【正文】 剛剛______的。這樣的道理蘇格拉底直接跟弟子們說了嗎?潛移默化間給弟子影響,這種教育方法可以用哪一句詩形容?！尽奥犝f讀寫”的訓(xùn)練,極富開放性、生成性,空間大,易表達(dá)。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)教學(xué)要求:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。定奪:對(duì)事情做可否或取舍的決定。指名說,你認(rèn)為可以填上什么詞,為什么?可填“嚴(yán)肅、不容置疑”,理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的,沒有商量的余地。文章最后一段話，要讓學(xué)生明白“眼前的一穗”指什么？“最大”的“追求”又指什么？為什么拿在手中的才是實(shí)實(shí)在在的？教學(xué)時(shí)采用讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例來正反印證。我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)環(huán)節(jié)：一、相似遷移，激趣導(dǎo)入。送走這位智者，今天我們又將迎來古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底出示幻燈片2 齊讀，他又將用他的智慧向我們展示一堂怎樣耐人尋味的課呢？出示幻燈片3我們先來回顧一下，課文講了一個(gè)怎樣的故事？（學(xué)生回答）原來是讓他們找一株最大的麥穗?！保ú荒芰⒆惝?dāng)前，把握現(xiàn)在）小結(jié)：討論到這兒，你能否用“雖然??但是??”這一關(guān)聯(lián)詞來說說你對(duì)弟子們的看法？（二）學(xué)習(xí)第5自然段過渡：弟子們摘得確實(shí)很認(rèn)真，連走到盡頭都沒發(fā)覺，還是蘇格拉底提醒了他們。過渡：關(guān)于人生的哲理，蘇格拉底明說了么？是弟子們自己悟出來的，這正是他的高明之處?。。ǔ鍪净脽羝?0）齊讀。雖然時(shí)間匆匆，但是在蘇格拉底的“麥穗哲學(xué)”中我們卻留戀忘返。五年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過一篇文章《師恩難忘》，認(rèn)識(shí)了劉紹棠的啟蒙老師，田老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、新穎的教學(xué)方式讓我們記憶猶新。提示：可以抓住重點(diǎn)詞句，分析一下當(dāng)時(shí)弟子們的表現(xiàn)，也可以寫寫對(duì)弟子們這樣做的感受，想對(duì)他們說些什么等等。默讀，思考蘇格拉底在說這句話時(shí)是怎么樣的語氣呢？（語重心長(zhǎng)，意味深長(zhǎng)）指名讀，齊讀這里的“有一穗是最大的”和“最大的一穗”意思同嗎？(小結(jié))過渡：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，蘇格拉底之意僅僅在于“穗”嗎？更在于什么?看來蘇格拉底每句話都蘊(yùn)含著更深的意思，這樣的道理蘇格拉底跟弟子們說了嗎？為什么不說？是的，這就是蘇格拉底的智慧之處，這真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”他就是要讓弟子們?cè)跐撘颇忻靼椎览恚媸且粋€(gè)高明的老師！弟子們明白蘇格拉底的良苦用心了嗎？從哪里可看出？三、品讀感悟，合作探究出示：人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了。當(dāng)然，我們是應(yīng)該追求最大的麥穗，但把眼前的麥穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。多元地朗讀課文的最后一段人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的麥穗。三、品讀對(duì)話你從故事中，找尋到哪些答案？準(zhǔn)備一下，通過朗讀表達(dá)自己讀懂了什么?！蜖栐俗约簩懸痪溆嘘P(guān)機(jī)會(huì)的凡人名言 板書設(shè)計(jì)： 最大的麥穗（只有）把握眼前的機(jī)會(huì)（才能）追求遠(yuǎn)大的理想第五篇：《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）第三句（出示）：這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它 ；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。二、學(xué)習(xí)話語領(lǐng)會(huì)文章（一）第一句話（出示）：你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際，說出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。學(xué)生交流所寫名言。蘇格拉底僅僅是在討論麥穗么，就象前面的哲學(xué)家不僅僅討論野草一樣，實(shí)際上是對(duì)人生的探討，如果說麥地是我們的人生，麥穗是我們的機(jī)遇的話，這一段話還可以怎么說？（出示幻燈片9）指名說?！保ò严Ｍ耐杏谖磥恚?）“弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。教學(xué)過程：一、相似遷移，激趣導(dǎo)入。情感目標(biāo)：憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓主機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理?！蹲畲蟮柠溗搿愤@篇課文的主要特點(diǎn)是運(yùn)用聯(lián)想，借事說理。學(xué)生提出問題,請(qǐng)學(xué)生自己將有價(jià)值的問題寫在黑板上。三、檢查自學(xué)情況:指名讀課文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己曾經(jīng)有過的錯(cuò)失良機(jī)的事。當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的?！碧K格拉底是怎么對(duì)弟子們說的呢?投影出示,以不同的語氣指名讀明確兩個(gè)“最大的麥穗”不同的含義醉翁之意不在酒,蘇格拉底僅僅在說“麥穗”嗎?還在說什么?如果麥地是我們的人生,麥穗是機(jī)遇的話,蘇格拉底的話還可以怎么說?投影出示:蘇格拉底對(duì)弟子們說:“在______里肯定有_____是最大的,但你們未必能碰見它。比較瘦小的。他們總以為機(jī)會(huì)還很多,完全沒有必要過早地定奪?！窟^渡:蘇格拉底提出要求后于是他們紛紛走進(jìn)了麥地,去摘最大的麥穗,弟子們摘到了最大的麥穗了嗎?結(jié)果怎樣?你從哪兒知道的?三、解讀第二句話“你們已經(jīng)到頭了。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠聯(lián)系實(shí)際,理解“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的意