【正文】 “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！” 小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎，下面這三句話都是第一句話的原因，你能用“因?yàn)??所以”說一句話嗎？老師先說一句：因?yàn)檫@胖乎乎的小手幫爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡這張畫。交流 A出示：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　薄斑@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”①這三句話可難讀了，我們班的小朋友會(huì)不會(huì)被它們難倒呢？我們先來挑戰(zhàn)生字關(guān)吧！出示生字“代替拖鞋幫助”哪幾個(gè)你早就認(rèn)識了？不認(rèn)識的你準(zhǔn)備用什么方法來記？ 替：兩位男子漢，站在太陽上。并標(biāo)出自然段B大家也想讀嗎？生自由讀課文，要求：①會(huì)讀的讀拼音拼讀。二、學(xué)習(xí)課文奇怪，蘭蘭畫了這么多的畫，為什么全家人就最喜歡這張畫呢？想知道原因嗎？我們就來學(xué)學(xué)課文吧。你看“喜”字一個(gè)“進(jìn)士”的士，兩張笑著的口，能不高興嗎？ C、你能給他找個(gè)朋友嗎？也用“喜歡”說句話 這句話里還有個(gè)生字寶寶“張”班級里姓張的小朋友站起來當(dāng)小老師教教?！?哪個(gè)小朋友愿意來讀一讀這句話？指導(dǎo)重音：喜歡 A、學(xué)習(xí)生字“喜”，你見過這個(gè)字嗎？在哪里見過？出示課件B、師講述“喜”字的由來：傳說宋朝的王安石舉行婚禮的這天考中了進(jìn)士，雙喜臨門，就把喜字寫成了“喜喜”，于是就流傳開來了，后來成了吉祥歡慶的標(biāo)志，不僅結(jié)婚時(shí)貼“喜喜”字，凡有喜慶之事，也都剪貼成雙喜。這是蘭蘭畫的一張畫，全家人可喜歡這張畫了。能些會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。分四人小組演一演這篇課文。課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個(gè)問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。四、指導(dǎo)朗讀，感情大意1． 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。4． 這些字你以前認(rèn)識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？5． 小組合作識記生字，說一說你識字的方法。2． 師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)?。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?． 請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，小學(xué)一年級語文教案《小學(xué)語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》。3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧?！窘虒W(xué)過程】一、活動(dòng)激趣，揭題引入1． 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識和書寫本課的生字，朗讀課文。師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……六、作業(yè)布置下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。分段讀1～2遍。換偏旁：站──貼 詩──等 清──情看偏旁想字意：喜──口 墻──土開火車，讀字卡。女生讀。生領(lǐng)讀。同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)開________________。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。解決問題，生先說，師再教育總結(jié)：爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題，要考考你們這群聰明的孩子。如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?生：拼拼音/問老師/問同桌?，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。師：能告訴大家你想怎樣畫嗎?生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。感受疑問句、感嘆句。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確流利的朗讀課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀課文。用自己的小手為家長做一件事。請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。⑵ 學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。六、書寫指導(dǎo)教師講解字形：生觀察分析字形。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀：教師：爸爸說──學(xué)生五、說話練習(xí)蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同學(xué)們畫手并同桌互相說說：同桌互相說。⑵ 在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說說?⑶ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢?⑷ (先出示句子)師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥會(huì)怎么說?生讀。朗讀感悟：⑴ 媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀。(學(xué)生匯報(bào)三句話)出示課件三句話：爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!四、生字識記在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀：學(xué)生領(lǐng)讀生字。⑶ 教師用喜歡說話，學(xué)生模仿練習(xí)。自己輕輕地讀一遍課文：⑴ 注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。學(xué)習(xí)胖。請大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。不長葉子不開花，天天干活不說話。能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說話。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。正確、流利有感情地朗讀課文。畫畫。同桌互評：又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。相同。出示生字：讀，板演分析。替爸爸，拿拖鞋，給媽媽，洗手絹，幫奶奶，撓癢癢，人人喜歡人人夸。念兒歌，回顧內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)生字：師：蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌，我們也來念念。請幾對同桌演演說說。師生情景對話：師：你猜到誰的話了?生：爺爺。三、發(fā)揮想像，情景對話師生示范情景對話：師：這胖乎乎的小手，還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了，他們也都喜歡這張畫。