【正文】 小露珠的到來(lái)使花草樹(shù)木變得如此的美麗，你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎？還美在哪兒？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。臨、珍、俊、奏八、小結(jié)。（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：你就是美麗大花園里的一員，當(dāng)你醒來(lái)發(fā)現(xiàn)是小露珠讓自己變得如此精神，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？（3）齊讀，感受植物對(duì)它的喜愛(ài)。4．學(xué)習(xí)第六自然段。3．學(xué)習(xí)第5自然段。）（2）文中的小動(dòng)物又是怎樣打招呼的？①自由讀②指名讀“早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠！”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？我們讀書(shū)時(shí)要注意什么？（段與段之間停頓）（3）你們最喜歡哪種小動(dòng)物？既然你喜歡，你能將它讀好嗎？（學(xué)生自由選擇喜歡的動(dòng)物讀。（4）齊讀。（2）劃出小露珠的可愛(ài)之處。六、學(xué)習(xí)課文第一到三部分。2．出示小卡片，指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語(yǔ)。五、檢查初讀效果。指第二點(diǎn)，今天這節(jié)課，我們的主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。（2）讀通課文。1．你們知道讀書(shū)時(shí)，應(yīng)注意什么？2．你們真會(huì)讀書(shū)，下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文，讀時(shí)注意三點(diǎn)。2．說(shuō)說(shuō)故事中的小露珠是什么樣的？你們喜歡嗎？請(qǐng)你也來(lái)讀讀。）課文中的小露珠又是怎樣的，我們一起去看看！三、整體感知課文。揭示課題《小露珠》。（小露珠）二、導(dǎo)入新課?；ú荨?shù)葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。（雨）2．天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話：猜謎語(yǔ)。情感目標(biāo)：知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。知識(shí)目標(biāo)：。教學(xué)，一定很喜歡它吧！找個(gè)機(jī)會(huì)，我們也站在花朵旁，朝露旁仔細(xì)觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？然后把你觀察到的、想象到的情景寫下來(lái)。？（依依不舍），向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？用“____________，好象在說(shuō)：__________。板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)，大家多么希望把快樂(lè)天使──小露珠留住啊，你看──（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手；你聽(tīng)──（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。：讀到這兒，你知道誰(shuí)也喜歡小露珠了吧？為什么？ 板書(shū)：心靈（美）：讓我們把這美麗的一幕幕牢牢記下來(lái)吧，借助自己的想象我們來(lái)試著背背。師：是呀，小姑娘臉蛋紅撲撲的，忽閃忽閃的大眼睛多俊俏啊！那課文中是把什么比做“俊俏的小姑娘”啊？再讀讀句子。（重點(diǎn)理解：格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、戴上了美麗的珠寶、披著云霞、俊俏的小姑娘......）學(xué)生先解答（1）理解:格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)師：為什么樹(shù)木會(huì)變化？師：現(xiàn)在我們就是花草樹(shù)木，小露珠在我們身上滾來(lái)滾去，絢麗的朝霞下，我們就變得——（生做動(dòng)作理解）師：相信同學(xué)們也能讀出一片生機(jī)勃勃的景象。（生自讀課文）？師出示投影片：第6自然段學(xué)生問(wèn)，師做記號(hào)。（學(xué)生評(píng)價(jià)：想象、動(dòng)作、表情、演活了......）師引導(dǎo)注意不同動(dòng)物的動(dòng)作，作適當(dāng)評(píng)價(jià)師：看，合作表演讓我們進(jìn)一步讀通了課文。（生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng)）師巡回指導(dǎo)。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠。2．分析字形，交流識(shí)字方法。師：大家詞語(yǔ)讀得非常準(zhǔn)確，如果把詞語(yǔ)放到課文里，我相信課文一定會(huì)讀得更好。（出示詞語(yǔ)）練習(xí)讀，指名讀。，關(guān)鍵之一，生字字音能否讀準(zhǔn)小露珠給我們來(lái)了哪些生字朋友呢？（出示課后生字）呀，還真不少呢！沒(méi)關(guān)系，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！咱們和小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)這些生字，比比哪組記得快、記得準(zhǔn)，怎么樣？（小組合作學(xué)習(xí)，師巡視）：（1）（出示生字）哪個(gè)小組認(rèn)識(shí)這些字？指名小組內(nèi)輪著讀，其他同學(xué)豎起耳朵聽(tīng)，如果有不正確的，幫他糾正。指第二點(diǎn)，今天這節(jié)課，我們的主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。（2）讀通課文。怎么才算熟悉呢？請(qǐng)看。小露珠來(lái)咱們班作客，你歡迎嗎？那就真切、熱情地一起叫叫它的名字吧?！奥丁笔窃蹅兘裉煲抡J(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字朋友，怎么很快記住它呢？（指名說(shuō)識(shí)記方法）你們都記住了嗎？一起來(lái)叫叫它的名字。揭示課題。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。（雷）師:剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)給你們猜：，不大不小像豆豆。: ，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：提前預(yù)習(xí)課文。3．在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用美讀、圈畫(huà)、批注、交流、匯報(bào)等形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句句、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1．在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看自讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互讀等形式了解學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、讀書(shū)及對(duì)課文內(nèi)容掌握情況，以學(xué)定教。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。，了解小露珠生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)的特點(diǎn)。）2．多么可愛(ài)，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂(lè)帶給別人，她把美麗留給別人，我們一起來(lái)喊喊她的名字——小露珠！3．總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。”）的句式說(shuō)（4）天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它