【正文】 ，標出自然段序號，并思考：圓明園是被誰毀滅的?(1860年被英法侵略者毀滅的。對照課后生字表讀準字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯的地方。(板書課題：)二、范讀課文，學生初步了解課文內(nèi)容讀后簡單說說。)：同學們說得對，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟?！边@句話的深刻含義及與中心思想的關系。教學重點：理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗，喚起學生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責任感。二、過程與方法通過朗讀課文，抓住關鍵詞語，小組合作探究學習本課知識。領悟文章的表達特點。背誦課文。能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。《圓明園的毀滅》教案6教學目標：一、知識與技能掌握課文的生字詞。宏偉的建筑還在嗎?珍貴的文物還有嗎?這座舉世聞名的園林，就這樣消失了，這個損失太大了。?引導學生交流對“闖入”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“實在”“任意”“銷毀”等詞語的理解。(四)品讀毀滅，領悟表達特點，激發(fā)感情，這座世界上最大的博物館、藝術館，我們再也看不到它的輝煌了。、到清朝，足足有三千八百多年，那時候有多少珍貴的歷史文物呀?你能用一個詞語形容??！?三)“最珍貴的文物”?！奥綀@內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝。不但有_________，還有_________。不但有_________，還有_________。，說話寫話。③數(shù)一數(shù)作者用了多少個“有”字?引導學生從中體會建筑物種類多，數(shù)量多。還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。)(1)默讀第三段，你從哪些句子中感受到了宏偉?(2)課件出示句子。(二)想象宏偉的建筑，學習寫法。圓明園不僅建筑宏偉，也收藏著最珍貴的歷史文物。教學工具課件教學過程(一)讀懂過渡句這節(jié)課，我們將穿越時光，走進當年的圓明園，請同學們快速瀏覽三四自然段，想一想，這兩段話是圍繞哪句話寫的?課件出示句子“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。思考：（1）面對圓明園廢墟，你想說些什么？（2）關于圓明園是否需要重修，你的意見是什么？八、板書設計圓明園的毀滅布局：眾星拱月瑰寶 精華 景觀 風格各異（愛）博物館 藝術館毀滅：掠 毀 燒（恨）勿忘國恥 振興中華《圓明園的毀滅》教案5教學目標。（通過詞語，體會侵略者的野蠻和貪婪）師：面對強盜，皇帝只顧逃命，中國人也只能緊握空拳，眼睜睜的看著這樣一座園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華在烈火中痛苦的呻吟，轉眼間變成一片殘垣斷壁?？焖贋g覽第5自然段。本段文字最為優(yōu)美，學生通過有感情的朗讀，既培養(yǎng)朗讀能力，又激發(fā)對圓明園的熱愛之情。（3）自己也來讀一讀，讀后用自己的話說一說：漫步園內(nèi)，置身其中，你仿佛看到了。要求：誰能把這些著名的景觀介紹給大家！（學生喜歡表現(xiàn)，這一要求既使學生明確了閱讀重點，更增強閱讀興趣，又能夠通過介紹培養(yǎng)表達能力）（2）介紹結合各自搜集到的圖片和演示圖片，學生描述園中景觀。本文第2—4自然段是學習的重點，首先從第二段入手，考查學生對詞句的理解和內(nèi)容的把握，設計：誰能描述圓明園的整體布局？重點：眾星拱月（1）眾星拱月的“月”指什么，“星”指什么？（培養(yǎng)學生對景物的想象和對文字的理解能力）（2）觀看課件演示“眾星拱月”（對圓明園整體布局有更深刻的認識）（3）讀第二自然段（學生對文章的再次閱讀，可以獲得與初讀不同的感受，可以對詞句有更深的理解）導入第三自然段：圓明園不僅有眾星拱月的布局，更有眾多獨特的景觀。六、教法、學法合作交流：以學生自讀感悟為基礎，組織學生合作學習，交流收獲和體會；自主探究：抓住重點問題，引導學生獨立思考，讓學生自主探究，自主解決問題；重視朗讀：只有反復的朗讀和感悟，才能再現(xiàn)圓明園昔日的景象，才能引發(fā)學生與作者的共鳴。本節(jié)課通過運用多媒體展示，把學生帶入課文描述的情境中；更通過圓明園的今昔對比，理解它的毀滅給人類文化所造成的不可估量的損失；通過影片片斷，感受侵略者的野蠻，激發(fā)痛恨侵略者、振興中華的情感。難點：（1）通過自讀、感悟和想象在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌景觀；（2）體會作者安排材料的別具用心。德育目標：滲透愛國主義教育。