【正文】 就讓我們這些學(xué)子們也以王冕、米芾為榜樣，做一個(gè)勤奮好學(xué)、孝敬長輩的好學(xué)生吧！課外閱讀：走進(jìn)名著：《儒林外史》 板書設(shè)計(jì)：七歲 幼年喪父 家境貧寒 孝順十歲 輟學(xué)放牛 不忘讀書 懂事 少年王冕十四歲 立志學(xué)畫 目益成才 勤奮十七八歲 不再放牛 自力更生 好學(xué)。憑著他的聰穎、勤奮，不在放牛,自立更生、自學(xué)成才，成為元末明初著名的畫家、詩人。母親心里十分歡喜。★出示：王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親。（2）晚上，放?；氐郊?，（3）一次，王冕畫著畫著，紙用完了，顏料沒有了，可攢的錢還不夠。課文中只寫“三個(gè)月后便大有長進(jìn)”，沒有寫他如何努力，但我們可以通過自己的想象再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫面。畫的怎么樣?齊讀”起初畫得不好??沒有一處不像真的。王冕就有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛。唯有讀出景物之美，才能體會(huì)少年王冕勃勃向上的精神。（1）劃處表示顏色的詞語來體會(huì)讀了這段文字，你能用一個(gè)詞或一句話來概括一下你的感受嗎？(美不勝收，心曠神怡，絢麗多彩，生機(jī)勃勃，賞心悅目??)（2）教師點(diǎn)擊出示方位詞，體會(huì)寫作順序：從上到下，從高到低，從次到主。王冕為什么會(huì)學(xué)著畫荷花呢?★出示：出示：一陣大雨過后，天空中??荷葉上水珠晶瑩透亮。這兩個(gè)舍不得，份量是何等重??！來，讓我們朗讀課文第四自然段，一起來贊美王冕的孝順、勤學(xué)。板書：省吃買書還從什么地方可以看出他十分勤奮呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)最后一句話。同學(xué)們，腌魚臘肉對于我們現(xiàn)在的孩子來說是家常便飯了，可對于王冕來說呢？（難得的美味、美味佳肴??）但他要把這難得的美味留給母親吃。（2）.學(xué)生交流。（1）.指名學(xué)生朗讀句子。(學(xué)生自由讀書)過渡：我想通過剛才的讀書，圈化，你對孝順、勤奮的王冕又進(jìn)一步加深了印象，接下來，讓我們一起來交流一下，把你自己的想法表達(dá)出來,你找到了哪些語句?★出示：王冕說：“娘,我在學(xué)堂里??書去讀呢?”（1）．指名學(xué)生朗讀這讀話。（板書課題）讀題 提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文主要寫了哪些內(nèi)容，王冕給你留下了怎樣的印象？二、賞析課文品讀王冕 “孝順懂事、勤奮好學(xué)” 的品質(zhì)教師過渡：同學(xué)們，王冕的孝敬、勤奮滲透在文章的字里行間，你從文章中哪些文字感受到王冕孝順懂事、勤奮好學(xué)的呢？★選擇你最喜愛的方式讀課文，用“﹏”劃出能反映王冕孝順懂事、勤奮好學(xué)的詞句，多讀讀，把你的讀書感受寫在旁邊。教學(xué)難點(diǎn)：理解“悶得慌”含義，體會(huì)景物描寫在文中的作用。在潛移默化中受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝順母親美好品德的影響，進(jìn)而使思想和情感再一次得到凈化與升華。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了少年王冕，你知道中年王冕嗎？想知道老年王冕嗎？課后去看名著《儒林外史》吧。這是儒家思想的重要內(nèi)容。憑著他的聰穎、勤奮，自學(xué)成才，成為元末明初著名的畫家、詩人。這一池暴雨后的荷花，不僅是王冕學(xué)畫的契機(jī)，而且還是王冕人生的轉(zhuǎn)折處，更是王冕生機(jī)勃勃、自強(qiáng)不息、純潔高尚的人格寫照，所以要詳寫，要寫得生動(dòng)、細(xì)致、傳神。你知道什么叫高手嗎？從哪些地方可以看出他是高手？指名讀出相關(guān)語句。出示：天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己動(dòng)手畫幾筆？ 這句話是什么意思？“世上無難事，只怕有心人。所以他能從起初畫得不好，堅(jiān)持到三個(gè)月之后，便大有長進(jìn)。（書，給了他一雙慧眼）（4）沉醉于美景中的王冕產(chǎn)生了這樣的想法——心里想道——隨后轉(zhuǎn)念又想—— 讀書讓他得到美的熏陶，“古人說，人在畫圖中。請你們好好讀讀，想想這些景物美在什么地方？(提示：角度是多樣的，可以從色彩、形態(tài)、動(dòng)態(tài)寫作特色等角度思考問題)（3）有人說：我們的生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（1）出示：一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。過渡：這是一篇人物故事。母親心里十分歡喜。6．王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親?！