【正文】 ③從歷史發(fā)展的進程看，人的發(fā)展受到社會分工制約④現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性 ⑤馬克思預言，人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得以實現(xiàn) ⑥教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。按照教師組織教學活動中所要求實現(xiàn)的不同認識任務，分出幾個階段：①引起學習動機 ②領會知識（中心環(huán)節(jié)）③鞏固知識 ④運用知識 ⑤檢查知識24．馬克思關于人的全面發(fā)展學說的理論要點（填空）P63 ①人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展是相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分、自由發(fā)展的人。⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。④組織形式多樣的教育活動。③建立班集體的正常秩序。②建立班集體的核心隊伍。目標是集體發(fā)展的方向和動力，有共同的目標，才能使班級成員認知行動保持一致，推動班集體發(fā)展。包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等⑤表揚獎勵與批評處分法。包括：偉人的典范，教育者的示范，學生中的好榜樣 ③鍛煉法。注意：明確目的性，富有知識性趣味性，注意時機，以誠待人。19．我國德育的基本方法 P159 ①說服法。⑤布置課外作業(yè)，目的在于使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力，教師在向學生布置課外作業(yè)時，應說明具體要求，對難度較大的作業(yè)可以適當提示完成作業(yè)的方法。教師講授新教材時，要注意教學方法的選擇和使用。②檢查復習，目的在于復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深，了解學生的接受情況，加強新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對學業(yè)責任感和按時完成作業(yè)的習慣。①組織教學，目的在于使學生做好上課前的各種準備。師生都處在積極的狀態(tài)，雙方配合協(xié)調，使課堂氣氛生動活潑。⑥組織嚴密，是指課的進程次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同人物變幻時過渡自然，課堂秩序良好。教授要講普通話，聲音響亮，語速適中，語言流暢、生動、明白易懂。④方法得當，是指教學方法選擇的合理性和教學方法運用的科學性。③內容正確，是指要保證教學內容的科學性、思想性和系統(tǒng)性。包含兩層意思：一是教學目標定的恰當，符合課程標準的要求及學生的實際；二是師生的一切活動始終要圍繞教學目的進行。（三）制定教學進度計劃。（二）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一（三）教學過程中知、情、意的統(tǒng)一（四）教師主導作用與學生能動性結合 15．教師如何備好課 P130（一）鉆研教材，包括鉆研教學大綱、教科書和閱讀有關的參考書。主要有以下特點：（一）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合。教學一般任務如下：①傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能。（五）對具體的教學單元和課的類型和結構進行規(guī)劃，做出可行的計劃（六）組織并開展教學活動（七）評價教學活動的過程與結果，即使提供反饋性信息。（三）研究學生的個性特征和學習活動的特點，了解學生的學習特點。在課程實施過程中，至少要考慮七個方面的問題：（一）安排課程表，明確各門課程的開設順序和課時分配。教師的真正威信在于他的人格力量，他會對學生產(chǎn)生終生影響。3師生在社會道德上是相互促進的關系。2師生在人格上是民主平等的關系。11．學生和教師的關系 P81 1師生在教育內容的教學上構成教授關系。是能動的主體，是具有思想感情的個體，具有獨特的創(chuàng)造價值（二）學生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和可塑性。（三）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。（二）教師廣泛的文化素養(yǎng)。教師的學科知識素養(yǎng)是教師勝任教學工作的基礎性要求。8．素質教育的含義 P66 素質教育是面向全體學生的教育；是全面發(fā)展的教育（德育、智育、體育、美育、勞動技術教育）；是促進學生個性發(fā)展的教育；是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育（智力特征、人格狀態(tài)、精神狀態(tài)、區(qū)別于傳統(tǒng)教育）9．教師職業(yè)專業(yè)化的條件/教師的基本素質要求（論）P78 教師能否真正具備從事教師的職業(yè)條件，取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教育質量的集中體現(xiàn)?！?學校教育具有開發(fā)個體特殊才能個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值?！?學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。這使學校在影響人的發(fā)展上有特殊性。這些構成學校教育環(huán)境特殊性。學校教育是由承擔教育責任的教師和接受教育的學生共同參與完成的。一方面經(jīng)濟發(fā)展為教育發(fā)展提供的物質條件越來越好，對教育的要求越來越高；另一方面，教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用也越來越明顯。這種影響隨著現(xiàn)代化進程的加快，作為促進社會進步的力量，變得越來越重要。（二）教育對政治經(jīng)濟制度的積極影響1教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才 ○2教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量○3教育可以促進民主。簡答或論述1．現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢 P4 ① 加強學前教育并重視與小學教育的銜接 ② 強化普及義務教育并延長義務教育年限 ③ 普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展 ④ 高等教育的類型日益多樣化⑤ 學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化 ⑥ 教育制度有利于國際交流2．20世紀以后的教育特征 P8 二戰(zhàn)以后教育在發(fā)達國家被看成是增強競爭力的基礎。：是通過創(chuàng)設良好的情緒，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。是對制定德育大綱、確定德育內容、選擇德育方法、運用德育組織形式等具有指導作用。：是通過德育活動在受教育者品德形成、發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，即德育活動所要達到的預期目的或結果的質量標準。：是指為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案，就是在教學目標確定以后，根據(jù)已定的教學任務和學生特征，有針對性地選擇與組合有關的教學內容、教學組織形式、教學方法和技術，以便形成具有效率意義的特定的教學方案。：是教師教、學生學的統(tǒng)一活動，在這個活動中，學生掌握一定的知識和技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。：又稱學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編訂的、有關學科教育內容的指導性文件。：廣義的是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排；狹義的是特指某一門學科。：是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。：廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結果。：指學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式。: from 7 to 8:30 May 22。⑷ 希望能夠得到她進一步支持和幫助。⑸ 要求 格式正確互利共贏 do more business to our mutual benefit，寫一封感謝信假設你是KGB公司的Fritz James，剛從上海完成會議城市的考察回到倫敦，請給上海的Jenny Brown寫信。⑴ 寫信日期 6月26日⑵ 感謝她在天津期間的熱情接待⑶ 告訴她天津給你留下了美好的印象，你非常喜歡這個美麗的城市。⑴ 內容 如何為應聘面試做準備 ⑵ 時間 5月22日晚7：008：30 ⑶ 地點 多媒體教學大樓320教室希望廣大學生，特別是即將畢業(yè)求職的學生前往聽講。集合 assemble體育館 gymnasium天津城市建設管理職業(yè)技術學院 Tianjin Urban Construction Management amp。寫信日期 2010年6月25