能力目標：（1）提高朗讀能力，積累語言；（2）培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。本節(jié)是第二課時。本文通過描寫圓明園的輝煌和毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感；同時通過搜集資料，學習整理資料的方法并在今后的語文學習中加以運用。背誦第三、四自然段教學板書：21。作業(yè)a。將來為保衛(wèi)祖國出一份力量。借此文章，我們不僅了解舊時圓明園的舉世聞名的景觀，而且學習了不少人生哲理，也為我們以后的努力奮斗定下目標。希望同學們都能夠吸取歷史的教訓，將來都能做有抱負有理想的人，不再被外國人欺負！9。生：……學習拓展，情感升華師：同學們說的話都發(fā)自內(nèi)心，從你們的小紙條上，老師可以感受到你們對圓明園遭到毀滅的惋惜，對侵略者這種無恥的行為感到痛恨。（老師展示PPT和播放視頻）師：面對外國的侵略者做了如此可恨的行為，我們同學們有什么樣的感受呢？又有什么話想說呢？現(xiàn)在老師為你們每個人準備了小紙條，大家把心里想說的都寫在紙上。師：有同學可以回答老師的問題嗎？生：給英、法聯(lián)軍燒毀……給大火燒了三天……師：那在當時，聯(lián)軍是怎樣拿走圓明園的東西的？生：凡是能拿走的東西…………任意破壞、毀掉?；钴S氣氛，通過討論學習第五段師：通過前幾段的學習，我們知道圓明園真的是一座舉世聞名的皇家園林。（3）展示PPT，給學生們看一些有關歷史文物的圖片，讓學生利用圖文相結合的學習方法學習，這樣有助于學生的情感認識。概括略讀第四段（1）請全體男學生朗讀課文第四段，讓學生們找出這段中最重要的一個句子，并且將句子齊讀出來。師：現(xiàn)在老師請全班的女同學齊聲為我們朗讀描寫西洋景觀的句子……（老師展示PPT）師：通過學習第三段，我們可以知道圓明園是一個結合中外文化的大寶園。師：有哪位同學可以告訴老師，在第三段你們看到了哪些建筑物？生：殿堂、亭臺樓閣……（老師也在用多媒體圖片的展示與學生想結合）師：通過建筑物的特點，我們可以把文段總分為兩大部分，有同學可以告訴老師嗎？生：民族建筑和西洋景觀師：那么我們現(xiàn)在開始一起朗誦第一部分的文段，并且用筆劃出其中建筑物的特點。5．結合多媒體，細講第三段師：現(xiàn)在老師請第X小組的同學起立為全班朗讀一下課文，每位同學朗讀一句，而其它同學就仔細聽，然后找出圓明園有哪些建筑物，而各個建筑物又有哪些特點，老師等下請同學來回答。并且利用提問題的形式讓學生回答出圓明園的布局是“眾星拱月”，然后通過學生自己對“眾星拱月”一詞的理解和老師的形象講解，讓學生明白詞語的空間含義。4。3。大家齊聲朗讀一遍課文。生3：有的建筑物是很破爛陳舊的，場面很混亂。（老師展示多媒體）師：有同學可以告訴老師在圖片里你們看到了什么嗎？生1：很多漂亮的建筑物。全班朗讀課文在上課時，老師通過多媒體給學生播放一些圓明園和現(xiàn)今珠海的圓明新園的圖片，讓學生進行觀察和思考，并且老師從中提出問題。為每個學生準備1－2張小紙條教學過程：1。教學準備：1。第二個重難點則是利用多媒體和上下文的鮮明對比突出圓明園的毀滅。然后抓住圓明園的壯麗景色和圓明園的毀滅這兩大重點進行教學。教學難點：充分發(fā)揮學生對圓明園景觀的想象；把學生、老師和作者對圓明園毀滅的緣由和教訓的見解融于一起，激發(fā)學生的愛國情懷。2。教學重點：1。3。過程和方法：通過PPT展示和多種形式的朗讀方法使學生了解文章內(nèi)容，利用提問題的形式讓學生自學簡明文段，重點文段則加以細致的講解。知識和能力：通過圖文教學的方法讓學生從理論和實際中學習知識，并且提高閱讀能力和自讀理解能力。這節(jié)課上下來，總感覺缺少一種“宏觀調控”的那種能力，引領性的指導太少了。我應該一開始就貫徹“落后就要挨打”這樣的價值導向，而不要在“仇恨”過分強調?！叭缮健鄙裨拏髡f的介紹，是必要的講解，知識的傳授，以后繼續(xù)注重這種介紹。在這課的教學設計中，關于搜集、交流圓明園的資料這一教學環(huán)節(jié)我花了比較多的時間，我認為學生已有一定的能力去做好這一件事，事實也是如此。它的毀滅向給我們什么啟示？（明白“落后就要挨打”的道理。過渡：讓我們睜大雙眼，再看清侵略軍的滔天罪行吧！五、總結演示課件（圓明園的殘垣斷壁）直到今天，圓明園的殘垣斷壁仍在空曠的田野上矗立。⑴結合課件（圓明園鳥瞰圖）了解圓明園的結構布局⑵結合課件（圓明園四十景）了解圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。比一比，誰是提問專家，誰是解題高手？小組代表匯報學習情況。師生評議。（6個生）指導朗讀最后一段三、學習“毀滅”（5段）出示課件：圓明園被毀滅的圖片質疑：眼前慘景，使你想了解什么？談感受。教學準備：課件教學過程：一、導入師簡介圓明園的歷史交流搜集的資料板書課題，讀題二、檢查預習理解生字（出示：瑰、剔、瑤、萊、燼）神話傳說，在東海中有“蓬萊”、“瀛州”、“方丈”三座山，是神仙住的地方，人稱三仙山。教學重難點：理解圓明園的輝煌景觀和它的毀滅，明白“落后就要挨打”的道理；對侵略者的強盜行徑的仇恨。它的毀滅向世人昭示什么?