【正文】 第五篇：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論經(jīng)典案例(有分析,強(qiáng)烈推薦)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討。其實(shí)這些都是把這一危機(jī)事件當(dāng)作公關(guān)危機(jī)來(lái)處理。3）待總部新面包送來(lái)之際，應(yīng)及時(shí)和記者溝通，做好企業(yè)公關(guān)。并向總部解釋發(fā)生的事情以及自己的解決方法。在難民哄搶食品并開(kāi)始吃的時(shí)候，業(yè)務(wù)員應(yīng)大聲疾呼，果斷“偽叫”，假裝阻止難民哄搶過(guò)期面包，同時(shí)大喊記者過(guò)來(lái)一起制止，這樣可以向記者表明，業(yè)務(wù)員的本意即他根本就沒(méi)有打算讓難民吃過(guò)期的面包。所以最終我們將問(wèn)題界定為一起危機(jī)事件的處理。案例中由于對(duì)“一群難民”的概念還是模糊不清，到底是100呢還是1000個(gè)難民呢，到底能不能保證一群難民全部消費(fèi)掉這輛卡車(chē)上的食品呢？這些都不清楚，因此給的話(huà)，對(duì)公司形象將大大不利。難民一定是要吃的、記者一定是要報(bào)道的，業(yè)務(wù)員面包是一定要銷(xiāo)毀的。問(wèn)題界定：通過(guò)以上的利益分析我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要發(fā)生在業(yè)務(wù)員與記者之間的利益沖突。3）業(yè)務(wù)員與記者：前面分析過(guò)了，難民是不會(huì)輕易放過(guò)這兩卡車(chē)的。雙方利益分析1）難民與業(yè)務(wù)員：難民吃掉一卡車(chē)面包，不僅解決了自己的饑餓問(wèn)題，也幫助業(yè)務(wù)員完成了銷(xiāo)毀過(guò)期面包這個(gè)任務(wù)，因此在難民與消費(fèi)者之間不存在利益沖突。不能損害公司形象?，F(xiàn)在要求你既要解決難民的饑餓問(wèn)題，讓他們吃這些過(guò)期的面包（不會(huì)致命的，無(wú)損于身體健康），以便銷(xiāo)毀這些面包，又要不讓記者報(bào)到過(guò)期面包的這一事實(shí)？請(qǐng)問(wèn)你將如何處理？說(shuō)明：面包不會(huì)致命。這時(shí)報(bào)到難民動(dòng)向的記者也剛好趕來(lái)?，F(xiàn)在公司派你去偏遠(yuǎn)地區(qū)銷(xiāo)毀一卡車(chē)的過(guò)期面包（不會(huì)致命的，無(wú)損于身體健康）。受測(cè)者能否傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并互相尊重，在別人發(fā)言的時(shí)候不強(qiáng)行插嘴；受測(cè)者語(yǔ)言表達(dá)、分析問(wèn)題、概括或歸納總結(jié)不同方面意見(jiàn)的能力；受測(cè)者反應(yīng)的靈敏性、概括的準(zhǔn)確性、發(fā)言的主動(dòng)性等。(2)、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的缺點(diǎn)對(duì)測(cè)試題目的要求較高；對(duì)考官的評(píng)分技術(shù)要求較高，考官應(yīng)該接受專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)；對(duì)應(yīng)試者的評(píng)價(jià)易受考官各個(gè)方面特別是主觀意見(jiàn)的影響(如偏見(jiàn)和誤解)，從而導(dǎo)致考官對(duì)應(yīng)試者評(píng)價(jià)結(jié)果的不一致；應(yīng)試者有存在做戲，表演或者偽裝的可能性；指定角色的隨意性，可能導(dǎo)致應(yīng)試者之間地位的不平等；應(yīng)試者的經(jīng)驗(yàn)可以影響其能力的真正表現(xiàn)。能使應(yīng)試者有平等的發(fā)揮機(jī)會(huì)從而很快地表現(xiàn)出個(gè)體上的差異；能節(jié)省時(shí)間。而對(duì)于較少與人打交道的崗位，比如財(cái)務(wù)人員和研發(fā)人員的選拔，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)并不十分合適。