20xx年醫(yī)學(xué)專(zhuān)題—情緒與行為障礙兒童(存儲(chǔ)版)
【正文】 242。)自己思想感情、舉止行為的能力，克服困難的勇氣不足。ng)的特殊教育需要,（一）教育的基本策略 莫斯（M.C.Morse）的基本策略 （二） 教育的方法(fāngfǎ)和模式 心理治療、行為矯正和環(huán)境改變,第十二頁(yè)，共二十一頁(yè)。,行為矯正,案例：陳瀾是一個(gè)10歲男孩，四年級(jí)，智力正常。 （強(qiáng)化法）,第十五頁(yè)，共二十一頁(yè)。,案例：曉明的家長(zhǎng)剛簽訂離婚協(xié)議，撫養(yǎng)權(quán)歸曉明媽媽。,第十九頁(yè)，共二十一頁(yè)。從情緒困擾和不良行為的程度上可將問(wèn)題兒童劃分為輕度、中度、重度三類(lèi)。謝謝,第二十一頁(yè)，共二十一頁(yè)。3.在正常的情況下，也會(huì)出現(xiàn)過(guò)度的情緒困擾和令別人難以接受的行為方式。n)： 主講人：,謝謝(xi232。o)的模式。過(guò)了兩周，陳瀾每節(jié)課插嘴次數(shù)下降到平均(p237。li225。,六、情緒與行為障礙兒童(233。)能力薄弱，缺乏調(diào)節(jié)和控制(k242。,第八頁(yè)，共二十一頁(yè)。,四、情緒(q237。ng) 2.孤獨(dú)與退縮反應(yīng) 3.學(xué)習(xí)障礙 4.多動(dòng)癥（注意缺陷與多動(dòng)障礙） 5.反社會(huì)行為表現(xiàn),第五頁(yè)，共二十一頁(yè)。 4.長(zhǎng)期伴有不愉快的心境和抑郁(y236。i)障礙兒童指他們的行為(x237。,本節(jié)主要(zhǔy224。 shuō)我是壞孩子,第一頁(yè)，共二十一頁(yè)。ngw233。 3.在正常的情
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