【正文】 小組合作讀。教師指導(dǎo)：全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?(表揚、喜歡的語氣笑著讀。誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎?指名讀生字：誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?用這些好辦法，大家做個識字游戲：咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對了，就會開出美麗的小花，最后看看哪個小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎?四、再讀課文，把課文讀通順、流利老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?先給你們一點時間準(zhǔn)備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標(biāo)上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?一組出一個同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評委，仔細(xì)聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢?師評價學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎?五、細(xì)讀課文，抓重點指導(dǎo)朗讀咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?把這樣的句子畫下來。板書：勤快三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學(xué)，對嗎?那老師問問你，讀書時遇到不認(rèn)識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?。誰知道它是什么?大家同意嗎?畫手：老師請你上來把小手畫在黑板上?！窘虒W(xué)重點】運用多種方法識記本課生字詞。設(shè)計意圖：做中學(xué)道理，積累生活，運用語言。想一想，說一說：蘭蘭長大后，會幫家里做那些事情呢?你的小手長大后會幫家里做那些事情呢?(掛圖出示提示)⑴ 學(xué)習(xí)伙伴討論說。說說自己的小手做了什么?(掛圖出示)⑴ 我?guī)桶职謃___________________________。⑵ 請四人上臺來表演讀。② 三個角色賽讀。① 分角色讀一讀：(掛圖出示課文中的畫)逐個角色賽讀。⑵ 學(xué)生交流討論的結(jié)果：指導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”表達(dá)清楚。設(shè)計意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。)同桌互相檢查讀，師提要求：同桌互相當(dāng)小老師，想認(rèn)真的聽對方讀生字和生詞，再認(rèn)真的聽對方讀課文。引讀。齊讀課題：采用引讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語感來。4．展覽、評析。四、看看，記記，寫字指導(dǎo)1．先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。這雙()的小手幫()。(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。(加“2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細(xì)讀體悟1．自由讀文，用“──”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。(注意“看、著”中撇的書寫。指名讀，糾正讀音。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為()。(讓學(xué)生把認(rèn)識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流?！?手)2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。六、書寫指導(dǎo)教師講解字形：生觀察分析字形。⑵ 在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說?⑶ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢?⑷ (先出示句子)師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥會怎么說?生讀。(學(xué)生匯報三句話)出示課件三句話：爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!四、生字識記在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀：學(xué)生領(lǐng)讀生字。自己輕輕地讀一遍課文：⑴ 注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。請大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。能有感情地讀好三句重點句子。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。正確、流利有感情地朗讀課文。（5） 教師巡視指導(dǎo)。我為大家 。分四人小組演一演這篇課文。3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。4． 這些字你以前認(rèn)識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？5． 小組合作識記生字，說一說你識字的方法。蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為 。2． 請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。《胖乎乎的小手》教案 篇3一、活動激趣，揭題引入1． 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。我?guī)屠蠋焈________________________________。（5）大組分角色，朗讀全文。（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。：說說自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇、捺寫得開一點。這雙()的小手能()。三、拓展延伸，展開想象1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。3．學(xué)生合作練讀。引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。(課件出示，重點指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚)奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。(引導(dǎo)學(xué)生看“看”、“著”中撇的書寫，“看”字上面“手“的最后一筆豎鉤變成了撇、“著” 字上面“羊“的最后一筆豎也變成了撇、)師：學(xué)生和老師一起書空筆畫，在書上描紅，再在田字格中寫兩個，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意自己的寫字姿勢。多媒體課件出示“看、著”兩個字。替爸爸，拿拖鞋，給媽媽，洗手絹，幫姥姥，撓癢癢，人人喜歡人人夸。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為()。男生：爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！” 女生：媽媽笑著說：“這胖乎乎的小手幫我洗過手絹??！” 