【正文】 第一篇：《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)3《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能有感情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、感悟、體會(huì)等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)蘇格拉底的三句話領(lǐng)悟到善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：從弟子們?cè)邴湹乩飳ふ易畲篼溗氲膭?dòng)作中去感受弟子們的內(nèi)心，從弟子們最后一無(wú)所獲和蘇格拉底的教導(dǎo)中分析弟子行為的失誤原因。最后去領(lǐng)悟出其中的做人道理。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 課型:新授 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《最大的麥穗》這篇課文給我們講了一個(gè)怎樣的故事？上一節(jié)課，我們還有哪些問(wèn)題沒有解決？二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究感悟質(zhì)疑激趣：同學(xué)們，假如弟子們摘到了一株麥穗但不是最大的一株，你可以原諒他們嗎？但弟子們現(xiàn)在是兩手空空地去見蘇格拉底的，你覺得可以原諒嗎？請(qǐng)你分析一下，弟子們的問(wèn)題到底出在哪里？弟子們應(yīng)該怎樣做才是明智 的？為什么只有這樣做才是明智的呢？(教師要通過(guò)追問(wèn)、引導(dǎo)，讓學(xué)生在暢所欲言中來(lái)理解消化第六自然段中蘇格拉底的話，尤其是最后一句。)多媒體出示第6自然段，指導(dǎo)朗讀：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！蓖瑢W(xué)們，學(xué)到這兒，你覺得在摘一個(gè)最大的麥穗的過(guò)程中，弟子們的想法和蘇格拉底的想法有什么本質(zhì)的不同？多媒體出示弟子摘麥穗時(shí)的心理活動(dòng)的句子：“他們總認(rèn)為最大的一穗還在前面哪。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過(guò)早地定奪。”不同的想法出現(xiàn)的結(jié)果有什么不同？ 引導(dǎo)討論，得出：弟子們認(rèn)為手中的麥穗不是最大的。(結(jié)果：一無(wú)所獲)蘇格拉底認(rèn)為手中的麥穗就是最大的。(結(jié)果：手中總會(huì)保留一株麥穗)同學(xué)們，蘇格拉底是個(gè)大思想家和大教育家，他帶領(lǐng)弟子到麥地里，僅僅是為了讓弟子們?nèi)フ侥莻€(gè)最大的麥穗嗎？你覺得蘇格拉底讓弟子摘麥穗的目的是什么？(1)不看書，自己默默思考一下。(2)四人小組討論，每人都要發(fā)言，即使和同學(xué)觀點(diǎn)相似，也要用自己的話表達(dá)出來(lái)。小組長(zhǎng)匯總一下觀點(diǎn)。(3)代表發(fā)言。教師引導(dǎo)：誰(shuí)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“既要……又要……”來(lái)說(shuō)？ 引導(dǎo)板書：既要追求最大，又要把握機(jī)會(huì)同學(xué)們說(shuō)得很有道理，我們看課文是怎么表達(dá)其中的道理的。出示：人的一生仿佛也在麥地中行走……但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀(反復(fù))找出一對(duì)反義詞(不失時(shí)機(jī)、錯(cuò)失良機(jī))師引讀：在人的一生中，我們會(huì)碰到兩種人，一種人是：……(生讀)，另一種人是：……(生讀)。師：為什么有些人會(huì)一再地錯(cuò)失良機(jī)？你能夠給這樣的人一點(diǎn)忠告嗎？出示最后一句話：追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。(1)四人小組交流，每人都要發(fā)言。(2)請(qǐng)各四人小組推薦一名同學(xué)談?wù)劯惺?。教師隨機(jī)舉例：①比如以我們學(xué)校為例，我們的目標(biāo)是十年內(nèi)讓朱棣文小學(xué)變成江蘇省乃至于全國(guó)的名校，但現(xiàn)在首先要保證在太倉(cāng)市有一定的影響。②比如某同學(xué)目標(biāo)是考上全國(guó)的名牌大學(xué)，那么現(xiàn)在就要將基礎(chǔ)打扎實(shí)，開發(fā)自己的才能。看看剛上課時(shí)同學(xué)們提出的幾個(gè)問(wèn)題是否都解決了？(如果有的問(wèn)題超出了課文的范圍，那就帶著它到課后去尋找答案。)三、提供閱讀材料，拓展延伸快速閱讀補(bǔ)充閱讀材料，劃出留給你印象深刻地詞句，從中說(shuō)說(shuō)你對(duì)蘇格拉底有哪些新的認(rèn)識(shí)？同學(xué)們，一個(gè)兩千多年前一個(gè)古老的故事，在我們現(xiàn)在似乎不可能在發(fā)生，但這個(gè)故事中蘊(yùn)涵的道理，在我們現(xiàn)在卻仍然能留下很深的啟迪。蘇格拉底的思想，在兩千多年以后，仍然對(duì)我們的后人有很大的教育意義。他真不愧為偉大的教育家和思想家。四、課外作業(yè)完成課本聯(lián)系4的兩個(gè)造句(盡量在課中指導(dǎo)一下)雖然……但是…… 即使……也……師：這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，在前后意思上都有一種相似的關(guān)系，請(qǐng)?jiān)谧x中發(fā)現(xiàn)，并具體說(shuō)明。(都有轉(zhuǎn)折的意思)然后仿造句子。去找?guī)拙涮K格拉底或孔子的名言，看看他們還有哪些話給你很大的啟發(fā)。第二篇：最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后一自然段。憑借課文語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理。能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的?！边@句話的感受。聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)了課文的體會(huì),并試著寫寫自己的人生格言【教學(xué)重點(diǎn)】緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠聯(lián)系實(shí)際,理解“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的意思。第二課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入:同學(xué)們,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了古希臘的哲學(xué)大師蘇格拉底,今天,就讓我們跨越時(shí)空的隧道,再次聆聽他的教誨。上文講到在蘇格拉底的引導(dǎo)下,弟子們領(lǐng)悟了這樣的一個(gè)道理,(出示最后一段)請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀這段話,如果有疑問(wèn),請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)與大家一起討論。(指名說(shuō))