【正文】 人都收獲了一株“最大的麥穗”，咱們不虛此行！四、選擇練習(xí)，拓展思維。師：你的感受很深刻，語言很流暢!生：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。師：你又聯(lián)系了上文來理解，很好。雖然麥地里有一穗是最大的，我們也應(yīng)該追求，但未必馬上能碰到它。那么，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，帶著這樣的問題與課文對話：出示：？ ？？ ？能結(jié)合實(shí)例談?wù)剢幔?相信你肯定會(huì)有美麗的收獲！交流： “兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。）師：讀的怎樣？應(yīng)該怎樣讀？ 生分析如何讀，再指名讀。（一）嘗試讀、展示讀，感知文本師：上節(jié)課之前，同學(xué)們都已經(jīng)做了一些充分的預(yù)習(xí)。就這樣，半年后，蘇格拉底就要告別人世了，助手很慚愧說:“我對不起您，令您失望了！”蘇格拉底失意地說“失望的是我，對不起的確實(shí)你自己，最優(yōu)秀的是你自己，是你不敢相信自己，才把自己給忽略、給丟失了。板書：最大的麥穗 追求理想 把握機(jī)遇第三篇：《最大的麥穗》教案(要的)《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。人人都收獲了一株“最大的麥穗”，咱們不虛此行！同學(xué)們，老師希望你們好好利用它，記住，機(jī)會(huì)不會(huì)來敲第二次門。師：你樸實(shí)的話語中蘊(yùn)涵著深刻的道理。5“眼前的一穗”指擺在眼前的機(jī)遇或任務(wù)。E“這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。這段話含義深刻，那么蘇格拉底在說這段話時(shí)語氣怎樣呢？讀一讀體會(huì)一下，看看“說”字前可以加什么詞？ 7．齊讀這一段話。）5．有了剛才的理解，相信同學(xué)們一定能在腦海里想象出弟子們摘麥穗的情景，讓我們將弟子們的表現(xiàn)朗讀出來?！?．指導(dǎo)朗讀?！?1．誰想讀第一句話。邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。正確、流利、有感情地朗讀課文。齊讀?，F(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地，手中空空如也嗎？他們收獲了一個(gè)重要的人生道理。“最大的一穗”是指學(xué)生們摘到手中，后來又扔掉的。這樣是找不到最大的麥穗的小結(jié)：所以這時(shí)，引讀兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在為他們惋惜。圈出摘麥穗時(shí)的動(dòng)詞。投影出示:蘇格拉底_________說:“你們已經(jīng)到頭了?！闭堃晃煌瑢W(xué)當(dāng)蘇格拉底，說說這句話，其他同學(xué)作弟子，聽明白蘇格拉底的要求。資料利用：課前和學(xué)生共同收集跟機(jī)會(huì)有關(guān)的名人名言、小故事等。教學(xué)重點(diǎn)：著重讀好蘇格拉底說的話，體會(huì)弟子們所悟出的道理。（一）學(xué)習(xí)第一句：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們?！碧K格拉底說這話時(shí),弟子們完成任務(wù)了嗎?他們表現(xiàn)如何?蘇格拉底用蒼老的如同洪鐘一般的聲音敲響了弟子的警鐘,帶著自己的理解讀,想象蘇格拉底的心情。”默讀這兩段話，看看弟子們是怎樣摘麥穗的?！薄闯龅茏觽冋溗霑r(shí)非常認(rèn)真，但眼光不夠開闊，目光狹窄。“有一穗是最大的”是指真正的麥穗，但不一定碰見，即使碰見了，也不一定就知道它是最大的。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。讓我們把這句話牢牢地印在心里。板書：24最大的麥穗最大的一穗 遠(yuǎn)大的理想眼前的一穗實(shí)在的機(jī)遇第二篇：最大麥穗教案《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容及文中重點(diǎn)詞句。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！澳銈?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。