澳呛苫ǖ木瘛⑿螒B(tài)、顏色，沒有一處不像真的。課文中只寫“三個(gè)月后便大有長進(jìn)”，沒有寫他如何努力，但我們可以通過自己的想象再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫面。5．出示：起初畫得不好??沒有一處不像真的。（3）師總結(jié)提升：舍不得吃好的，都留給母親；舍不得花一點(diǎn)兒錢，要學(xué)習(xí)。同學(xué)們，腌魚臘肉對于我們現(xiàn)在的孩子來說是家常便飯了，可對于王冕來說呢？（難得的美味、美味佳肴??）但他要把這難得的美味留給母親吃。（2）.學(xué)生交流。4．從此，王冕白天在秦家放牛??就坐在柳樹陰下看書。）（4）引讀：王冕的內(nèi)心其實(shí)非常喜歡讀書，但是面對無奈的母親，為了不讓她傷心，他只能說不喜歡讀書，但說的時(shí)候，還是應(yīng)該怎樣呢？（王冕是一個(gè)懂事的孩子，是一個(gè)孝順的孩子，是一個(gè)體貼的孩子）（5）教師引導(dǎo)讀：這段對話真是寫的生動(dòng)感人，把人物的心理寫的入木三分。設(shè)疑：王冕說他在學(xué)堂“悶得慌”，這是真話還是謊話？ 指名學(xué)生交流。（2）教師引導(dǎo)讀：無奈的母親，傷心的話語，處處打動(dòng)人的心。我們先來看看母親說的話，你覺得母親說話的時(shí)候是心里的感受是怎樣的？能用詞語形容一下嗎？（無奈、難過）母親這么傷心無奈，你是從哪些詞語感受到呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“不是”“實(shí)在”“只好”）評(píng)價(jià)語：作為母親，都希望自己的子女讀書成才，如果她的母親有一點(diǎn)辦法的話，一定會(huì)盡百分的努力的。”（1）這段話是母子之間的一段對話，是值得我們細(xì)細(xì)品味的一段話。過渡：我想通過剛才的默讀，圈化，你對孝順、勤奮的王冕又進(jìn)一步加深了印象，接下來，讓我們一起來交流一下，把你自己的想法表達(dá)出來。三．文本細(xì)讀，感悟勤孝。）3．小結(jié)：這種寫法就叫詳略結(jié)合。二．整體感知： 1．課文約980個(gè)字，從王冕7歲寫起，寫到十七八歲，寫了王冕前后相距12年的生活經(jīng)歷，作者是否平均用80個(gè)字來寫王冕的每一年？2．既然是有詳有略，那么作者詳寫了幾歲？略寫了幾歲？快速瀏覽課文。i)著母親到村上湖邊游玩。ng m232。o j236。于是他就試著畫起荷花，不久就成了遠(yuǎn)近聞名的畫荷花的(ɡāo shǒu)。有一天，他看到雨后的荷花在陽光下綴著(jīng y237。)。)秦家去放牛，掙點(diǎn)錢(tiēbǔ)家用。)他的前程，讓正在私塾讀書的王冕輟學(xué)，到(g233。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)鞏固，引入課文這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)清代小說家吳敬梓筆下的少年王冕。教學(xué)重點(diǎn)：通過重點(diǎn)語句的品析，感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。3．在對語言文字的揣摩過程中，提高分析、理解語言文字的能力；在課堂交流過程中，提高口頭表達(dá)能力。第四篇：少年王冕少年王冕》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，感受王冕的勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝順母親的美好品德。然而，正是這靜思默想使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到了升華和提高。三是本文1000多字，卻記敘了王冕十余年的生活，可謂是詳略得當(dāng)?shù)淖罴逊段?。”從而揣測王冕的內(nèi)心，是否真的悶得慌，真不想讀書了。而王冕又是該書第一個(gè)出場的，且是唯一的正面褒獎(jiǎng)的人物。——《易傳》 蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖??花之君子者也。7回家路上，大家嘰嘰喳喳，一點(diǎn)兒也不累，老師卻累的打起了瞌睡??刺激 意外 溫情君子務(wù)本，本立而道生。5午飯，大家將各自帶的好東西拿出來分享。3路上，同學(xué)唱歌，老師說笑話。詳略得當(dāng)?shù)耐卣梗?春游前，大家討論去什么地方。這堂課上，他給學(xué)生們講“人生的價(jià)值”。天空陰沉沉的。環(huán)境描寫的拓展：5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點(diǎn)多就起床了。感興趣的同學(xué)可以去閱讀《儒林外史》，從中一定能夠了解到更多的原因?！兑讉鳌诽斓肋\(yùn)行，一往無前，生生不息，人的活動(dòng)也應(yīng)效仿天道，做到自覺努力進(jìn)取，不懈怠，不停止。孝順父母，友愛兄弟，這就是做人的根本。王