圓明園的毀滅第二課時教學設計(參考版)
2024-12-06 00:57本頁面
【正文】 寫一篇讀后感。圓明園的毀滅警示了我們什么?我們應該從歷史中讀到些什么?希望課下大家展開學習和討論。) 題目為圓明園的毀滅，而課文只用了很少的筆墨描寫毀滅的過程，而用了大量的優(yōu)美的語言來描述圓明園昔日的輝煌，作者的用意何在呀? 小組討論。) 你現(xiàn)在又有了怎樣的情感? (恥辱。) 此時你內(nèi)心涌動的是什么樣的情感? 是呀，我們這個泱泱大國，我們這座曾是皇帝居住的寢宮，就被幾千名外來侵略者肆意踐踏、燒殺搶掠，──放錄像。 聽師范讀，(隱去重點詞)你眼中出現(xiàn)了怎樣的畫面? 現(xiàn)在你們讀，注意將老師沒讀的詞語讀清楚?！ ∪Ⅲw會恥辱，激發(fā)情感 同學們，歷史不會忘記，就在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園?！ 、葓A明園濃縮的是什么?用一個詞說說。師生對讀?！ ?喜歡哪個詞語，趕快把它記下來。 ?、艙?jù)你了解，圓明園都有哪些珍貴的文物呢? 用個成語來形容他的數(shù)量多。) 歷史文物的珍貴?！ 〔シ配浵瘢@是人們利用現(xiàn)代高科技手段還原了圓明園的過去?！ ⊥队暗谖宥巫詈笠痪?，指讀?！ “鍟骸 ∮幸灿羞€有 不僅有還有 對比手法：建筑的風格多。) 學生自學?！ 「鶕?jù)你初讀的感受，如果讓你在題目的后面補充一句話，會說什么? 投影： 圓明園的毀滅。注意他們的寫法。前面的圓是團圓的圓?！ 窘虒W過程與教學資源設計】 一、初讀質(zhì)疑，以疑解文： 同學們，今天我們繼續(xù)學習《圓明園的毀滅》： 齊讀課題。 ?、请娊堂襟w，從旁輔助?！ ∵^程與方法： ?、抨P注整體，以疑激趣。 【本課教學目標設計】 知識與技能： ?、胖笇W生在理解的基礎上有感情的朗讀課文。解決一些例如詞語方面的簡單問題。同時學習了文章出現(xiàn)的重點詞語，并理解了他們的意思。更好地解決了語言文字想象艱難的問題?！ ‰娊堂襟w，從旁輔助： 對于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。：讀的過程就是工具性與人文性統(tǒng)一的過程。真正做到讀寫的結合。教學設計中注意了以下四方面內(nèi)容： 關注整體，以疑激趣： 讀文貴有疑培
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