【正文】 老師有個(gè)問(wèn)題不明白：到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽聽?(指名讀后，齊讀)想象一下，長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!六、拓展練習(xí)蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕。分角色再讀。)再讀，再評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)。明白了嗎?班上交流：哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案?同意嗎?板書：拿、洗撓(出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn)：你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流。大家讀得很認(rèn)真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：重讀后鼻音。會(huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。二、整體感知課文(課件)聽完故事，說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?(交流)相機(jī)評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)導(dǎo)入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是這樣的：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課生字。五、延伸課外，引導(dǎo)實(shí)踐師：孩子們都說(shuō)的很好，我們我也學(xué)著蘭蘭的樣，回家畫一雙自己的小手，為家里人做一件特別好的事，聽聽他們說(shuō)什么?看看他們?cè)趺醋觯詈髮懴聛?lái)。⑵ 集體討論。⑷ 我?guī)痛蠹襙___________________________。⑵ 我?guī)蛬寢宊___________________________。四、畫畫說(shuō)說(shuō)，深化道理師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有，就舉手起來(lái)吧!孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。設(shè)計(jì)意圖：自己的問(wèn)題自己解決，學(xué)習(xí)頗有興趣與動(dòng)力。聽，她高興地說(shuō)：(播放課文中蘭蘭的話)誰(shuí)愿意扮演蘭蘭?⑴ 四人小組練讀。③ 師生賽讀。爸爸先夸。(指名：教師相機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)氣、表情。)該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，練習(xí)練習(xí)，呆會(huì)兒，咱們來(lái)當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰(shuí)讀的好。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出爸爸、媽媽、姥姥的感受。，讀悟道理教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：⑴ 師：聽你們讀的那么認(rèn)真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認(rèn)真聽，想一想：你最想研究怎么問(wèn)題?⑵ 指名說(shuō)最想研究的問(wèn)題，教師進(jìn)行梳理，主要集中在：“我有那么多的畫，您為什只貼這一張呢?”⑶ 師說(shuō)：同學(xué)們都會(huì)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在，我們著重研究一個(gè)問(wèn)題，好嗎?(掛圖出示問(wèn)題)自讀自悟“我有那么多的畫，您為什么只貼這一張呢”?⑴ 師：同學(xué)們先自己認(rèn)真讀5段，想一想，而后和小伙伴討論。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題,在讀中學(xué)，在聽中學(xué)。教師檢查：你的同桌可以得100分的，請(qǐng)舉手。如果對(duì)方全對(duì)又通順，就打100分。(學(xué)生讀，老師巡查。齊讀，使音訓(xùn)練扎實(shí)深入。板書課題，指點(diǎn)寫字要領(lǐng)，學(xué)生跟著寫，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處。設(shè)計(jì)意圖：以畫引入，直觀形象。)師生工工整整的寫課題：注意把“胖”字寫正確漂亮。板書設(shè)計(jì)6胖乎乎的小手蘭蘭?愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇6一、看圖激趣，書題學(xué)字看圖說(shuō)話：師問(wèn)：同學(xué)們，看，這是一雙什么樣的小手?(掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫。2．教師范寫。這雙()的小手會(huì)()。這雙()的小手為()。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。(3)學(xué)生表演讀。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。)交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊?！弊x重音。“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。2．學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納。板書設(shè)計(jì)6胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關(guān)心}關(guān)心第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過(guò)關(guān)快。)3．學(xué)生描紅練習(xí)4．展覽，賞析。2．教師范寫。2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!站──()詩(shī)──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()3．你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類比觀察，指導(dǎo)寫字1．同桌比較“著、看”的異同。三、互動(dòng)識(shí)字，檢查落實(shí)1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。)2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。二、初讀課文，整體感知1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。(尊重學(xué)生的情感)3．板書課題，齊讀課題。《胖乎乎的小手》教案 篇5第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，引入新課1．猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。八、課外實(shí)踐活動(dòng)用自己的小手做一套本課生字的卡片。七、課堂小結(jié)表?yè)P(yáng)寫得好的，放入班級(jí)展示臺(tái)。在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)：⑴ 教師范寫。誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么：請(qǐng)若干名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。⑸ 剛才幾位同學(xué)讀得很好。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說(shuō)得更好：指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好。這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎：交流識(shí)記方法。全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)：學(xué)生劃句子。⑵ 一邊讀一邊思考：全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請(qǐng)4～5人)回答。三、初讀課文我們課文中的小手是誰(shuí)的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文并思考。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍：齊讀課題。二、揭題同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。【教學(xué)過(guò)程】一、猜謎導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：人人都有兩棵樹，一棵左來(lái)一棵右。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫笑、著兩個(gè)字?！菊n時(shí)目標(biāo)】初讀課文，了解大意。