四人小組演演分角色演演。齊讀。(師：姥姥年紀(jì)大了，說話慢多了，你平時(shí)一定很注意觀察。女生齊讀。② 指名讀媽媽的話：師：媽媽們可坐不住了，也想說說呢!你覺得媽媽說這話時(shí)是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。爸爸是男子漢，說話很干脆。指名說(多人)。⑶ 指名說讀后感：師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?(生說：“胖乎乎”、“紅潤潤”)師追問：哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動(dòng)腦，多好的習(xí)慣!出示三句話。(師投影)④ 自讀全文，整體感知：師：嗯，我們都跟生字寶寶認(rèn)識了。③ 讀句鞏固：師：把藏著生字、詞語寶寶的句子認(rèn)真讀一讀，它們就會(huì)留下來跟我們做朋友了。自己讀文劃生字、詞。一起讀讀!(齊讀課題)帶要求初讀：師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說啦!請拼音幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話，開始吧!反饋：⑴ 字詞：師：讓蘭蘭考考大家。(手)說手：師：伸出小手細(xì)細(xì)看，你的小手怎么樣?你的小手會(huì)做啥?(生說)師：真是可愛又靈巧的小手?！窘虒W(xué)過程】一、說自己的手，激發(fā)興趣謎語引入：師：一棵小樹五個(gè)杈，我們大家都有它。⑵ 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。⑵ 能正確、流利地朗讀課文。）學(xué)生書空，描紅，練寫。教師范寫。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足?！弊x重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎(jiǎng)的語氣）全班交流。⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。（帶“。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。⑤、學(xué)生描紅練習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。③、觀察“著、看”在田字格中的位置。①、同桌比較“著、看”的異同。三、自主識字，指導(dǎo)寫字自主識字。我?guī)湍棠?。（我替爸爸。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、恰⑦@胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、?、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。①、檢查讀長句子。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）再讀課文，把課文讀通順，讀流利。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。難讀的生字、詞多讀幾遍。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字?！皶?huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。教師范寫：“畫”下面的兇字框不能寫得太高。鞏固：⑴ 蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自身）⑵ 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。”讀重音）：爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎(jiǎng)的語氣）全班交流：⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文?！弊x重音）：句一：我只是畫了自身的小手啊！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話?！冀虒W(xué)過程一、游戲鞏固識字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為。⑸ 同學(xué)描紅練習(xí)。⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。三、自主識字，指導(dǎo)寫字自主識字：說說自身會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）寫字指導(dǎo)：⑴ 同桌比較“著、看”的異同。 我?guī)湍棠蘝_______。（我替爸爸________。② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！③ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊?、?指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn)，再評缺乏。再讀課文，把課文讀通順，讀流利：別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字嬰幼兒送回家。二、初讀課文，整體感知借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號：難讀的生字、詞多讀幾遍：做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。”（手）引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)字。板書設(shè)計(jì)胖乎乎的小手蘭蘭愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇2第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫。2．教師范寫。這雙()的小手會(huì)()。這雙()的小手為()。(出示幻燈片提示)這雙的小手替()。(3)學(xué)生表演讀。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。讀重音。全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。2．學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)六，希望對你有幫助！第三篇：《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案模板匯總七篇《胖乎乎的小手》教案 篇1教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。七、課堂小結(jié)束：從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。（出示生字）誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對寫好這幾個(gè)字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請學(xué)生自由發(fā)言）每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫字練習(xí)。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）五、拓展延伸。（學(xué)生自由讀課文）爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。正確、端正地書寫看、畫、興、會(huì)四個(gè)字。分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。用自己的小手為家長做一件事。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。（教師范寫）學(xué)生書寫，教師指