此致 敬禮!培訓(xùn)處4月10日三、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的特點(diǎn)但你也可以從中發(fā)現(xiàn)他們他們?cè)僮円彩侨f(wàn)變不離其宗，主要都是針對(duì)應(yīng)試人是否具有生動(dòng)的人際互動(dòng)性，應(yīng)聘者需要在與他人的溝通和互動(dòng)中表現(xiàn)自己，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組考察的維度有組織協(xié)調(diào)能力、邏輯分析能力、溝通能力、人際影響力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)精神，以及相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和管理知識(shí)等。我局雖然目前任務(wù)很重，但提高工作人員的素質(zhì)也是勢(shì)在必行的，所以有必要把工作人員最大限度地組織起來(lái)，有計(jì)劃地進(jìn)行政治、文化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，我們將在4月16日下午2∶00～4∶00舉行培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，到時(shí)將請(qǐng)您出席并講話(huà)。下面是具體的要求和內(nèi)容(選擇其中1例)：關(guān)于加強(qiáng)機(jī)關(guān)工作人員教育工作的報(bào)告王局長(zhǎng)：教育是開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)人才的重要途徑，是持續(xù)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可靠保證，它同現(xiàn)代化建設(shè)的成敗有著極其密切的關(guān)系。附：排序用的物品 指南針小收音機(jī)(一臺(tái))剃須鏡航海圖(一套)飲用水巧克力(二公斤)蚊帳二鍋頭酒(一箱)機(jī)油釣魚(yú)工具(一套)救生圈驅(qū)鯊劑(一箱)壓縮餅干(一箱)15米細(xì)纜繩 30平方尺雨布一塊 案例2 自選題目進(jìn)行討論將面試考生5～8人分成一組，從下面題目中選擇一個(gè)進(jìn)行討論，并同時(shí)將討論情況記錄下來(lái)。問(wèn)題：現(xiàn)在隊(duì)長(zhǎng)要求你們每個(gè)人將救生筏上備用的15件物品按其在求生過(guò)程中的重要性進(jìn)行排列，把最重要的物品放在第一位，次重要的放在第二位，直至第15件物品。據(jù)估計(jì)，離你們出事地點(diǎn)最近的陸地在正東南方向100海里處。方式也是千奇百怪的，如自選題目進(jìn)行討論，文件筐測(cè)驗(yàn)試題。4 在行為舉止上，心理成熟度一般，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)問(wèn)題有良好的洞察力，能比較深入地把握事物的關(guān)鍵屬性，作出客觀正確的反應(yīng)。評(píng)委進(jìn)行討論評(píng)分 報(bào)告樣例考號(hào)：146 姓名：汪洋 性別：男年齡：23 組織行為77 洞察力88 傾聽(tīng)能力80 說(shuō)服力61影響力55 合作傾向91 成熟度66 及時(shí)點(diǎn)評(píng) 這名考生： 具有良好的組織意識(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織能力。自由討論結(jié)束后，測(cè)評(píng)對(duì)象選擇一名代表匯報(bào)小組達(dá)成的討論結(jié)果，大約5分鐘時(shí)間。討論一旦開(kāi)始，考官將不再回答你們提出的任何問(wèn)題，也不會(huì)干預(yù)你們下面的討論。我們要對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行討論、分析并做出最終決定請(qǐng)大家討論時(shí)，充分表達(dá)自己的想法，也就是個(gè)人觀點(diǎn)陳述，并拿出小組的意見(jiàn)來(lái)，大約20分鐘，測(cè)評(píng)對(duì)象可以自由安排發(fā)言次序，每人發(fā)言時(shí)間不得超過(guò)3分鐘。