【正文】 板書設(shè)計：損失不可估量布局——眾星拱月 建筑——風(fēng)格各異文物——珍貴異常化為灰燼勿忘國恥 振興中華。請同學(xué)們課后把自己想說的話寫下來。課文用了一個什么詞語來說圓明園的損失巨大？（不可估量）我們損失的，僅僅是景觀和文物嗎？還有什么？（民族精神以及由此帶給我們每個中國人的精神傷害，我們世世代代都為此感到恥辱）六、升華情感同學(xué)們，英法聯(lián)軍，還有后來的八國聯(lián)軍，他們用中國人發(fā)明的指南針指引著他們的艦隊不遠萬里駛?cè)胫袊I(lǐng)海，用中國人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國人，然后，逼迫清政府在中國人發(fā)明的紙上簽訂不平等條約——割地賠款。世界上最大的博物館、藝術(shù)館我們再也看不到了。五、感受損失我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。看到侵略者的強盜行徑，你想說點什么？四、探究寫法課文題目是“圓明園的毀滅”，為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？和同學(xué)交流自己的想法。學(xué)生談體會，感受侵略者的蠻橫無理，激發(fā)對他們這種強盜行徑的仇恨之情。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)拿走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。仔細朗讀、比較下面兩組句子，體會他們表達的效果：英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。三、再現(xiàn)歷史這么美的園林，這么多珍貴的歷史文物，后來卻慘遭毀滅。如：我仿佛來到了風(fēng)光秀麗的田野山鄉(xiāng)，看到了稻浪滾滾，聽到了潺潺流水聲，聞到了稻花飄香、指導(dǎo)朗讀課文：如果圓明園現(xiàn)在還完好地保存著，你會以怎樣的心情去讀？（贊美、自豪）（三）文物圓明園不但建筑宏偉，景觀引人入勝，而且還是世界上最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴的文物。“有??也有”，多媒體演播：學(xué)生欣賞安瀾園、獅子林、平湖秋月、雷峰夕照、蓬萊瑤臺、武陵春色、西洋景觀圖片。出示句子：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（二）景觀圓明園中有哪些景觀？如果你到圓明園中去游覽，會是一種什么樣的感受呢？自讀三自然段，找出寫感受的句子： 漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。學(xué)生學(xué)習(xí)，匯報。勾出最能表現(xiàn)圓明園的價值的詞語？ “舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、瑰寶、精華”二、欣賞輝煌為什么人們給圓明園這么高的評價呢？讓我們通讀全文，解開疑惑。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。明確：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。同學(xué)們，你們知道片中被火燒掉的是什么地方嗎？（圓明園）那么你想知道被火燒之前的圓明園是什么樣的嗎？（想）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，板書課題。教學(xué)方法：以讀激情法、想象感悟法。教學(xué)難點：讀文，感悟，想象，在腦海中在現(xiàn)圓明園昔日的景觀。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。同時，也希望把語文課和現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合在一起，使得學(xué)生能夠把在其他學(xué)科學(xué)到的知識，運用于語文的學(xué)習(xí)中，增強學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力的水平。七、自我評價： 本堂課的教學(xué)設(shè)計是基于現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件之上的。最后，《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》降低了學(xué)生寫作的門檻，要求學(xué)生樂于將自己想說的寫出來，愿意與人交流。第四、知識的學(xué)習(xí)不再是僅僅屬于認知，理性范疇，因此我在設(shè)計上重視學(xué)生的體驗，讓每個學(xué)生不僅用自己的腦子思考，而且還要用眼睛看、耳朵聽、用嘴說話、用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。