xí)第6自然段過渡：蘇格拉底看了弟子的表現(xiàn)沒有指責(zé)，也沒有嘲笑，只是對(duì)他們說??（出示幻燈片8）齊讀。）“蒼老的如同洪鐘一般的聲音”（這是一種智慧的聲音）指導(dǎo)朗讀這句話。”（不能立足當(dāng)前，把握現(xiàn)在）小結(jié)：討論到這兒，你能否用“雖然??但是??”這一關(guān)聯(lián)詞來說說你對(duì)弟子們的看法？（二）學(xué)習(xí)第5自然段過渡：弟子們摘得確實(shí)很認(rèn)真，連走到盡頭都沒發(fā)覺，還是蘇格拉底提醒了他們?！保ò严Ｍ耐杏谖磥恚?）“弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。：（1）“埋頭”“一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀”（雖然很認(rèn)真，但是眼光不夠開闊）（2）“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。（1）蘇格拉底讓弟子下地摘麥穗前對(duì)他們提出了要求，能找到文章里的內(nèi)容么？（學(xué)生快速找）（出示幻燈
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