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。《胖乎乎的小手》教案 篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫笑、著等6個(gè)字。這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目。（4） 教師范寫、講解。六、復(fù)習(xí)鞏固，加深記憶課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？七、指導(dǎo)書寫1． 學(xué)寫“看、著”（1） 出示田字格中的生字（2） 出示這兩個(gè)生字的筆畫順序。我?guī)屠蠋?。五、發(fā)揮想象，擴(kuò)展課文1． 請(qǐng)大家想象一下，蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢？2． 請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手，你長(zhǎng)大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢？我替爸爸 。分角色朗讀課文。句一：我只畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。2． 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽。6． 給生字組詞，鞏固生字。3． 自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。三、細(xì)讀課文，識(shí)記生字1． 請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過(guò)程當(dāng)中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。二、初讀課文，了解大意1． 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。2． 畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來(lái)。我為大家_________________________________。我給媽媽_________________________________。（注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句）（五）發(fā)散思維，擴(kuò)展想象，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？，想一想：你的小手，長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話。（一人讀一角色）（4）老師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演?！叭摇敝改男┤?？“這張畫”指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。句一：我只是畫了自己的小手呀！（重讀“小手”）句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x“大手”、“更多”），指導(dǎo)分角色朗讀。，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。（三）逐段細(xì)讀，識(shí)生字，勾劃生字。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。（二）初讀課文，了解大意，標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。板書設(shè)計(jì)胖乎乎的小手蘭蘭愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇2（一）活動(dòng)激趣，揭題引文：叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的？：請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫。2．教師范寫。這雙()的小手會(huì)()。這雙()的小手為()。(出示幻燈片提示)這雙的小手替()。(3)學(xué)生表演讀。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。)交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。讀重音。全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。2．學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納。四、課堂小結(jié)：師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一雙普通的小手向我們傳遞了家庭的溫暖和關(guān)愛，更讓我們感受到了蘭蘭的懂事和孝順，我們也應(yīng)該向蘭蘭學(xué)習(xí)，做一個(gè)聽話、懂事、孝順的孩子!五、板書設(shè)計(jì)： 胖乎乎的小手拿拖鞋洗手絹 蘭蘭 撓癢癢做更多的事情第三篇：《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案 篇1教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過(guò)關(guān)快。師：在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，再看看它們的占格位置，（師板書范寫）（3）、師范寫。（1）、比較“著”、“看”的異同。今天我們就來(lái)寫一寫“看、著”這兩個(gè)字。三、指導(dǎo)寫字：（多媒體播放《我有一雙勤勞的手》）師：看來(lái)我們的小手能做很多的事情，不管是幫助別人還是受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興。師：想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事? 師：在你眼中，蘭蘭是一個(gè)什么樣的好孩子！師：文中的蘭蘭真能干，我想我們清華班每一個(gè)小朋友的小手也一定很能干，為大家做過(guò)許多許多的好事，你們平時(shí)幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？（屏幕出示）說(shuō)說(shuō)做做我替爸爸________________________________________ 我給媽媽________________________________________ 我?guī)屠蠋焈_______________________________________ 我為大家________________________________________ 師：希望同學(xué)們向蘭蘭學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事、孝順的好孩子，大家一起讀讀這首小兒歌吧！胖小手，真勤勞，樣樣事情都會(huì)做。師：下面我們變個(gè)方式，誰(shuí)能用“因?yàn)??所以??”句式說(shuō)一說(shuō)以上的三個(gè)句子？師：大家想一想，蘭蘭除了替爸爸拿過(guò)拖鞋，給媽媽洗過(guò)手絹，幫奶奶撓過(guò)癢癢外，她還會(huì)幫家人做些什么呢？師：難怪大家都這么喜歡蘭蘭的小手，蘭蘭高興地說(shuō)??（師引讀最后一個(gè)自然段，大家齊讀。師：你會(huì)說(shuō)嗎？媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。師：蘭蘭的這雙胖乎乎的小手生：幫爸爸拿過(guò)拖鞋，師：所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。師：聽了你們的朗讀，蘭老師也忍不住想加入了，我們一起分角色讀一讀吧？男生讀爸爸的話、女生分媽媽的話、我來(lái)讀奶奶的話。師：誰(shuí)也想當(dāng)媽媽？生：媽媽笑著說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我洗過(guò)手絹?。　?師：媽媽為有這樣一個(gè)懂事的女兒感到無(wú)比自豪。師：哪位男生自告奮勇當(dāng)爸爸？生：爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！” 師：多么親切啊！師：誰(shuí)再來(lái)？生：爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！” 師：爸爸為有這樣一個(gè)懂事的女兒感到驕傲。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫的句子？ 師大屏幕出示：爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！” 媽媽笑著說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我洗過(guò)手絹?。　?奶奶說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！” 師：接下來(lái)，我們男女生賽讀這三句話。師：多有禮貌的孩子啊，你讀出了蘭蘭的困惑。師：評(píng)價(jià)一下他們讀得怎么樣？師：現(xiàn)在，比比看我們清華班的哪位同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，誰(shuí)知道“全家人”指的是誰(shuí)？“這張畫”指的是哪張畫？”師：全家人指？（爸爸、媽媽、姥姥）師：這張畫指的是什么？（胖乎乎的小手）師：“都喜歡”說(shuō)明了說(shuō)明？師：“都喜歡”就是沒(méi)有一個(gè)不喜歡的，我們從“都喜歡