20xx年醫(yī)學(xué)專題—情緒與行為障礙兒童(參考版)
2024-11-14 23:20本頁(yè)面
【正文】 謝謝,第二十一頁(yè)，共二十一頁(yè)。ng)做只是想讓老師注意到你，對(duì)嗎。3.（學(xué)生上課隨便下位講話）咨詢師：“你這樣(zh232。從情緒困擾和不良行為的程度上可將問(wèn)題兒童劃分為輕度、中度、重度三類。3.在正常的情況下，也會(huì)出現(xiàn)過(guò)度的情緒困擾和令別人難以接受的行為方式。ng)總結(jié),——情緒與行為障礙兒童。,內(nèi)容(n232。,第十九頁(yè)，共二十一頁(yè)。n)： 主講人：,謝謝(xi232。,組長(zhǎng)： 成員(ch233。)，不要讓爸爸笑話他們等等。,案例：曉明的家長(zhǎng)剛簽訂離婚協(xié)議，撫養(yǎng)權(quán)歸曉明媽媽。o)的模式。 家庭治療法也是環(huán)境改變的一種重要(zh242。nj236。 （強(qiáng)化法）,第十五頁(yè)，共二十一頁(yè)。過(guò)了兩周，陳瀾每節(jié)課插嘴次數(shù)下降到平均(p237。若超過(guò)基準(zhǔn)線平均(p237。 經(jīng)過(guò)了解，知道他很希望班級(jí)墻上的紅五角星，于是老師和他訂立口頭契約：若做到一節(jié)課插嘴次數(shù)比基準(zhǔn)期（經(jīng)觀察，平均(p237。,行為矯正,案例：陳瀾是一個(gè)10歲男孩，四年級(jí)，智力正常。li225。 li225。)不協(xié)調(diào) 3.認(rèn)知、情感、意志行為不協(xié)調(diào) （二）負(fù)性情感體驗(yàn)強(qiáng)烈 挫折感的不斷增強(qiáng) （三）自我中心傾向明顯,第十三頁(yè)，共二十一頁(yè)。ng)的特殊教育需要,（一）教育的基本策略 莫斯（M.C.Morse）的基本策略 （二）
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