規(guī)范的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論大致有以下幾個(gè)階段(如圖所示)：具體程序，如下案例測(cè)評(píng)開(kāi)始前2分鐘進(jìn)場(chǎng)，工作人員帶領(lǐng)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)入測(cè)評(píng)場(chǎng)地，請(qǐng)其隨機(jī)就座。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是將7～9名地位平等的測(cè)評(píng)對(duì)象編為一組，他們須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)就某一問(wèn)題展開(kāi)不指定角色的自由討論，評(píng)委通過(guò)對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象在討論過(guò)程中語(yǔ)言及非語(yǔ)言行為的觀察來(lái)對(duì)他們的某些能力做出評(píng)價(jià)。于是，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論(LGD)應(yīng)運(yùn)而生。第四篇：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論案例與分析無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論案例與分析一、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的概念與流程 何謂無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論？人的行為和工作績(jī)效都是在一定的環(huán)境中產(chǎn)生和形成的，對(duì)人的行為、能力、個(gè)性等素質(zhì)特征的觀察與評(píng)價(jià)，不能脫離一定的環(huán)境。任務(wù)：現(xiàn)在，共有20萬(wàn)元的資金預(yù)算。贊助A?！敖鹑诰銟?lè)部”，需34萬(wàn)元，“金融俱樂(lè)部”在A校屬于新興社團(tuán)，目前知名度一般，但發(fā)展勢(shì)頭良好。二、案例：目前，gs與A高校的合作有以下幾套備選方案，分別是：冠名贊助A校百年校慶，屆時(shí)會(huì)有很多A校知名校友返校參加活動(dòng)，需要12萬(wàn)元。小組成員進(jìn)行自由討論，統(tǒng)一觀點(diǎn)、選出代表（30分鐘）?！薄ⅰ拔幕笇?dǎo)戰(zhàn)略，文化是燈塔，戰(zhàn)略是航海路線(xiàn)”??第三篇：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論案例XX公司2013年校園招聘無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論實(shí)施流程XX公司2013年校園招聘無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論一、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論流程小組成員閱讀案例并思考（5分鐘）。（六）如果感覺(jué)自己文化底蘊(yùn)不錯(cuò)，可以在陳述觀點(diǎn)的過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)化的處理。如阿桂：文化是人的一種精神總和。（四）在討論過(guò)程中，盡量不要打斷別人的發(fā)言，但遇到阿桂這樣喜歡長(zhǎng)篇大論的講師，可酌情適當(dāng)打斷一下。（二）在時(shí)間分配上做得不夠好，感覺(jué)時(shí)間到了，問(wèn)題還沒(méi)討論完。討論過(guò)程中，大家沒(méi)有一個(gè)明確的方向，天南地北，各說(shuō)各的。（3）不夠自信，陳述觀點(diǎn)時(shí)說(shuō)話(huà)聲音越來(lái)越小。