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正文內(nèi)容

幼兒結(jié)構(gòu)游戲(參考版)

2024-11-14 19:29本頁面
  

【正文】 2008年11月18日。還有劉羿彤小朋友,原來是那么的內(nèi)向,怯弱,說話聲音也是低低的,爸爸媽媽對自己的孩子在幼兒園的生活也是很不放心,剛開始結(jié)構(gòu)游戲時,只要一遇到自己不會搭的東西就哭,一到整理時準(zhǔn)能聽到何若愚的哭聲,經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),劉羿彤變了,那天當(dāng)他打出了最難的5好圖紙房子(全班唯一)時,老師大大的夸獎了他一番,他是那么的喜形于色,平時也活潑多了能主動于同伴交往,主動于老師交談了,自信心空前高漲。從開始的不愿參加結(jié)構(gòu)活動,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)她搭出了房子、汽車、飛機(jī)時,就讓她在全班面前展示,并表揚(yáng)她,現(xiàn)在,一到星期三,姜鑫就會問:今天張老師來嗎?一看見我?guī)О?,就會問:于老師,今天搭積木嗎?在向全園老師開放、向家長開放的結(jié)構(gòu)活動中,她僅費(fèi)時10分鐘就完成了看圖紙結(jié)構(gòu)并搭出多種對稱的飛機(jī)。蔣琳豪只能用哭聲來表達(dá)自己的困難,缺乏克服困難的毅力,缺乏對自己的信心。結(jié)構(gòu)游戲的最終目標(biāo)是發(fā)展想象、創(chuàng)造力,因此在看圖紙結(jié)構(gòu)的同時,我還鼓勵幼兒將剩下的積木搭完(意愿結(jié)構(gòu)),通過點一點、引一引、撥一撥的引導(dǎo)方法,逐步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、想象力,在期末向全園教師開放結(jié)構(gòu)活動及向家長開放半日活動中的結(jié)構(gòu)活動中,小朋友不僅完成了看圖紙結(jié)構(gòu)活動,還搭出了小豬、小羊、小狗、長頸鹿、駱駝等動物,搭出了火車,飛機(jī),還有漂亮的對稱的房子、院子、大廳等,尤其是姜鑫小朋友搭的飛機(jī),有戰(zhàn)斗機(jī)、客機(jī)得到老師家長的一致好評。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展看圖結(jié)構(gòu)活動,先搭1號圖紙(對稱圖形)引導(dǎo)幼兒從下往上、從中間到兩邊地看圖紙,在這個過程中,對能力差的王國紳、蔣琳豪等幼兒,讓他們坐在老師的旁邊進(jìn)行模擬結(jié)構(gòu),重點幫助他們跟上全班的水平。接著,就開展了盒裝小積木的模擬結(jié)構(gòu),對中間一行的積木進(jìn)行模擬結(jié)構(gòu),在模擬的過程中,小朋友學(xué)會了一些基本的結(jié)構(gòu)技能,認(rèn)識積木的形狀、顏色,并且逐步能做到積木的顏色方向一致。小朋友就知道房子、積木要搭平。在培養(yǎng)輕拿輕放,不亂扔積木習(xí)慣時,我說:“小朋友,當(dāng)心點,別弄疼了積木寶寶,積木寶寶要睡覺了。所以,本學(xué)期的結(jié)構(gòu)游戲首先是在常規(guī)培養(yǎng)中開始的,針對小班幼兒的年齡特點,在保教干事的指點下,我是采用游戲的方式,給每塊積木都取名字。二、轉(zhuǎn)變觀念,激發(fā)興趣,主動活動在幼兒結(jié)構(gòu)游戲的開展過程中,也是老師教育觀念轉(zhuǎn)變的過程。一、加強(qiáng)計劃、記錄工作,確保游戲的有序開展首先,對本班幼兒的結(jié)構(gòu)活動進(jìn)行細(xì)致的分析,做到心中有數(shù),使活動的開展有的放矢,如增強(qiáng)個別幼兒對活動沒有興趣、對能力較強(qiáng)的幼兒重點引導(dǎo)他們針對結(jié)構(gòu)物進(jìn)行命名,而對劉菲琳、王梓丞、羅瑩瑩等能力較差的幼兒重點個別輔導(dǎo),對王國紳、蔣琳豪等對結(jié)構(gòu)活動沒興趣的幼兒重點在于激發(fā)他們的活動興趣??