【正文】 評價：師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎？你和誰一起？都做了些什么事？在游戲過程中，你們有遇到困難嗎？你們是。（1）討論的聲音要小，不要喧嘩。幼兒按自己的`意愿自然分組，并推選一名小組長。一組：拼插河道兩邊的樓房。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工。與幼兒共同討論?；顒訙?zhǔn)備：各種積木，插塑，雪花片。提高幼兒思維的敏捷性。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。價值分析：在共同建構(gòu)的過程中，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。（2）在遇到問題時，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“我們的39。先找?guī)讉€朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動。活動過程：一、說說小學(xué)前幾天我們一起去參觀了小學(xué)，有誰還記得小學(xué)里有些什么設(shè)施？小結(jié)：小學(xué)有操場、有領(lǐng)操臺、有食堂、有教室……小學(xué)的設(shè)施和幼兒園的一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)：小學(xué)的操場、校舍、都比我們大，小學(xué)有專門的領(lǐng)操臺……價值分析：回憶已有經(jīng)驗，豐富幼兒對小學(xué)設(shè)施、建筑的了解。在與同伴的合作建構(gòu)中，進(jìn)一步激發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。（2）做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動。一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。（1）為什么人們要建造各種各樣的橋？你在什么地方見過橋？（2）開河架橋：今天我們要在設(shè)計一個河道，然后架上我們建構(gòu)好的橋。活動過程：根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。大班結(jié)構(gòu)游戲教案5活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂設(shè)施也很簡單，缺乏想象力?；顒臃此蓟顒娱_始結(jié)合游樂場的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒童樂園的各項游樂設(shè)施，同時規(guī)劃布局好搭建的位置。指導(dǎo)幼兒圍合的方法。指導(dǎo)要點：在幼兒搭建過程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂設(shè)施的主體特征。幼兒進(jìn)行拼搭活動師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的積木放好，不要影響別人?；顒舆^程：談話引入師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材？（旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車）出示圖片師：小朋友說有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。在游戲中能與同伴合作游戲?；顒幽繕?biāo)：幼兒知道游樂園器械的名稱。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構(gòu)的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，那些閃光點進(jìn)行總結(jié)講評，或許我們的展示活動會更精彩、更成功。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。材料運用豐富、合理。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。整個活動開展的還是比較成功的。但在活動結(jié)束時可讓幼兒參與講評，表達(dá)自己的相法及愿望?；顒釉u析：本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。沙柱就不倒塌了。對建構(gòu)好的幼兒及時表揚，幫助有困難的幼兒三、欣賞作品，評價總結(jié)師：呀，農(nóng)場真美??！1．小朋友你對今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎？（請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。（3）建構(gòu)時不能大聲講話，要學(xué)會輕輕講。愛護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動成果。我們選擇自己的積木開始吧。（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。）老師發(fā)現(xiàn)你們在建構(gòu)農(nóng)場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。池塘?；顒舆^程：一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友我們上次把農(nóng)場搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。鼓勵大膽的建構(gòu)、布置場景，創(chuàng)造性的進(jìn)行建構(gòu)。活動目標(biāo)：學(xué)會借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。大班結(jié)構(gòu)游戲教案3設(shè)計意圖：通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場里》之后，小朋友對農(nóng)場里的小動物非常感興趣，課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學(xué)著小動物的動作?！币呀?jīng)有了較強的協(xié)作能力?；顒臃此迹河變耗茌^全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動開始時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。作品。對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭；顒訒r要互相商量、幫助，學(xué)會謙讓。……二、提出活動要求：和好朋友一起合作建構(gòu)。幼3：有工廠。師：馬路上和馬路旁邊有什么？幼1：有許多汽車?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓?；顒幽繕?biāo)：綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。大班結(jié)構(gòu)游戲教案2設(shè)計意圖：自從我班開始實施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強，合作能力不斷提高。在教學(xué)中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設(shè)計錢疏忽考慮了。如果能分課時設(shè)計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。高潮結(jié)束。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。（4）尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。并且提示幼兒表情的投入。提問后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請一個孩子進(jìn)行）三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲“原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？”（1）引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊（起踵點頭）啟動。