【正文】 七、板書設(shè)計(jì)2圓明園的毀滅園林藝術(shù)的瑰寶輝煌（愛）建筑藝術(shù)的精華毀滅（恨）最大的博物館、藝術(shù)館。六、布置作業(yè)（選做）假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？把想到的寫下來。）師總結(jié)：這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。如果你是決定國家前途命運(yùn)的一國之君──“皇帝”；如果你是輔佐皇帝參與國家管理的大臣（展示課件）；如果你是保衛(wèi)國家領(lǐng)土的士兵；如果你是普普通通的生活北京的老百姓──師：面對(duì)英法聯(lián)軍火燒圓明園的行徑，你會(huì)怎么做？請(qǐng)自己選擇一個(gè)角色靜靜想一想，一會(huì)請(qǐng)你實(shí)話實(shí)說。我想，無論怎樣，我們走不出歷史的陰影。剛才的體驗(yàn)只是讓我們對(duì)照一下歷史。為了這“屈辱”，皇帝以平民的生命為代價(jià)，發(fā)動(dòng)“復(fù)仇”戰(zhàn)爭(zhēng)，反而卻喪失了150萬平方公里的領(lǐng)土──這慘痛的損失永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)！路。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈禧等倉皇逃跑了。（1）聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，談?wù)勄致哉邽槭裁茨懜胰绱藶榉亲鞔?。四、?lián)系歷史，激發(fā)情感齊讀第一自然段，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大？（理解“不可估量”）聯(lián)系全文說說圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的？（學(xué)生聯(lián)系板書說。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強(qiáng)侵略中國踐踏人類文明的鐵的罪證。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。）燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑，比如“平湖秋月”只需幾分鐘。）（學(xué)生暢所欲言，結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：恨）聯(lián)系重點(diǎn)詞句深入理解這一自然段。）結(jié)合第五自然段，談?wù)動(dòng)⒎?lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？（在學(xué)生簡(jiǎn)單概括后，放錄像，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的恨并產(chǎn)生共鳴。出示圓明園被毀滅后的圖景，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師點(diǎn)撥：課文的二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀。（結(jié)合第四自然段，說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）結(jié)合第二、三自然段，說說為什么圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”？（可先引導(dǎo)學(xué)生找出書中評(píng)價(jià)圓明園的這句話，然后在理解“瑰寶”“精華”的意思后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括。[播放課件]配樂朗讀。對(duì)于“西洋景觀”等可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自學(xué)資料談?wù)?。描述時(shí)不必每一處景點(diǎn)面面俱到，可選擇學(xué)生熟悉的：如“金碧輝煌的殿堂”“買賣街”“平潮秋月”“獅子林”等。）學(xué)生交流自己想象到的圓明園的美景。（課件出示相應(yīng)的句子理解）（結(jié)合第三自然段，先讓學(xué)生找出感受最深的一句話，然后對(duì)這句話簡(jiǎn)單理解。）通過想象，描述圓明園的美景，以體會(huì)它的輝煌景觀。先從圓明園的布局來理解它的輝煌。同學(xué)們，上節(jié)課我們從課文已經(jīng)知道圓明園原來是非常美麗的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞圓明園的美景吧?。ㄕn件出示圖片），看完后有何感受，想不想與大家交流?！秷A明園的毀滅》課件。學(xué)習(xí)與運(yùn)用收集、整理資料的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)語言文字的理解，想象圓明園當(dāng)年的樣子并了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的興趣；初步學(xué)習(xí)搜集信息和處理信息的能力。有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，通過閱讀、感悟、欣賞、想象，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。(PPT展示)好這節(jié)課老師帶著同學(xué)們夢(mèng)回圓明園，感受了圓明園的輝煌，然而現(xiàn)實(shí)中的圓明園變成了什么樣？它又是怎樣被毀滅的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來說（三）板書設(shè)計(jì)圓明園布局——眾星拱月輝煌的過去建筑——風(fēng)格各異文物——珍貴異常第五篇：圓明園的毀滅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《圓明園的毀滅》第二課時(shí)改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)課文背景：《圓明園的毀滅》一文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏毀滅的景象，表達(dá)了詩人對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。如今，我們?cè)僖部床坏竭@博物館、這藝術(shù)館、這瑰寶、這精華了。板書 珍貴文物師：從清朝往上一直到先秦時(shí)代，知道有多少年的歷史嗎？2500年！這兩千多年，得收藏多少奇珍異寶啊?。≒PT展示）你能用上一個(gè)成語來形容一下這些文物嗎？（包羅萬象、無所不包、無奇不有、琳瑯滿目、比比皆是、目不暇接、眼花繚亂）所以，它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館?。≒PT）看完圖片，驚嘆之情已經(jīng)表露在你們的臉上，讓我們帶著驚嘆贊美的語氣讀這一段。第二個(gè)“有……也有”是介紹兩種對(duì)應(yīng)的景觀。請(qǐng)同學(xué)們小聲自由朗讀課文24自然段，想想課文從哪三個(gè)方面寫圓明園昔日的輝煌？（布局、景觀、文物）（1）布局①請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二自然段 思考：從這一段里你知道了什么？位置：西北郊，結(jié)構(gòu)布局：眾星拱月是什么樣子？出示課件②齊讀第二段，體會(huì)圓明園的布局。圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。（PPT）圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。全班齊讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)生字詞。法國大文學(xué)家雨果先生也曾這樣贊美過圓明園：有一座言語無法形容的建筑，一種恍若月宮的建筑，這就是圓明園!（PPT）板書：圓明園 好同學(xué)們看到這三個(gè)字，第一個(gè)圓是“圓滿無缺”的圓；第二個(gè)明是光明普照的明；第三個(gè)園是皇家園林的園，（同學(xué)們注意不要寫錯(cuò)了）齊讀：圓明園 今天老師就帶著同學(xué)們一起走進(jìn)這座圓滿無缺，光明普照的皇家園林。圓明園始建于1709年，至1809年基本建成，占地面積350公頃，是清朝帝王在150余年間創(chuàng)建和經(jīng)營的一座大型皇家宮苑。五、【教學(xué)過程與教學(xué)資源】（一）激情導(dǎo)入，奠定基調(diào)在北京西郊海淀區(qū)北部，有一座大型的皇家園林。四、【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏，體會(huì)圓明園毀滅之慘痛。進(jìn)一步提高學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的閱讀能力。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)、理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)方法。激發(fā)學(xué)生深入讀文，提出更深層次的問題。鼓勵(lì)學(xué)生在初讀之后提出問題。前期教學(xué)狀況、問題、對(duì)策等研究說明：本案為第二課時(shí)，第一課時(shí)對(duì)文章進(jìn)行了初步解讀，指導(dǎo)學(xué)生搜集了有關(guān)圓明園的資料，學(xué)習(xí)討論了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。能通過閱讀與討論，對(duì)課文的感受與理解形成大體共識(shí)。學(xué)生分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能夠理解課文所表現(xiàn)的美與丑，愛與恨并會(huì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，提出自己獨(dú)特的見解。