蘭老師：奶奶說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”變換句式：師：現(xiàn)在，蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為蘭蘭有一雙生：勤勞的雙手。師板書：拿拖鞋、師： “替”字還可以換成什么詞語? “替給 為 幫” 師：誰愿意當(dāng)媽媽？生：媽媽笑著說：“這胖乎乎的小手幫我洗過手絹??！”師板書：洗手絹、師：你讀出了媽媽對女兒的關(guān)愛。師：現(xiàn)在，我們一起幫蘭蘭解決一下這個疑問，下面，請大家以最快的速度在文中找出爸爸、媽媽、奶奶表揚蘭蘭的話，用直線畫出來。師：請這組的前6個同學(xué)來讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽。師：誰先說？我能讀師：生字寶寶可淘氣了，這會兒，它們摘掉了拼音帽，你們還認(rèn)識它們嗎？（大屏幕出示不帶拼音的生字），請這組同學(xué)讀，讀對了就為他豎起大拇指，讀錯了你就幫幫他。孩子們，我們可以通過多種方式認(rèn)識、記住一個陌生的字！師:請大家齊讀課題。）師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和小手有關(guān)，認(rèn)真看老師寫課文題目，（板書：胖乎乎的）師:在課文題目中藏著一個我們今天這節(jié)課要認(rèn)識的第一個生字寶寶，誰認(rèn)識這個字？ 生：胖師:同學(xué)們有沒有什么好的識字方法？ 生：月加半師：你們觀察得真仔細(xì)，從字形上看我們可以出個謎語半個月亮是什么字？（胖）； 師:還可以怎么記這個字？ 生：組詞“胖子”。）看小手師：觀察一下你自己的小手，是什么樣子的？生：白白的、胖胖的、紅潤潤的、小小的??（提示孩子們說完整話。教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生在自讀、自悟中懂得文中蘊含的道理！教學(xué)難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。（2）確朗讀課文，初步了解課文大意。課文以小見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德，整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。蘭蘭的小手可真能干。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。第二課時課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識其余的6個生字。七、課堂小結(jié)：（表揚寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。（教師：爸爸說學(xué)生）六、說話練習(xí)。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）六、朗讀感悟。同學(xué)們真能干。（學(xué)生劃句子）XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報三句話）四、生字識記：在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（學(xué)生自由讀課文）讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。）今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。不長葉子不開花，天天干活不說話。認(rèn)識7個生字，會寫笑、著兩個字。每生手持教師所編的小短文一篇。四、教學(xué)方法：猜謎語。三、教學(xué)特色：本課教學(xué)以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。五、延伸課外，引導(dǎo)實踐師：孩子們都說的很好，我們我也學(xué)著蘭蘭的樣，回家畫一雙自己的小手，為家里人做一件特別好的事，聽聽他們說什么?看看他們怎么做，最后寫下來。⑷ 我?guī)痛蠹襙___________________________。四、畫畫說說，深化道理師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有，就舉手起來吧!孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。聽，她高興地說：(播放課文中蘭蘭的話)誰愿意扮演蘭蘭?⑴ 四人小組練讀。爸爸先夸。)該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，練習(xí)練習(xí)，呆會兒，咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰讀的好。，讀悟道理教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：⑴ 師：聽你們讀的那么認(rèn)真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認(rèn)真聽，想一想：你最想研究怎么問題?⑵ 指名說最想研究的問題，教師進(jìn)行梳理，主要集中在：“我有那么多的畫，您為什只貼這一張呢?”⑶ 師說：同學(xué)們都會動腦筋，現(xiàn)在，我們著重研究一個問題，好嗎?(掛圖出示問題)自讀自悟“我有那么多的畫，您為什么只貼這一張呢”?⑴ 師：同學(xué)們先自己認(rèn)真讀5段，想一想，而后和小伙伴討論。教師檢查：你的同桌可以得100分的，請舉手。(學(xué)生讀，老師巡查。板書課題，指點寫字要領(lǐng)，學(xué)生跟著寫，使寫字訓(xùn)練落到實處。)師生工工整整的寫課題：注意把“胖”字寫正確漂亮。五、小結(jié)今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢?生自由說。出示字卡：師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了，你還認(rèn)得它們嗎?讀字詞(出示課件)：師領(lǐng)讀。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。請看(出示課件)請一個同學(xué)讀問題。(板書：胖乎乎的小手)齊讀二、初讀課文，了解大意師：首先，我們要自己來讀讀課文。師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?生：愿意。認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。板書設(shè)計胖乎乎的小手蘭蘭愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇7教學(xué)理念讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。2．教師范寫。這雙()的小手為()。(3)學(xué)生表演讀。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。讀重音。2．學(xué)生匯報讀，教師歸納。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫。這雙()的小手會()。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊?！叭摇笔侵改男┤?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。板書設(shè)計6胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關(guān)心}關(guān)心第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。2．教師范寫。三、互動識字，檢查落實1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。二、初讀課文，整體感知1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇5第一課時一、謎語激趣，引入新課1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點筆畫和書寫難點）２、聽了同學(xué)們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有