傊袨榱?xí)慣差,還有一些如王國紳、蔣琳豪等小朋友對結(jié)構(gòu)活動沒興趣,從不肯參加結(jié)構(gòu)游戲,而大部份小朋友是喜歡玩而不知如何才能搭出好看的東西。這有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力和進(jìn)行造型的藝術(shù)才能。通過這種游戲,可以是幼兒獲得關(guān)于物體、數(shù)量、高度、長度、重心、平衡等簡單的數(shù)理知識,以及對稱、均勻、色彩等簡單的造型知識,可以發(fā)展幼兒的感知、思維和創(chuàng)造等能力。中文word文檔庫免費(fèi)提供海量教學(xué)資料、行業(yè)資料、范文模板、應(yīng)用文書、考試學(xué)習(xí)和社會經(jīng)濟(jì)等word文檔游戲是幼兒最喜歡的活動,是幼兒認(rèn)識世界的重要途徑,是學(xué)前期重要的教育手段。在結(jié)構(gòu)游戲中,孩子是快樂的,他們與同伴相互交流、共同構(gòu)造,深深的體會到共同游戲的樂趣,體會到幫助他人的快樂,體會到成功的快樂。它融進(jìn)了幼兒大膽的設(shè)想,活躍思維和探索精神,因此我們幼兒教師要好好愛護(hù),珍惜并鼓勵幼兒的這種創(chuàng)新精神。前面說過結(jié)構(gòu)游戲是一種創(chuàng)造性游戲,是幼兒現(xiàn)實生活的創(chuàng)造性反映。要培養(yǎng)幼兒克服困難、堅韌不拔、堅持到底的個性品質(zhì)。別人完成了,自己還沒有,怎么辦?不能放棄,要完成任務(wù)。在游戲中,幼兒定下了自己要構(gòu)建的目標(biāo),就要有始有終地把它完成,不能半途而廢。因此,通過結(jié)構(gòu)游戲,可以培養(yǎng)幼兒的目的性、堅持性和相互合作的良好品德。同時培養(yǎng)幼兒的意志力,要讓幼兒在遇到困難時,想辦法解決,如救助同伴、教師或是自己克服困難,堅持完成構(gòu)建。在評價過程中,幼兒既可以欣賞自己的勞動成果,又可以欣賞其他同伴的勞動成果,并與同伴互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,從而激發(fā)幼兒對結(jié)構(gòu)游戲的興趣,以及為下次游戲打下基礎(chǔ),做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對結(jié)構(gòu)作品作正確的評價在結(jié)束游戲前,教師要組織幼兒對結(jié)構(gòu)成果,結(jié)構(gòu)活動進(jìn)行評議。最后,在教師的引導(dǎo)下,有通過幼兒的想象和創(chuàng)造,幼兒終于構(gòu)建出一幢幢高矮不同,造型不同的房子。他們運(yùn)用已有的技能,通過自己的想象和創(chuàng)造,構(gòu)造了各種不同形狀、不同大小的汽車和房子。提供各種成品材料,充分利用各種材料中班幼兒的結(jié)構(gòu)材料應(yīng)比小班幼兒的材料豐富,可提供大、中、小型積木,如小太陽積木、樂高積木等,讓幼兒自由選材獨(dú)立構(gòu)造。通過仔細(xì)觀察以及觀察后的談話以后,幼兒對房子的外形結(jié)構(gòu)和特點有了一個基本的了解。我利用帶領(lǐng)幼兒外出活動、散步、自由活動等機(jī)會,引導(dǎo)幼兒反復(fù)觀察,然后說出物體各部分名稱、形狀和結(jié)構(gòu)特點。幼兒的生活經(jīng)驗是創(chuàng)造性游戲的基礎(chǔ),幼兒積累的知識經(jīng)驗越豐富,在游戲中的內(nèi)容就會變得越復(fù)雜,情節(jié)更曲折,然而幼兒的知識經(jīng)驗比較片面簡單、膚淺。