六、阿淑能力分析：頭腦靈活，思維創(chuàng)新HR團(tuán)點(diǎn)評(píng)：（1）自我介紹時(shí)，內(nèi)容過(guò)多，不僅沒(méi)有突出自己的優(yōu)點(diǎn)，反而自暴其短：我學(xué)習(xí)成績(jī)一般（你不說(shuō)，我不說(shuō)，誰(shuí)知道）。（2）在小組討論時(shí)不夠積極主動(dòng)，扮演著一個(gè)孤獨(dú)的角色。（3）想做LEADER但又缺少一點(diǎn)自信，總是把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)讓給其它組員，如：“請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)比較擅長(zhǎng)做總結(jié)的？”。四、瓊妞能力分析：學(xué)習(xí)好，勤奮認(rèn)真HR團(tuán)點(diǎn)評(píng)：（1）在自我介紹時(shí)，從學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方面全面地介紹了自己各方面的能力、成就。（2）在小組討論時(shí)第一個(gè)發(fā)言，勇氣可嘉，而且所表達(dá)的觀點(diǎn)被其他人所認(rèn)同。（3）有時(shí)陳述的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可以適當(dāng)縮減、提煉。如：在2000多張相片中，用30分鐘就可以做出一個(gè)MOVIE。（2）在討論過(guò)程中條理清晰、侃侃而談，如魚(yú)得水，但如能在時(shí)間控制、語(yǔ)言簡(jiǎn)練方面再稍微注意一下，定當(dāng)是如虎添翼，“火上加油”。HR：建鑾小組成員：阿桂、傳宇、小麥、瓊妞、朱瑜、阿淑鑒于大家已經(jīng)親眼目睹了討論現(xiàn)場(chǎng)及大家閱讀的耐性等原因，以下內(nèi)容主要是通過(guò)HR團(tuán)的意見(jiàn)及建議來(lái)分析一下小組討論時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。問(wèn)題：戰(zhàn)略先行還是文化先行？ 流程：1）1分鐘的自我介紹 2）5分鐘的審題、思考時(shí)間。當(dāng)企業(yè)的主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)率下降的時(shí)候，力帆進(jìn)入到釀酒業(yè)，礦泉水、防盜門(mén)、煙草等非相關(guān)行業(yè)。但也有人認(rèn)為：很多成功的民營(yíng)企業(yè)家，他們的理念不是很清晰，文化底蘊(yùn)也不足稱(chēng)道，但他們的戰(zhàn)略思路卻都非常明確。案例7 題目：有人認(rèn)為：優(yōu)秀的企業(yè)之所以?xún)?yōu)秀，是因?yàn)樗钪粋€(gè)執(zhí)行的企業(yè)文化是成功地執(zhí)行戰(zhàn)略的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)執(zhí)行的企業(yè)文化，再好的戰(zhàn)略最終也會(huì)變成一紙空文，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。例如，此題中，其實(shí)需要考慮到的有：打電話(huà)難是指毫無(wú)任何通訊設(shè)備，還是只是暫時(shí)的線(xiàn)路癱瘓煥職工高額的醫(yī)療費(fèi)用是指突發(fā)的具體的一次情況，還是日常的情況這間外企規(guī)模如何這些因素對(duì)于資金的分配其實(shí)都有一定程度的影響。這里所說(shuō)的，并不是指各自固執(zhí)無(wú)理的堅(jiān)持己見(jiàn)，而是說(shuō)，要有一方用有理用據(jù)的方式讓另一方同意自己的觀點(diǎn)，另一方在認(rèn)為確實(shí)對(duì)方觀點(diǎn)略勝一籌的方式，婉轉(zhuǎn)的表達(dá)自己同意對(duì)方的觀點(diǎn)。像“應(yīng)該??，你明白嗎？”、“是??，你知道嗎？”這類(lèi)用語(yǔ)最好不要出現(xiàn)在小組討論中。注意：這個(gè)時(shí)候，你要忘記HR的存在，不要老是把眼光放在HR身上。