【正文】 暢談收獲：今天，我學(xué)到了什么？。(三)展示比拼結(jié)果。先完成的同學(xué)，幫助組內(nèi)有困難的同學(xué)。(二)、出示比拼要求：仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲《兩只老虎》，找出歌詞中不完整或順序錯(cuò)誤的地方。（1)、小組討論：復(fù)制和剪切方法有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？(2)、小組推薦組員匯報(bào)，全班點(diǎn)評(píng)。教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握剪切方法：“剪切”→“粘貼”方法：選定→剪切→定位→粘貼。小組推薦組員，在教師機(jī)上展示操作過(guò)程，全班點(diǎn)評(píng)。(2)、根據(jù)預(yù)習(xí)生成單，使用“復(fù)制”→“粘貼”的方法把歌詞補(bǔ)充完整。拿出自己的預(yù)習(xí)生成單，班內(nèi)交流：“復(fù)制”→“粘貼”方法的操作步驟有哪些？總結(jié)：“復(fù)制”→“粘貼”方法：選定→復(fù)制→定位→粘貼(三)小組合作，嘗試操作。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。（一）、認(rèn)識(shí)“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。(2)、掌握在Word中對(duì)文字進(jìn)行“復(fù)制”→“粘貼”和“剪切”→“粘貼”的操作方法。找出解決方法：使用“復(fù)制”→“粘貼”的方法。打開桌面《蝴蝶泉邊》文檔，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的兩句只出現(xiàn)了一次。師：知道這首歌的名字嗎？（學(xué)生紛紛猜測(cè)）根據(jù)猜測(cè)情況，引出并板書課題：第6課蝴蝶泉邊 活動(dòng)2【講授】發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分享目標(biāo)。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。3重點(diǎn)：掌握Word中文字的“復(fù)制”→“粘貼”的操作方法。A．唐朝在世界上享有較高的威望 B．中國(guó)人是唐朝人的后代 C．唐朝時(shí)中國(guó)才開始對(duì)外交往 D．中國(guó)人具有很高的制糖技術(shù) ，被譽(yù)為中印文化交流中最杰出的使者是（）A．鑒真和尚 B．玄奘 C．阿倍仲麻呂 D．崔致遠(yuǎn)4..“唐風(fēng)洋溢奈良城”反映的是唐朝對(duì)下列哪個(gè)國(guó)家文化的影響（）A．新羅 B．天竺 C．波斯 D．日本如果你想研究唐朝時(shí)印度和西亞的歷史，最好的參考書籍是（）A《史記》 B《資治通鑒》 C《西游記》 D《大唐西域記》 A ①②③ B ②③④ C①③④ D①②③④五、布置作業(yè)：見(jiàn)目標(biāo)檢測(cè)第五篇：第6課 蝴蝶泉邊 教學(xué)設(shè)計(jì)第6課 蝴蝶泉邊 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)類目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕；綜合類目標(biāo)：掌握在Word中對(duì)文字進(jìn)行“復(fù)制”→“粘貼”和“剪切” →“粘貼”的操作方法，能夠熟練運(yùn)用，提高輸入效率。三、小結(jié)全文，板書設(shè)計(jì)：第6課《對(duì)外友好往來(lái)》經(jīng)濟(jì)文化世界領(lǐng)先對(duì)外日本：遣唐使，鑒真東渡推表陸路海陸交通發(fā)達(dá)友好新羅：使節(jié)，留學(xué)生動(dòng)現(xiàn)唐對(duì)外開明的政策往來(lái)天竺：玄奘西游四、課堂練習(xí)：1．應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本，為中日文化交流作出重要貢獻(xiàn)的唐代高僧是（）。（主要原因）唐政府對(duì)外采取了開放的政策。【問(wèn)題】唐朝的對(duì)外交往是怎樣的？ 【學(xué)生】是活躍的?！窘處煛啃适侵杏∥幕涣鞯挠押檬拐摺！窘處煛啃蕬{借自己頑強(qiáng)的毅力，一一克服了這些困難，最終到達(dá)了天竺?！咀R(shí)圖】玄奘途徑地區(qū)：從長(zhǎng)安出發(fā)，出玉門關(guān)西行，經(jīng)新疆、蔥嶺，中亞，到達(dá)天竺。唐時(shí)，也有一些中外交往的友好使者去學(xué)習(xí)異國(guó)文化，他就是高僧玄奘。【過(guò)度】日本和新羅深受唐文化的影響，但任何文化的交流都是雙向的，在唐文化影響的同時(shí)，異國(guó)文化也傳人了中國(guó)。影響日本的雕塑藝術(shù)?！