【正文】 動(dòng)）第四篇：最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)楊斜中心小學(xué)王曉妮第二課時(shí) 教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文?！_(dá)爾文(2)機(jī)會(huì)只垂青于那些懂得怎樣追求他的人?！叭鐗舫跣选笔裁匆馑迹浚ɑ腥淮笪颍┐藭r(shí)他們悟出了什么？明白了什么？他們的心情怎樣？（三）學(xué)習(xí)第6自然段過渡：蘇格拉底看了弟子的表現(xiàn)沒有指責(zé)，也沒有嘲笑，只是對他們說??（出示幻燈片8）齊讀。：（1）“埋頭”“一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀”（雖然很認(rèn)真，但是眼光不夠開闊）（2）“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。合作探究，讀中感悟，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章最后揭示的深刻的人生哲理。理解課文內(nèi)容及文中重點(diǎn)詞句，背誦課文最后一個(gè)自然段。文章通過古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們摘一個(gè)最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。四、自主閱讀,發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生自讀課文,邊讀邊思考,發(fā)現(xiàn)問題,動(dòng)筆畫畫。邊讀邊想,爭取弄清上面的問題。背誦最后一個(gè)自然段。通過交流有關(guān)把握機(jī)會(huì)的事例或名言,讓文本與學(xué)生之間產(chǎn)生心靈撞擊,讓學(xué)生更加深入地產(chǎn)生情感共鳴】六、欣賞創(chuàng)作,感悟內(nèi)化。有的人見到了顆粒飽滿的”麥穗“,就不失時(shí)機(jī)地摘下它。即使碰見了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。兩手空空的)隨機(jī)采訪麥地里的小麥,強(qiáng)化抓住時(shí)機(jī)的重要性。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。加上提示語讀,蘇格拉底嚴(yán)肅地對弟子們說作為蘇格拉底的弟子,你聽懂了老師的那些要求?指名說?！边@句話的感受。他真不愧為偉大的教育家和思想家。請聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對這句話的理解。(結(jié)果：手中總會(huì)保留一株麥穗)同學(xué)們，蘇格拉底是個(gè)大思想家和大教育家，他帶領(lǐng)弟子到麥地里，僅僅是為了讓弟子們?nèi)フ侥莻€(gè)最大的麥穗嗎？你覺得蘇格拉底讓弟子摘麥穗的目的是什么？(1)不看書，自己默默思考一下。最后去領(lǐng)悟出其中的做人道理。教學(xué)重難點(diǎn)：從弟子們在麥地里尋找最大麥穗的動(dòng)作中去感受弟子們的內(nèi)心，從弟子們最后一無所獲和蘇格拉底的教導(dǎo)中分析弟子行為的失誤原因。(結(jié)果：一無所獲)蘇格拉底認(rèn)為手中的麥穗就是最大的。師：為什么有些人會(huì)一再地錯(cuò)失良機(jī)？你能夠給這樣的人一點(diǎn)忠告嗎？出示最后一句話：追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。蘇格拉底的思想，在兩千多年以后，仍然對我們的后人有很大的教育意義。能聯(lián)系實(shí)際說出自己對“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。指名讀,評議?？纯茨且恢?又搖了搖頭。光看光搖頭的?！克?、解讀第三句話“這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它?！课?、解讀最后段落“人的一生仿佛也在麥地中行走,也在尋找那最大的一穗。”【通過對這段文字的品讀,學(xué)生已經(jīng)理解了本文揭示的哲理,教師的示范理解降低了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際交流心得的難度,給學(xué)生提供了一個(gè)很好的范例。課外搜集有關(guān)“機(jī)遇”的名人名言。有一天,他讓他的學(xué)生們到麥地里去找最大的麥穗,想通過這件事教育他的學(xué)生們,那么,學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的?蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢?二、自由輕聲讀課文:要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。錯(cuò)失良機(jī):錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì)。七作業(yè):抄寫詞語、朗讀課文第三篇：《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)泗洪縣龍集中心小學(xué) 田 丹一、教材分析和學(xué)情分析：《最大的麥穗》是一篇說理性的文章。二、課堂教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。角色扮演開導(dǎo)啟迪，感悟蘇格拉底的教誨。（齊讀）過渡：弟子們聽明白老師的要求后，就走進(jìn)麥地開始摘最大的麥穗，他們摘到了嗎？結(jié)果怎樣？設(shè)疑：為什么弟子們摘那么長時(shí)間，到頭來還是兩手空空呢？我們不妨來看看他們是如何摘穗的？(出示幻燈片6)三、自主讀悟，共同探究（一）學(xué)習(xí)第3—4自然段，能找到他們的動(dòng)作、神情、心理的句子么？然后說說你對他們的表現(xiàn)有什么看法，并在句子旁邊寫下來。你認(rèn)為蘇會(huì)用怎么樣的語氣說這句話？點(diǎn)擊聽到這聲音，弟子們才發(fā)現(xiàn)走到了麥地的盡頭，才發(fā)現(xiàn)自己兩手空空，此時(shí)才如夢初醒。（出示幻燈片11:）(1)機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。(出示幻燈片12)寫一段“與機(jī)會(huì)失之交臂”,令自己遺憾深深的往事。在弟子們尋找最大的麥穗的過程中，蘇格拉底一共說了幾句話？哪三句話，找出來讀一讀。幾個(gè)字？這七個(gè)字告訴弟子們什么？你從七個(gè)字中讀出了什么？（時(shí)間到頭了；生命到頭了；機(jī)遇到頭了?）指導(dǎo)朗讀（根據(jù)不同感受讀出不同語氣）弟子們的心情怎樣？（他們很失落）從哪些地方可以看出來？ 4難道他們沒有認(rèn)真對待嗎？從哪可看出來？ 他們?yōu)槭裁礇]有摘到最大的麥穗呢？（出示弟子們的表現(xiàn)）—埋頭只能束縛思維，使目光短淺。1自讀指名讀，找出這段話中的一對反義詞面對機(jī)會(huì)，往往會(huì)發(fā)生兩種情況，一種是——（錯(cuò)失良機(jī)），一種是——（不失時(shí)機(jī)）小組討論：這里的“最大的一穗”“那顆粒飽滿的“麥穗” 眼前的麥穗”分別指什么呢？聯(lián)系生活實(shí)際，說說對最后一句話的理解。注意：看到你認(rèn)為最大的麥穗，就馬上站起來示意。因此最大的一束麥穗就是你們剛剛摘下的