【正文】 大的一穗就是你們剛剛摘下的。(顆粒飽滿的。雖然,弟子們也試著摘了幾穗,但并不滿意,便隨手扔掉了。該怎樣讀,才能讓弟子們聽懂我的要求呢?誰來做蘇格拉底讀一讀?【設(shè)計(jì)理念:不同層次的閱讀,為學(xué)生與文本的深入對(duì)話搭建有力的平臺(tái),為學(xué)生深刻領(lǐng)悟文本創(chuàng)造了最大的可能。聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)了課文的體會(huì),并試著寫寫自己的人生格言【教學(xué)重點(diǎn)】緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理。四、課外作業(yè)完成課本聯(lián)系4的兩個(gè)造句(盡量在課中指導(dǎo)一下)雖然……但是…… 即使……也……師：這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，在前后意思上都有一種相似的關(guān)系，請(qǐng)?jiān)谧x中發(fā)現(xiàn)，并具體說明。(1)四人小組交流，每人都要發(fā)言。(2)四人小組討論，每人都要發(fā)言，即使和同學(xué)觀點(diǎn)相似，也要用自己的話表達(dá)出來。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 課型:新授 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《最大的麥穗》這篇課文給我們講了一個(gè)怎樣的故事？上一節(jié)課，我們還有哪些問題沒有解決？二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究感悟質(zhì)疑激趣：同學(xué)們，假如弟子們摘到了一株麥穗但不是最大的一株，你可以原諒他們嗎？但弟子們現(xiàn)在是兩手空空地去見蘇格拉底的，你覺得可以原諒嗎？請(qǐng)你分析一下，弟子們的問題到底出在哪里？弟子們應(yīng)該怎樣做才是明智 的？為什么只有這樣做才是明智的呢？(教師要通過追問、引導(dǎo)，讓學(xué)生在暢所欲言中來理解消化第六自然段中蘇格拉底的話，尤其是最后一句。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過蘇格拉底的三句話領(lǐng)悟到善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。”不同的想法出現(xiàn)的結(jié)果有什么不同？ 引導(dǎo)討論，得出：弟子們認(rèn)為手中的麥穗不是最大的。指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀(反復(fù))找出一對(duì)反義詞(不失時(shí)機(jī)、錯(cuò)失良機(jī))師引讀：在人的一生中，我們會(huì)碰到兩種人，一種人是：……(生讀)，另一種人是：……(生讀)。)三、提供閱讀材料，拓展延伸快速閱讀補(bǔ)充閱讀材料，劃出留給你印象深刻地詞句，從中說說你對(duì)蘇格拉底有哪些新的認(rèn)識(shí)？同學(xué)們，一個(gè)兩千多年前一個(gè)古老的故事，在我們現(xiàn)在似乎不可能在發(fā)生，但這個(gè)故事中蘊(yùn)涵的道理，在我們現(xiàn)在卻仍然能留下很深的啟迪。憑借課文語言材料,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理。二、解讀第一句話課件演示:你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗,只許進(jìn)不許退,我在麥地的盡頭等你們?？纯催@一株,搖了搖頭。摘了又隨手扔掉的?！盀榈茏犹峤ㄗh”這一環(huán)節(jié)再一次將學(xué)生帶入到文本的情境之中,與文本的主角對(duì)話,不斷地疊加、強(qiáng)化真切的體驗(yàn),使之聚集、生發(fā)出新的深刻的認(rèn)識(shí)。這就是......【在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能從別人的失敗中,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)悟要領(lǐng)何嘗不是一種收獲呢?學(xué)生的情感此時(shí)已經(jīng)有了一個(gè)“井噴”的欲望,此時(shí)的角色變換已超越了“角色變換”本身的含義,這是一次心靈與心靈的對(duì)話。(教師點(diǎn)評(píng))創(chuàng)設(shè)情境,多反復(fù)誦讀:“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的?！科摺⒉贾米鳂I(yè),課外延伸。啟發(fā)談話:蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。蒼老:這里指聲音顯得老態(tài)。六指導(dǎo)書寫。課文最后一節(jié)要求背誦，在熟讀、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。探究兩手空空，摘穗失敗的原因。（1）蘇格拉底讓弟子下地摘麥穗前對(duì)他們提出了要求，能找到文章里的內(nèi)容么？（學(xué)生快速找）（出示幻燈片4）誰來讀一讀這個(gè)要求？（指名讀）（2）作為弟子，他們明白了要求，你們聽明白有哪些要求了沒？（一個(gè)最大的麥穗；只許進(jìn)不許退）“只許進(jìn)不許退”意味著什么？（沒有重新選擇的機(jī)會(huì)）？（出示幻燈片5）我們一起來做一做蘇格拉底，對(duì)他的弟子提出要求。）“蒼老的如同洪鐘一般的聲音”（這是一種智慧的聲音）指導(dǎo)朗讀這句話。正如這些名言所說的那樣。五、布置作業(yè)。來！讓我們快樂地走進(jìn)那塊土壤肥沃、文化深厚的麥地，與哲學(xué)大師蘇格拉底進(jìn)行真誠地對(duì)話，去聆聽他的聲音，去感受他的智慧，去尋找那（齊讀）——《最大的麥穗》。蘇格拉底看到弟子們這樣的表現(xiàn)，他首先對(duì)他們說了一句什么話？（二）第二句話（出示）：你們已經(jīng)到頭了。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的麥穗拿在手中，才是實(shí)實(shí)在在的。教學(xué)過程：一、情境體驗(yàn)走進(jìn)麥地，一邊看，一邊選擇最大的麥穗。這塊麥地里肯定有一束麥穗是最大的，但你們未必能碰見它，即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。（1）自由讀，說說讀懂了什么？（2）蘇格拉底認(rèn)為該怎樣追求最大的麥穗？聽了蘇格拉底的話，弟子們悟出了怎樣的一番道理呢？同學(xué)們又悟出了怎樣的一番道理呢？寫下來?？凑l選得最大！揭題、質(zhì)疑。匯報(bào)交流，相機(jī)板書：把握眼前的機(jī)會(huì)追求遠(yuǎn)大的理想用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把這兩句話聯(lián)系起來7總結(jié)：大哲學(xué)家就是大哲學(xué)家，他通過這樣小的事情向弟子們，也向我們揭示了這樣深刻的道理，從中讓我們可以感悟到他是一位怎樣的人？（充滿智慧、循循善誘）齊讀這段話四、展示反饋，拓展提高學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)會(huì)的名人名言機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。是呀，機(jī)會(huì)就這樣在舉棋不定，猶豫不決中從指縫間悄悄溜走了，到頭來倆手空空。（出示）有人說：哲學(xué)家的語言是深邃的語言，是精辟的語言，是智慧的語言。(注意細(xì)致刻畫自己的心理活