締?wèn)題】概括鑒真對(duì)日本產(chǎn)生的影響【學(xué)生】設(shè)計(jì)修建了唐招提，至今仍存，被視為日本國(guó)寶，對(duì)日本建筑藝術(shù)有重要影響。（一）唐風(fēng)洋溢海外唐文化對(duì)日本和新羅的影響師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面歸納：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活生讀課文后歸納：影響了日本的政治制度，文字，服飾，錢幣，建筑風(fēng)格，醫(yī)藥學(xué)等方面，影響了新羅的政治制度，醫(yī)學(xué)，天文，歷算等方面。教師板書課題?！窘虒W(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)、合作交流、問(wèn)題探究法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：唐朝與日本、天竺的交往。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)討論鑒真六次東渡和玄奘歷時(shí)16年的西游和歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯體現(xiàn)的奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生追求真知和奮斗的精神。過(guò)程和方法：提供圖片資料，指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較?！边@表明()A．羅馬法適用范圍很廣 B．羅馬法影響范圍很廣 C．羅馬法內(nèi)容龐雜，成就輝煌 D．羅馬法征服并控制了世界羅馬法體系完成的標(biāo)志是： A、《十二銅表法》的發(fā)表B、查士丁尼時(shí)期《民法大全》的編纂 C、屋大維時(shí)期頒布系列法令D、萬(wàn)民法的出現(xiàn)萬(wàn)民法規(guī)定奴隸在法律上是“可以購(gòu)買的東西”，宣稱保護(hù)除奴隸外的自由民的權(quán)利。該法律的特點(diǎn)有（）①有一些習(xí)慣法 ②是成文法 ③是公民法 ④是萬(wàn)民法 A．①②③ B．③④C．①②D．①④公元前445年，羅馬廢除貴族與平民不能通婚的舊法；公元前367年，又以法律形式授予平民與貴族分享公有土地的平等權(quán)利??羅馬制定上述法律的主要目的是()A．完善法律體系 B．穩(wěn)定社會(huì)秩序 C．保障平民利益 D．維護(hù)帝國(guó)統(tǒng)治羅馬皇帝哈德良說(shuō)：“皇帝的命令就是最高的法律”。羅馬帝國(guó)極盛時(shí)，有這么一件事，一個(gè)自由的男子娶一個(gè)女奴為妻后反悔，將妻子“休”回“娘家”。——《民法大全》以上規(guī)定能否體現(xiàn)法律面前人人平等？為什么小組討論：舉出你身邊經(jīng)常發(fā)生的法制意識(shí)淡薄，或者法制不健全出現(xiàn)的違法犯法的事；結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勎覈?guó)現(xiàn)在法制改革的歷史意義。奴隸和隸農(nóng)必須無(wú)條件到服從主人，服從“命運(yùn)”的安排，對(duì)逃亡的奴隸和隸農(nóng)必須嚴(yán)加懲治。但30天過(guò)去了，布魯圖并沒(méi)有能力還錢，貴族卡西因此告上法庭，要求布魯圖作他的奴隸。愷撒。生前立遺囑，希望把他一半的財(cái)產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。③成為近代資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)、推進(jìn)的有力武器。（2）對(duì)世界的影響：①是歐洲歷史上比較系統(tǒng)完備的法律體系。帝國(guó)立法：6世紀(jì)，組織編纂，標(biāo)志羅馬法體系的最終完成。②版圖擴(kuò)展，國(guó)際交往擴(kuò)大，和貿(mào)易發(fā)展（2）內(nèi)容：適用于羅馬帝國(guó)統(tǒng)治范圍內(nèi)的一切的法律。年，羅馬帝國(guó)建立。（2）作用:羅馬公民受到保護(hù)，享受法律賦予的權(quán)利。（3）影響：在一定程度上限制了，保護(hù)了，但也保留了一些野蠻的。成文法（1）標(biāo)志：公元前5世紀(jì)中期，的制定。（2）特點(diǎn)：法律與習(xí)慣之間沒(méi)有明顯界限。武力因羅馬帝國(guó)的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺(jué)悟的提高、科學(xué)的發(fā)展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服。4．【教學(xué)流程預(yù)設(shè)與說(shuō)明】）各小組長(zhǎng)檢查本組預(yù)習(xí)情況 : 2）小組研討：（略））集體交流：（略）4）師生總結(jié)：（略）四、導(dǎo)入新課：羅馬建立過(guò)一個(gè)龐大的地跨歐、亞、非三洲的大帝國(guó)，帝國(guó)的