如果通過創(chuàng)造性活動來達(dá)到一定的教育目標(biāo)通過觀察和參與幼兒的各種游戲活動,使之受到很大的啟發(fā)。由于知識經(jīng)驗的豐富和語言抽象概括能力的提高,中班幼兒的想象有了一定創(chuàng)造成分,在再造想象中加入了自己的內(nèi)容。他們對模仿活動產(chǎn)生了濃厚的興趣,樂意模仿構(gòu)建物,模仿他人的構(gòu)建,喜歡兩三人坐在一塊兒,你看我,我瞧你,相互學(xué)樣。幼兒的創(chuàng)造性想象也由最初無意的自由聯(lián)想逐漸增強(qiáng)了有意性,出現(xiàn)了再造想象。這時幼兒的操作得心應(yīng)手,空間知覺能力和空間想象力得到發(fā)展,構(gòu)思出許多巧妙的作品,作品的表現(xiàn)力更強(qiáng)。由于模仿學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)的主要方法,也是他們進(jìn)行創(chuàng)造活動的前提,它起著重要的作用,所以,模擬構(gòu)造是結(jié)構(gòu)游戲的基本指導(dǎo)形式。這一般都是幼兒熟悉的主題,因為只有幼兒十分熟悉的主題,其表象才會清晰,創(chuàng)作才會順利,所以幼兒園的命題構(gòu)造應(yīng)當(dāng)注意這一點。隨著想象的有意性增強(qiáng),幼兒再造想象開始出現(xiàn),由此所積累的大量的想象材料為后天創(chuàng)造想象的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。他們要幼兒按照一個非自然的模式發(fā)展,這些人實際上傷害了幼兒良好的情緒。有時候,大人們似乎對于幼兒的個性—創(chuàng)造素質(zhì)—并不欣賞。其次,構(gòu)造的能力同樣非常重要,借助空間想象力將元件按順序進(jìn)行排列組合,為了使結(jié)構(gòu)的物體美觀、牢固,構(gòu)造時還要考慮對稱、平衡,否則構(gòu)造就難以實現(xiàn)。首先,操作的技巧非常重要,體現(xiàn)在手臂、手腕、手指的關(guān)節(jié),肌肉的力度和靈巧上。通過幼兒的操作,這些無意義的元件便組合成一個有形象意義的整體。一、結(jié)構(gòu)游戲的特征從材料上看,是一種素材玩具,也是一種構(gòu)造活動。結(jié)構(gòu)游戲就是兒童通過操作各種材料,進(jìn)行物體構(gòu)造的活動。第四篇:淺談中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲開展淺談中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲開展(20091107 11:03:35)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽:雜談在幼兒園中,游戲是幼兒最喜歡的活動。還有何若愚小朋友,原來是那么的內(nèi)向,怯弱,說話聲音也是低低的,爸爸媽媽對自己的孩子在幼兒園的生活也是很不放心,剛開始結(jié)構(gòu)游戲時,只要一遇到自己不會搭的東西就哭,一到整理時準(zhǔn)能聽到何若愚的哭聲,經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),何若愚變了,那天當(dāng)他打出了最難的5好圖紙房子(全班唯一)時,老師大大的夸獎了他一番,他是那么的喜形于色,平時也活潑多了能主動于同伴交往,主動于老師交談了,自信心空前高漲。從開始的不愿參加結(jié)構(gòu)活動,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)他搭出了房子、汽車、飛機(jī)時,就讓他在全班面前展示,并表揚(yáng)他,現(xiàn)在,一到星期
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