最大的麥穗教學(xué)設(shè)計3-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 師：這兩個關(guān)聯(lián)詞，在前后意思上都有一種相似的關(guān)系，請在讀中發(fā)現(xiàn)，并具體說明?？纯磩偵险n時同學(xué)們提出的幾個問題是否都解決了？(如果有的問題超出了課文的范圍，那就帶著它到課后去尋找答案。(1)四人小組交流，每人都要發(fā)言。出示：人的一生仿佛也在麥地中行走……但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。(2)四人小組討論，每人都要發(fā)言，即使和同學(xué)觀點相似，也要用自己的話表達出來。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。教學(xué)時間：2課時 課型:新授 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《最大的麥穗》這篇課文給我們講了一個怎樣的故事？上一節(jié)課，我們還有哪些問題沒有解決？二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究感悟質(zhì)疑激趣：同學(xué)們，假如弟子們摘到了一株麥穗但不是最大的一株，你可以原諒他們嗎？但弟子們現(xiàn)在是兩手空空地去見蘇格拉底的，你覺得可以原諒嗎？請你分析一下，弟子們的問題到底出在哪里？弟子們應(yīng)該怎樣做才是明智 的？為什么只有這樣做才是明智的呢？(教師要通過追問、引導(dǎo)，讓學(xué)生在暢所欲言中來理解消化第六自然段中蘇格拉底的話，尤其是最后一句。過程與方法：通過朗讀、感悟、體會等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力、理解能力和語言表達能力。情感態(tài)度價值觀：通過蘇格拉底的三句話領(lǐng)悟到善于抓住機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。)多媒體出示第6自然段，指導(dǎo)朗讀：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷?！辈煌南敕ǔ霈F(xiàn)的結(jié)果有什么不同？ 引導(dǎo)討論，得出：弟子們認為手中的麥穗不是最大的。小組長匯總一下觀點。指導(dǎo)朗讀：個別讀(反復(fù))找出一對反義詞(不失時機、錯失良機)師引讀：在人的一生中，我們會碰到兩種人，一種人是：……(生讀)，另一種人是：……(生讀)。(2)請各四人小組推薦一名同學(xué)談?wù)劯惺堋?三、提供閱讀材料，拓展延伸快速閱讀補充閱讀材料，劃出留給你印象深刻地詞句，從中說說你對蘇格拉底有哪些新的認識？同學(xué)們，一個兩千多年前一個古老的故事，在我們現(xiàn)在似乎不可能在發(fā)生，但這個故事中蘊涵的道理，在我們現(xiàn)在卻仍然能留下很深的啟迪。(都有轉(zhuǎn)折的意思)然后仿造句子。憑借課文語言材料,領(lǐng)悟必須善于抓住機遇,不能東張西望,錯失良機的道理?！窘虒W(xué)難點】能夠聯(lián)系實際,理解“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的”這句話的意思。二、解讀第一句話課件演示:你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗,只許進不許退,我在麥地的盡頭等你們。】過渡:蘇格拉底提出要求后于是他們紛紛走進了麥地,去摘最大的麥穗,弟子們摘到了最大的麥穗了嗎?結(jié)果怎樣?你從哪兒知道的?三、解讀第二句話“你們已經(jīng)到頭了?？纯催@一株,搖了搖頭。他們總以為機會還很多,完全沒有必要過早地定奪。摘了又隨手扔掉的。比較瘦小的。“為弟子提建議”這一環(huán)節(jié)再一次將學(xué)生帶入到文本的情境之中,與文本的主角對話,不斷地疊加、強化真切的體驗,使之聚集、生發(fā)出新的深刻的認識?！碧K格拉底是怎么對弟子們說的呢?投影出示,以不同的語氣指名讀明確兩個“最大的麥穗”不同的含義醉翁之意不在酒,蘇格拉底僅僅在說“麥穗”嗎?還在說什么?如果麥地是我們的人生,麥穗是機遇的話,蘇格拉底的話還可以怎么說?投影出示:蘇格拉底對弟子們說:“在______里肯定有_____是最大的,但你們未必能碰見它。這就是......【在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能從別人的失敗中,總結(jié)經(jīng)驗,領(lǐng)悟要領(lǐng)何嘗不是一種收獲呢?學(xué)生的情感此時已經(jīng)有了一個“井噴”的欲望,此時的角色變換已超越了“角色變換”本身的含義,這是一次心靈與心靈的對話。當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。(教師點評)創(chuàng)設(shè)情境,多反復(fù)誦讀:“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。聯(lián)系生活實際,說說自己曾經(jīng)有過的錯失良機的事?！科摺⒉贾米鳂I(yè),課外延伸。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。啟發(fā)談話:蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。三、檢查自學(xué)情況:指名讀課文,注意糾正學(xué)生讀錯的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。蒼老:這里指聲音顯得老態(tài)。學(xué)生提出問題,請學(xué)生自己將有價值的問題寫在黑板上。六指導(dǎo)書寫?！蹲畲蟮柠溗搿愤@篇課文的主要特點是運用聯(lián)想，借事說理。課文最后一節(jié)要求背誦，在熟讀、理解的基礎(chǔ)上進行背誦。情感目標(biāo)：憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓主機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。探究兩手空空，摘穗失敗的原因。教學(xué)過程：一、相似遷移，激趣導(dǎo)入。（1）蘇格拉底讓弟子下地摘麥穗前對他們提出了要求，能找到文章里的內(nèi)容么？（學(xué)生快速找）（出示幻燈片4）誰來讀一讀這個要求？（指名讀）（2）作為弟子，他們明白了要求，你們聽明白有哪些要求了沒？（一個最大的麥穗；只許進不許退）“只許進不許退”意味著什么？（沒有重新選擇的機會）？（出示幻燈片5）我們一起來做一做蘇格拉底，對他的弟子提出要求?！保ò严Ｍ耐杏谖磥恚?）“弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。）“蒼老的如同洪鐘一般的聲音”（這是一種智慧的聲音）指導(dǎo)朗讀這句話。蘇格拉底僅僅是在討論麥穗么，就象前面的哲學(xué)家不僅僅討論野
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