淺談如何利用信息技術備好語文課(參考版)
2024-11-14 21:29本頁面
【正文】 ?；匚哆@篇文章帶給了我們什么。細讀讀什么？就是那些有價值，值得我們推敲、品味的內容，也就是一篇文章中的精華部分。在此陳老師還提到了讀文章的步驟：一看二細讀三回味。理解第一步看山是山，先進入文本發(fā)問：大自然為什么是綠色的課本？第二步看山不是山，跳出文本提問：真的是“綠色的”嗎？還可以是什么顏色？第三步看山還是山，再重新回到文本提煉總結：為什么作者說大自然是“綠色的課本”？“綠色的課本”象征意義到底是什么？把這三個問題弄懂弄通，這篇課文才能理解的更透徹。在對文本的理解上，陳老師用宋代禪宗大師青原行思提出參禪三重境界作為解讀文本的三個步驟：一、看山是山；二、看山不是山；三、看山還是山。二、讀透文本要想講好一篇課文，教師首先要讀透文本，自己把課文理解透徹了，才能很好的教給孩子。所以上課結束感覺自己腦子一片空白，不知道講了些什么。學段目標都沒有理解吃透，更不要說一篇課文的教學目標。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。她都這樣說了，我這個新教師更應該反思一下自己。原來聽了感覺麻煩，現(xiàn)在看來還真是這么個道理。評課結束時，侯老師笑著說：好，回去給大家補課，重新學習課標。陳老師問我：你知道高年級段的閱讀目標是什么嗎？老實說，不知道。這就是我相信也是一些新教師的問題所在。一、參透目標。也許很多新老師都會說：我也備教材、查資料、寫教案了，我也很認真的在備課?。】墒顷惱蠋熞粋€問題就讓我啞口無言了。第四篇：如何備好一堂語文課如何備好一堂語文課備課,是課堂教學的基礎,是提高教學質量的根本保證.“教學有法而無定法,貴在得法.”作為教師,應完成教學大綱中所規(guī)定的任務,做到心中有數(shù),:“善教者學逸而功倍,不善教者學勞而功半.”故要想取得良好的教學效果,新課程背景下教師該如何備好課呢?我覺得要備好一節(jié)語文課,必須要在以下方面下功夫:一, 研讀課文,讀出自己的感受熟讀成誦,先打動自己,先不看教參,靜心下來,認真地讀課文,反復地讀課文,像教學生一樣,讀出自己的感受,教者把作者寫作的情感,把課文的重難點,把課文熟記于心,研讀課標,讀出教學的目標語文課標就是教學的標準,教學的依據(jù),吃透課標,才能抓住教學目標,抓住教材的訓練點,講活, ,研讀單元目標,細化課時目標單元目標是對一個單元,哪些知識只是一般性了解,說,讀,寫的哪項能力,并要求達到什么程度,都應盡量細化,在看看教參,結合自己的理解去綜合選擇,運用, ,研讀學生,讀出教學的方法學生是教學的對象,教師要想教會學生,情緒,可根據(jù)教學內容,.第五篇：新教師如何備好語文課新教師如何備好語文課這篇文章寫于我剛參加工作第二年開學初期，教研室教研員到我校聽課、評課后……以下是正文新教師如何備好語文課——《去打開大自然綠色的課本》教學反思黃河路二小 趙夢語今天這節(jié)課上完，聽過陳老師的評講，和同組侯老師的觀點，我覺得務必要反思一下自己的備課。現(xiàn)在學校又提倡集體備課，我們更要充分利用好這塊陣地，集思廣益，發(fā)揮集體的智慧和力量，把我們的課備好，因為只有把課備好才能把課上好，把課上好，我們才能真正實現(xiàn)有效教學的第一步，也是最關鍵的一步。要切合實際，打破程式化，探求新途徑。要注意教學內容的綜合性，教學方法的靈活性，練習的多樣性，明確教師“教”的任務，學生“學”的方向?？傊?，為了提高教學質量，備好課是關鍵環(huán)節(jié)之首。對于某一個重點段落的教學，首先要確定這個段落描寫了什么？有什么樣的寫作手法，表達方法？我要通過這一段落訓練學生那些技能？這些都明確之后，進行教學層次的設計，第一次讀干什么？有什么意圖；第二次讀讀什么？這樣的教學層次清晰，把對于這段的訓練真正落到實處。對于每個教學環(huán)節(jié)的巧妙設計，就是對于教學設計的精裝修。把“讀書三到”作為一條主線，貫穿在整個教學環(huán)節(jié)中。如一年級《春雨的色彩》，應把培養(yǎng)學生感情朗讀和仿說訓練做為重點；四年級的《最后一頭戰(zhàn)象》應把引導學生體會細節(jié)描寫的好處并練習運用作為訓練重點。如，學習朱自清的《春》，決不是為了記住春天具有“春景美”、“春雨美”、“春風美”等知識，而是學習朱自清先生如何抓住關鍵詞句來描繪春色，如何將情感用恰當?shù)难哉Z表現(xiàn)出來，這才是我們學習的著力點。有的學生連生字都還沒能掌握，我就上課時只讓他回答一些最簡單的問題，不給他下馬威，以免挫傷孩子的自尊心。在深
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