這次小組討論中存在的問(wèn)題基本上有這么三點(diǎn)：組員之間眼神交流還不夠。當(dāng)中，春葉提出了假定企業(yè)規(guī)模為中等企業(yè)，我個(gè)人覺(jué)得這個(gè)思路非常好。在自己發(fā)言后，會(huì)適時(shí)征求其他具體組員的意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)其他組員的參與度阿德作為計(jì)時(shí)員，這次對(duì)時(shí)間的掌握也相當(dāng)稱(chēng)職,討論中幾次把大家從泥潭中拉出來(lái)。所以，接下來(lái)的HR，請(qǐng)狠心一點(diǎn)，時(shí)間一到就喊停吧 15分鐘的小組討論（側(cè)重和大家討論一下小組成員的performance)總結(jié)以前小組討論的經(jīng)驗(yàn)，這一小組對(duì)時(shí)間的總體分配把握得比較適當(dāng)。（這個(gè)錯(cuò)誤可大可小，如果HR很在意這一點(diǎn)的話(huà)，你就有可能“陰溝里翻船”咯，所以應(yīng)該引起注意）基本上每個(gè)人都或多或少超時(shí)，之前我們這些“仿HR”都比較心軟，沒(méi)有叫停大家。在這里表?yè)P(yáng)一下大家。春葉算是聰明的，作為最后一個(gè)發(fā)言人，她提出了與大家完全不一樣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。所以她也是傾向于（1）（3）似乎大家都陷入了一個(gè)思維陷阱：這題僅僅只能或者僅僅需要解決兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)，唐暢是第一個(gè)跳出這陷阱的人，他的排序是（1）、（4）、（3）、（2）。她從另外的角度看問(wèn)題，認(rèn)為可以通過(guò)辦好會(huì)議，增加向上級(jí)申請(qǐng)更多的經(jīng)費(fèi)的可能，從而達(dá)到解決以上問(wèn)題的目的。20萬(wàn)主要用在（2）和（3）上。他首先提出了重要性與緊急性?xún)蓚€(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，又扣緊外企這個(gè)前提，他認(rèn)為應(yīng)該先解決（1）和（3）盼盼則表示她的標(biāo)準(zhǔn)與阿德基本一致，只是她認(rèn)為應(yīng)該先解決的是（2）和（3）。新成員的加入，真的會(huì)產(chǎn)生火花的碰撞，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這次的討論是有史以來(lái)最像實(shí)戰(zhàn)中企業(yè)小組討論的。說(shuō)明：這是一間外企 流程：1）5分鐘的審題、思考時(shí)間 2）1分鐘的觀點(diǎn)陳述時(shí)間 3）15分鐘的小組討論時(shí)間 4）5分鐘總結(jié)上個(gè)星期是瓊妞出題（題目如上），這是一道資源分配類(lèi)題目，像其他開(kāi)放性題目，這道題目也沒(méi)有絕對(duì)的答案，只要能自圓其說(shuō)，便是好答案。（4）五一節(jié)為單位職工發(fā)些福利。（2）裝修會(huì)議室大廳等以迎接上級(jí)單位委托承辦的大型會(huì)議。待續(xù)。希望大家一起進(jìn)步。要派合適的人在合適的位置，做適合的事情。有待加強(qiáng)。沒(méi)有強(qiáng)化“我是中國(guó)移動(dòng)—國(guó)企”特有文化的氛圍的分析，反而使討論失去中心，顯得不切主題。那么，總結(jié)如下： reminder should take his ，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。但是他對(duì)“威嚴(yán)感和國(guó)企”的解釋相對(duì)得到大家的認(rèn)可，也是全場(chǎng)中最出彩的時(shí)刻。其實(shí)個(gè)人對(duì)他今晚的表現(xiàn)還是滿(mǎn)意的，因?yàn)樗彩巧贁?shù)中提及國(guó)企的討論者之一。值得嘉獎(jiǎng)。所以，機(jī)會(huì)就在眼前，千萬(wàn)要把握！桂鑫的思想深邃，觀點(diǎn)考慮周全，只是在時(shí)間控制方面有所缺陷。這樣的決策是不明智的。這個(gè)時(shí)候的堅(jiān)持就是固執(zhí)了。