【正文】 。當然，信息技術(shù)只是一種工具，我們不能一味地追求教學(xué)形式的新穎，而置教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點于不顧。多媒體的輔助教學(xué)，能向?qū)W生提供形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂，能把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動學(xué)生的心弦。而現(xiàn)代信息技術(shù)的手段也能用于教學(xué)，更為達到這一目的開辟了一條通道。四、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)新，是教育的靈魂。學(xué)生很難理解“橫掠”的意思，于是我適時播放燕子“橫掠”飛行的課件，這樣，讓學(xué)生的感官參與學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生在觀察和實踐中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會了詞語，更使學(xué)生理解了課文內(nèi)容。但由于篇幅有限、立體感不強，這時教師就可以充分發(fā)揮多媒體的作用，化靜為動，生動悟意。在教學(xué)中，由于受時間和空間的限制，許多教學(xué)內(nèi)容涉及到的一些事物和現(xiàn)象學(xué)生無法直接看到，教師如能借助多媒體手段變抽象為直觀、變靜態(tài)為動態(tài)地向?qū)W生展示教學(xué)情境，呈現(xiàn)事物變化發(fā)展的過程，學(xué)習(xí)會起到死板功倍的效果。三、利用信息技術(shù)，增強直觀形象多媒體的形象化合表現(xiàn)手法的多樣化溝通了語言文字與客觀事物之間的聯(lián)系。而且無論怎么飛，從來沒見它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線也能靈巧地避開。在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到啟示。接著傳來了隆隆聲。這樣不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，而且發(fā)展了學(xué)生的形象思維，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生通過觀察比較感受漓江的特點。但小學(xué)生無法通過形象的對比來理解課文所表達的意思。通過多種形式的讀，學(xué)生自己歸納出了桂林水的特點：靜、清、綠和桂林山的特點：奇、秀、險。教學(xué)中運用多媒體，將極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。古今中外的名人軼事、英雄事跡、文化遺產(chǎn)、自然風(fēng)光等，無不體現(xiàn)在教材當中，重在提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。如果想層次更高一些的話，則可以制作聲音、圖像、動畫為一體的多媒體課件來顯示相關(guān)信息，便會收到意想不到的效果。可是天天如此，學(xué)生也未必會喜歡。只有在師生個性全面交往的情感基礎(chǔ)上，才能促進人與人的心靈溝通，生成一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)互動。把學(xué)生“樂學(xué)”落到實處，學(xué)生不在是被動接受的機器，而是信息的真正加工主體知識的主動構(gòu)建者。教師運用多媒體對文字、圖像、聲音以及動畫、影視等的綜合處理，達到了聲、圖、文并茂的情境教學(xué)效果。多媒體進入課堂，使教學(xué)環(huán)境煥然一新。信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合將會有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傊?，把信息技術(shù)同英語學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，既是時代發(fā)展的必然要求，又是優(yōu)化英語學(xué)科課程改革的有機組成部分，必然會促進教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。在這個過程中，還會不斷地使學(xué)生獲得持久的成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個競爭和合作的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出開拓創(chuàng)新的能力。英語教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性貫穿于英語課堂教學(xué)的全過程。五、利用信息化技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在鞏固時采用了“猜一猜、說一說”（讓學(xué)生蒙著眼睛用手撫摸一種交通玩具后用所學(xué)的句型說出來）的游戲進行，使學(xué)生充分發(fā)揮多種感官的功能去獲取信息，效果頗佳。四、利用信息化技術(shù)手段，可以將各種不同的信息，如圖表、文字、圖像、動畫、聲音等有機集成在一起，進而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進行多重感官的刺激，使學(xué)生感覺“有滋有味”，有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力，進而全面提高學(xué)生的英語水平與能力。人們對于這種圖像的觀察、理解、甚至記憶的能力遠遠大于單調(diào)的對于文字的觀察、理解、記憶能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)在這方面尚有欠缺。其次，按照教學(xué)內(nèi)容的要求。它能夠圖文并茂，使課堂效果更加明顯，課堂氣氛更加活躍。三、利用信息化技術(shù)手段，實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理多媒體具有超文本的功能，所謂的超文本是按照人腦的聯(lián)想思維方式非線性地組織管理信息的一種先進技術(shù)。如教顏色時，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞white，black，red，green，gray，brown，yellow，blue，purple等，并結(jié)合what colour is it? 來作答，可準備各種國旗的網(wǎng)上音頻視頻學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)顏色的新單詞。語言是交際的工具，學(xué)生語言的最終目的是能在實際交流中靈活運用，語言的學(xué)習(xí)只能在運用中才能體系出價值。課堂交際活動將課堂變成了一個“小社會”，這樣的語言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。而要做到這一點，就要求教師注意創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。課堂交際活動的目的，是要讓學(xué)習(xí)者提高表達能力。交際可以是書面的，亦可以是口頭的，而且主要是口頭的。學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而自主地學(xué)。在教學(xué)的熱身過程中設(shè)置歌曲、游戲、韻律操等讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、樂一樂。例如：課前三分鐘播放英語影視資料，其動人的畫面及純正的英語吸引學(xué)生，使之成為每個學(xué)生的“開心一刻”。幽雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的言語興趣。” 初中生的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。近年來，我在教學(xué)中注重開發(fā)和整合教學(xué)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)有機地結(jié)合在一起，在實踐中獲得了一些初步的有益經(jīng)驗和感悟，在此做一具體闡述。中學(xué)英語教學(xué)的目的是對學(xué)生進行聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，從而為進一步學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞： 英語教學(xué)； 信息技術(shù)；課程整合《國家英語課程標準》明確指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。它聲畫并茂、形象直觀, 能將教材中的靜態(tài)圖形變?yōu)閯討B(tài)，以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生全面深入地了解事物本質(zhì)；還可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)語言教學(xué)情景，使枯燥乏味的知識點，變得生動形象，引導(dǎo)學(xué)生進入意境，將教學(xué)導(dǎo)向深入。第四篇：利用信息技術(shù)有效開展英語課堂教學(xué)利用信息技術(shù)有效開展英語課堂教學(xué)摘要：多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，推動了計算機輔助外語教學(xué)這一進程，也就是把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，這從根本上改變了傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標