1．誰愿意來讀一讀蘇格拉底說的第二句話呢？“你們已經(jīng)到頭了。）（“總認(rèn)為??總以為??”——總把希望寄托在未來，不能立足眼前，把握住現(xiàn)在，在不知不覺中一再錯(cuò)失良機(jī)。2．請同學(xué)們自己再來認(rèn)真地讀一讀這一句話，看看能讀懂什么？3．蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？師引說：他是在用麥地比作——（人生）麥穗比作——（機(jī)會(huì)）4．那同學(xué)們能不能具體說說對這句話的理解呢？5．那這里“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗呢？（第一個(gè)“最大的”指的是整個(gè)麥地里確實(shí)存在著一粒最大的麥穗，它是客觀存在的，是絕對而言的；第二個(gè)“最大的”指的是弟子們在麥田里所能見到的，所能把握住的那粒最大的麥穗，它是主觀感覺，在人們的頭腦里，心里，是相對而言的）6．指導(dǎo)朗讀。其中：辨析“揀”和“撿”的區(qū)別D“總認(rèn)為??總以為??”——總把希望寄托在未來，不能立足眼前，首先抓住“現(xiàn)在”?！?4“最大的”指遠(yuǎn)大的理想，我們應(yīng)該追求。生：課文啟示我們，機(jī)不可失，時(shí)不再來，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來。人的生活態(tài)度決定了他的人生，相信同學(xué)們學(xué)完這篇課文，聽了蘇格拉底的話一定會(huì)有收獲，讓我們再來讀一下這段話，??師：（小結(jié)）今天這節(jié)課，我們走進(jìn)了最大的麥穗這座精神殿堂，聆聽了哲學(xué)家蘇格拉底的諄諄教誨，懂得了機(jī)不可失，時(shí)不再來，把握住現(xiàn)在，也就掌握了未來。完成課后練習(xí)，背誦最后一段?！敝致犨^話后，便竭盡全力四處尋找，領(lǐng)來一位又一位到蘇格拉底面前，可都被蘇格拉底婉言謝絕了?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)——《最大的麥穗》（板書課題）二、反復(fù)誦讀，品味內(nèi)涵。師：真為你高興，你讀得真好！師：剛剛是老師所提的要求，那學(xué)生又是怎樣做的？誰來讀讀三、四、五自然段？（生朗讀課文的第三、四、五小節(jié)。（二）探究讀，賞析文本師過渡：人們都說，朗讀是交流，默讀是思考。在人生路上，即使錯(cuò)失了良機(jī)，我們也不應(yīng)嘆息。人的一生，只能進(jìn)，不能退，時(shí)間、機(jī)會(huì)過去了，就沒有了。如果好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地，到頭來只會(huì)落得兩手空空?！蜖栐藥煟和瑢W(xué)們，這節(jié)課，我們興致勃勃地一同走進(jìn)了《最大的麥穗》這座精神的殿堂，我們徜徉其間，我們留戀往返，不知不覺當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧，更加更加自信。因此，要通過反復(fù)地朗讀課文，抓主要的問題去理解，在此基礎(chǔ)上，有效提取學(xué)生已由的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)去感悟文中的道理。二、解讀第一句話“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗,只許進(jìn)不許退,我在麥地的盡頭等你們。投影出示:蘇格拉底_________說:“你們已經(jīng)到頭了。即使碰見了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。七、總結(jié)、布置作業(yè),課外延伸。教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。教師巡視，了解學(xué)生所提問題。會(huì)用雖然但即使也造句。我們與蘇格拉底零距離接觸，傾聽他的聲音。D總認(rèn)為總以為總把希望寄托在未來，不能立足眼前，首先抓住現(xiàn)在。師：你樸實(shí)的話語中蘊(yùn)涵著深刻的道理。可以改為蘇格拉底讓學(xué)生找相對大的麥穗，不一定找最大的麥穗。這句話是如何理解的？F讓我們將這段話銘刻在我們心中，練習(xí)背誦。附板書：24最大的麥穗追求眼前的一穗實(shí)實(shí)在在 5 / 8 / 8 / 8 / 8