瓊妞在整場(chǎng)討論中好的地方是有主見(jiàn)，并勇于堅(jiān)持。這一點(diǎn)在峰師弟的總結(jié)中也看得出。小組討論的時(shí)候明顯出現(xiàn)混亂局面，阿德在關(guān)鍵的時(shí)候扮演了“寂寞”的領(lǐng)導(dǎo)者，但這還是無(wú)法掩蓋這場(chǎng)討論的致命之處：時(shí)間管理的失策。這樣的題目重要的字眼卻被他們所忘記，真是讓我急壞了。當(dāng)然這是一個(gè)沒(méi)有答案的問(wèn)題，只要討論者能各圓其說(shuō)，便也達(dá)到目的。說(shuō)明：這是一間國(guó)企 流程：1）5分鐘的審題、思考時(shí)間。但事后大家的反應(yīng)是，這是個(gè)超級(jí)行不通的方案?？偟膩?lái)說(shuō)，大家在上一次討論中的優(yōu)點(diǎn)依然保留，比如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，比如跟面試官的眼神交流等。究其根本，一個(gè)是沒(méi)有充分發(fā)揮這個(gè)角色的作用，另一方面也是因?yàn)樵谟懻摰囊婚_(kāi)始，leader并沒(méi)有給出一個(gè)大致的時(shí)間分配就匆忙進(jìn)入討論。這一點(diǎn)上朱瑜跟柔娜都讓我們見(jiàn)識(shí)到了細(xì)節(jié)的力量。有時(shí)候如果提出的問(wèn)題正中紅心，你的分?jǐn)?shù)絕對(duì)不會(huì)比Leader低。3．Leader 是控制整個(gè)局面的，所以很容易會(huì)出現(xiàn)不夠細(xì)心的問(wèn)題。2．小組討論不知道大家是有心還是無(wú)意，林純有在一開(kāi)始就被大家默認(rèn)為L(zhǎng)eader的感覺(jué)。進(jìn)入小組討論環(huán)節(jié)的時(shí)候，大家開(kāi)始各顯神通，爭(zhēng)取表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在陳述觀點(diǎn)時(shí)他的表述如下：一開(kāi)始我對(duì)這個(gè)題目沒(méi)有一個(gè)很清晰的思考，但是某某同學(xué)點(diǎn)醒了我，通過(guò)他剛剛的陳述，我覺(jué)得?? 在小組討論中，無(wú)論你有多同意某個(gè)人的觀點(diǎn)，請(qǐng)不要用點(diǎn)醒這類(lèi)詞語(yǔ)，即使你把對(duì)方的描述用自己的話(huà)再說(shuō)一遍也可以為你加分。亮點(diǎn)是在小組討論過(guò)程。接下來(lái)是林純，以一套哲學(xué)上的矛盾理論為我們分析主要的矛盾點(diǎn)跟解決方法，感覺(jué)上比較有條理，且因?yàn)橐哉軐W(xué)為載體的緣故，第一感覺(jué)是分析很到位，這種方法推薦大家在以后的面試中應(yīng)用，當(dāng)然對(duì)哲學(xué)一知半解的人慎用。第二個(gè)發(fā)言的是輝瑜，他一開(kāi)始就提出一個(gè)很新的想法：把矛盾推給記者，讓他決定要不要把過(guò)期面包給難民吃。假如你不肯定自己的觀點(diǎn)能不能得到大多數(shù)人的贊同，切記要沉住氣，把第一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)“讓”給其他人。最后，鋒同學(xué)自告奮勇，第一個(gè)主動(dòng)發(fā)言（據(jù)后來(lái)求證，他原以為要按順序來(lái)，而他排第一個(gè)，就此犧牲~）一般來(lái)講，在討論開(kāi)始的時(shí)候整個(gè)團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)沉默的現(xiàn)象是很少見(jiàn)的，這樣會(huì)讓HR留下不好的印象，畢竟不是一定要從你這個(gè)團(tuán)隊(duì)選幾個(gè)人出來(lái)，一不小心可能就會(huì)全軍覆沒(méi)了。在5分鐘的審題時(shí)間里，到第四分鐘的時(shí)候，大家開(kāi)始出現(xiàn)走神現(xiàn)象，貌似這個(gè)題目給人很多的想象空間。1分鐘的觀點(diǎn)陳述時(shí)間。不能賄賂記者 3。請(qǐng)問(wèn)你將如何處理？說(shuō)明：1。對(duì)于難民來(lái)說(shuō)，他