第三、在設(shè)計上還考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時，不同的學(xué)生對同樣的內(nèi)容和任務(wù)的學(xué)習(xí)速度和掌握它所需要的時間及所需要的幫助不同，在“課文學(xué)習(xí)”一項中，考慮到這一點，讓學(xué)生根據(jù)自己對《圓明園的毀滅》這篇文章的掌握程度去查詢、瀏覽自己切實需要的知識。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就會越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)，這樣學(xué)習(xí)活動對于學(xué)生來說就不是一種負擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為：“我要學(xué)”。努力使學(xué)生在有限的時間內(nèi)，盡可能多的掌握最大限度的知識量。這僅僅是損失嗎？在風(fēng)雨中佇立了150年的廢墟，還有圓明園里殘留的柱，書寫著中國150年的恥辱。據(jù)說，中國人龔橙——著名詩人龔自珍的兒子就是火燒圓明園的幫兇，是他帶的路。法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈禧等倉皇逃跑了。（4分鐘）五、美毀對比，拓展引發(fā)深思，多么恢弘，多么美好的圓明園！如果它完好無損地保存著，我們每個中國人現(xiàn)在看了該是多么自豪。（應(yīng)有盡有、不計其數(shù)、成千上萬、數(shù)不勝數(shù)??）（4）在2000年4月，北京保利集團以將近4000萬港元將其中的虎首、牛首、猴首買回，使他們重又回到了祖國的懷抱。想想會有多少名人字畫和奇珍異寶?！蔽覀冇衷跄懿惑@嘆，圓明園是——（出示大投影）“我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華！”，試著讓學(xué)生背誦“因為，在這舉世聞名的皇家園林里，有??也有??；有??也有??；園中許多景物都是??，如??還有??；園中不僅有??還有??”（10分鐘），還收藏著——齊讀“最珍貴的歷史文物?！坝幸蛔哉Z無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院風(fēng)荷”、“觀瀾堂”，有“君子軒”，還有“關(guān)帝廟”。這樣令人心曠神怡的地方簡直就是人間仙境?。。捌胶镌隆保簩庫o而美麗“雷峰夕照”：高高的雷峰塔直沖晚霞，瑰麗壯觀！（4）這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！大家知道圓明園著名的景點有多少處嗎？（學(xué)生介紹了解的資料：圓明園著名的景點就有40處。張家界的武陵源是根據(jù)陶淵明的一篇文章《桃花源記》來命名的。這是根據(jù)古代詩人的文章，神話傳說中的景物來建造的，這是想象。神話傳說中說的，海上三座神仙住的山，其中一座叫蓬萊。（投影出示幾幅圓明園美景圖）你可以選擇一處說說感受。自由練讀后分男女生讀。（齊讀第二段），有多少讓我們嘖嘖稱奇、留戀往返的美景呢？快速瀏覽課文第三自然段，你能從中找到幾個“有”？(7個)“有”的句子，相機板書：“有??也有；有??也有??；還有??；不僅有??還有??”（1）這些句子讓你體會到什么？（圓明園的建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)，既有殿堂的宏偉之美，又有亭臺樓閣的秀巧之美；既有熱鬧的街市風(fēng)光，又有幽靜的自然風(fēng)光，所以說它是建筑藝術(shù)的精華。）（4）我們的學(xué)校大約占地十畝，大體估計一下，圓明園相當(dāng)于我們多少個學(xué)校？圓明園的面積相當(dāng)于我們500多個學(xué)校那么大。（出示課件，看圓明園的分布構(gòu)成，在圖上找一找，那個是“星”，哪個是“月”，體會圓明園的輝煌和宏偉。眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。全世界都知道?！保?）這句話是介紹圓明園什么的？（位置和結(jié)構(gòu)）（2）如果讓你帶著自己的理解和感受來讀這段話，你會強調(diào)哪些詞語？（舉世聞名、眾星拱月）知道這兩個詞語的意思嗎？說說看。（指名讀第二自然段。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴的歷史文物。）（因為圓明園不但建筑宏偉，而且收藏著最珍貴的歷史文物。他們?nèi)我馄茐牡哪囊粯硬皇菬o價之寶！最可恨的是，他們在中國的圓明園里犯下了滔天罪行后，還企圖放火燒毀罪證，這就是帝國主義的嘴臉，帶著你此時的感情，齊讀——1860年10月6日??四、昔日輝煌，更添被毀之痛：為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就會激起我們這么大的憤恨，那么大的怒火？，一邊思考，要靜心、專心讀書。（播放火燒圓明園的錄像）。（1）分別讀這兩段話。大火燒了三天，煙云籠罩了整個北京城。他們把園內(nèi)能拿走的東西拿走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；運不走的，就破壞、毀掉。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、