當我們站在它面前，你想說些什么?六、拓展辯論：圓明園是否有必要重建?為什么?《圓明園的毀滅》教案2教學要求：了解圓明園的輝煌和它的毀滅，增強民族感；明白“落后就要挨打”的道理。你認為他讀得怎樣?為什么?五、總結演示課件(圓明園的殘垣斷壁)直到今天，圓明園的殘垣斷壁仍在空曠的田野上立。作者又是怎樣表達這種滿腔憤怒呢?自由讀最后一段。過渡：那么，圓明園的建筑是怎樣被毀滅?這些珍貴文物有是怎樣淪落他鄉(xiāng)呢?讓我們睜大雙眼，看清侵略軍的滔天罪行吧!四、學習毀滅(5段)演示課件(火燒圓明園)。⑵ 結合課件(圓明園四十景)了解圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。過渡：為什么說圓明園的毀滅是不可估量的損失?三、自學輝煌(2～4段)小組學習：請你從2～4段中，選擇你最感興趣的一段話，認真閱讀，提出問題與小組同學共同學習。質疑：聯(lián)系課題，你發(fā)現(xiàn)什么問題?指名回答，用課文里的一句話概括。二、初讀默讀全文，想想課文主要寫什么?指名回答。【教學過程】一、導入師簡介圓明園昔日輝煌的歷史?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W重難點】理解圓明園的輝煌景觀和它的毀滅，表達作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的強盜行經(jīng)的仇恨。自學重點詞語，用指定的詞語造句?！秷A明園的毀滅》教案1【教學要求】了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。板書圓明園的毀滅(愛)眾星捧月瑰寶、精華　 風格各異(恨)珍貴的文物化為灰燼掠　毀　燒第五篇：《圓明園的毀滅》教案(集錦)《圓明園的毀滅》教案(集錦15篇)作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。落后就要挨打，貧窮就要受欺凌。)結語：圓明園的毀滅，是中國近代史上的奇恥大辱，是英法聯(lián)軍侵略中國，踐踏人類文明的鐵的罪證。(并從中體會出圓明園的重要性、價值高、損失無法計算......)(5)、這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧!(6)此時此刻，你們的心情是怎樣的?為圓明園的毀滅而感到惋惜，痛恨英法聯(lián)軍此時此刻，如果你就站在圓明園的廢墟旁，你想說什么?這篇課文的構思頗具匠心，題目是圓明園的毀滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景?(英法聯(lián)軍把這么美的圓明園毀滅了，更能激起讀者的痛心與仇恨。不可估量39。學習第一自然段(1)、指名讀第一自然段(2)、圓明園的毀滅造成的損失有多大?(不可估量)(3)、理解“不可估量”是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。(9)、就讓我們帶著這種仇恨一起來讀最后一段。這把火燒毀了中國人心中的天堂啊。這把火燒毀了我去游圓明園的夢想。(7)、(放錄像)(8)、誰來告訴大家，這把火燒毀了什么?這把火燒毀了中國最珍貴的文物、珍品。(6)、面對這些野蠻的強盜，昏庸的皇帝只管棄園逃跑，任憑這座“園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華”在烈火中化為灰燼。(不好，因為書中的內(nèi)容寫出了侵略者的野蠻)(4)、請同學們默讀書上這段話，把你認為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語畫出來。煙云籠罩整個北京城。運不走的，就破壞、毀掉。(3)、老師如果這樣寫這段話，你看好不好?為什么?1860年10月6日，英法聯(lián)軍來到北京，進入圓明園。讓我們一起看英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的。這就是圓明園的價值，所以我們不難相信它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。)(9)、圓明園是世界各地景觀的濃縮，課文只是例舉了這些，應該還有很多，不用走遍天下就能飽覽天下美景，看來圓明園真不愧為園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。(3)、這么美的圓明園，還不能被稱為園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華嗎?過渡語：還有那些內(nèi)容告訴我們圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華?學習第三小節(jié)(1)、指名學生讀(2)、這一段描寫太妙了，把圓明園舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前(3)、請同學們自己讀一讀這段話，找一找這