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）再次傾聽樂曲?；顒訙?zhǔn)備：音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。5．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。3．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。選擇自己需要的材料。4．教師小結(jié)，如：房子和學(xué)校，要用大一點的插塑來建構(gòu)，如管狀的炮筒或者是積木，馬路就可以用矮小的長的管狀玩具，車可以用雪花片來拼接，三．幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)并提出要求1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。第四篇：大班結(jié)構(gòu)游戲教案大班結(jié)構(gòu)游戲執(zhí)教：郭健 班級 ：大一班活動名稱：熱鬧的街道 活動目標(biāo)：、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出書林街道上的馬路、房子、商店，樹木，學(xué)校等2能在活動中相互合作，相互謙讓活動準(zhǔn)備：雪花片，管狀拼接玩具，積木 活動過程：一．師生談話，引入活動：師：平時，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過的這個街道，小朋友知不知道街道名字呢？你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：馬路，房子、樹木，學(xué)校，商店，馬路上的車等）二．組織幼兒討論：1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢？ 2．幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建 構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。在建構(gòu)活動中，我們應(yīng)給予孩子更大更多自由活動的空間和時間，讓孩子大膽想象、操作、嬉戲，我們也積極參與幼兒的活動，對每位孩子給予正確的評價，促使幼兒的身心得到更和諧健康的發(fā)展。幼兒參觀自己設(shè)計、建構(gòu)的“未來的小區(qū)”，體驗成功的樂趣。幼兒按意愿自由組合分組游戲，教師重點指導(dǎo)：（1）鼓勵幼兒尋找同伴合作，合理選擇自己需要的建構(gòu)材料，克服困難，大膽建構(gòu),較好地實現(xiàn)計劃。介紹材料，提出游戲要求：（1）合理使用材料，按規(guī)劃圖建構(gòu)小區(qū)。（2）小花、小草、人物、車等輔助材料若干。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室粘貼各種建筑物的圖片、師幼共同設(shè)計規(guī)劃圖。讓幼兒學(xué)習(xí)分工合作，共同建構(gòu)，培養(yǎng)集體觀念，鞏固結(jié)構(gòu)游戲有關(guān)常規(guī)。這還需要將這一建構(gòu)材料投放到區(qū)角中，讓幼兒在區(qū)角活動充分地去探究新材料的玩法。邀請客人老師參觀“小區(qū)”，介紹自己或同伴的作品。四、分享評價：欣賞幼兒建構(gòu)的小區(qū)。2）游戲常規(guī)要求：；；三、幼兒按意愿選擇建構(gòu)區(qū)，師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會商量、分工，鼓勵幼兒互相合作，共同完成建構(gòu)活動。二、提出游戲要求?！?材料準(zhǔn)備：課件：上次游戲情況PPT；建構(gòu)材料：大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具等；輔助材料：牛奶箱、小木棍、萬通板、易拉罐、鴛鴦板、泡沫板、花蛤殼、圓圈圈、樹、花等； 游戲過程：一、觀看上次游戲情況PPT，引出游戲新任務(wù)——搭小路；1）觀看PPT,提問：上次大家欣賞小區(qū)時，都覺得牛奶盒搭的小路容易變形，都想換一種路，這周，小朋友也都討論過了，可以搭什么路呢？（鵝卵石路，木板路?）為什么搭這些路呢？ 2）介紹新材料。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗準(zhǔn)備：利用家長資源，周末或休息時間帶幼兒自由參觀公園、小區(qū)，觀賞各種美麗的小路；通過圖片欣賞、戶外游戲活動等感受各種小路多功能的特征。運用平鋪、排列、鑲嵌等技能拼搭小區(qū)里的小路。建構(gòu)時，由主到次，以更好的進(jìn)行布局《未來小區(qū)》，使主題活動比例協(xié)調(diào)，更加美麗。同時我能根據(jù)平面圖引導(dǎo)幼兒建構(gòu)與平面結(jié)構(gòu)圖相似的主題，幫助幼兒初步掌握平面與立體的過渡，也體現(xiàn)了幼兒的自主性。引導(dǎo)幼兒較合理地評價同伴的作品。引導(dǎo)幼兒有意識地擺放房子及游樂玩具。二、提出要求：要和同伴一起討論，共同建構(gòu)作品，合理布局；愛惜玩具及建構(gòu)作品。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗準(zhǔn)備：利用家長資源，周末或休息時間帶幼兒上街玩一些游樂設(shè)施（蹦蹦床、城堡、旋轉(zhuǎn)木馬等）；并通過上網(wǎng)、收集圖片等讓幼兒了解游樂場主要設(shè)施及外形特征； ● 材料準(zhǔn)備：大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具、管狀插塑等建構(gòu)材料；萬通板、牛奶箱、易拉罐、幼兒制作的樹、花等輔助材料； 游戲過程：一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決上次游戲存在的問題。第三階段： 游戲目標(biāo)：運用已有技能，建構(gòu)出公園內(nèi)游樂場主要建筑物的主要外形特征。并要求幼兒能使用輔助材料路燈合理的布局在公園里面。幼兒欣賞建構(gòu)成果“小區(qū)”，說說自己建構(gòu)的作品及自己喜歡的作品。大膽運用各種材料及輔助材料搭建不同的房子。三、幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)?！癫牧蠝?zhǔn)備：各種大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具等建構(gòu)材料、運用廢舊紙盒、紙箱等材料制作的房子； 游戲過程：一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決上次游戲存在的問題。游戲準(zhǔn)備： ●經(jīng)驗準(zhǔn)備：1）與父母一同觀察、欣賞小區(qū)、街上不同的房子及圖片欣賞等，了解各種房子的不同風(fēng)格。在游戲中，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地在主題建構(gòu)中增添作品。此次活動能夠較好的達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，但還是存在著不足之處，如：路燈比例失調(diào)，提供的路燈可作為五大部分的劃分，幼兒建構(gòu)時應(yīng)由里到外，由主到次，應(yīng)先各組把合作的主體拼好，再請個別幼兒拼外圍墻。討論：1）你覺得哪些地方不夠好？（小區(qū)里的房子造型太單一，不夠漂亮。四、幼兒分組建構(gòu)；教師提醒幼兒遵守規(guī)則，關(guān)注幼兒是否大膽想象，合作建構(gòu)；引導(dǎo)幼兒合理布局“我喜歡的小區(qū)”。欣賞各組設(shè)計圖：上次小朋友們自己設(shè)計了“我喜歡的小區(qū)”的設(shè)計圖，我們來看看大家都希望自己的小區(qū)有哪些建筑物呢？（房子； 橋；游樂場；花園；?）師生一同探討、設(shè)計“未來的小區(qū)”總建構(gòu)布局圖。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒利用周末和節(jié)假日時間，和父母自由參觀屏南的小區(qū)，街上的游樂場；并通過上網(wǎng)、收集圖片等讓幼兒了解小區(qū)的主要布局、建筑物、游樂場的主要游樂設(shè)施等；家長與孩子一同完成“我居?。吹剑┑男^(qū)調(diào)查表”；分組討論、設(shè)計“我喜歡的小區(qū)”布局圖。結(jié)構(gòu)游戲：未來小區(qū)第一階段： 游戲目標(biāo)：大膽想象“小區(qū)”里的建筑物，共同構(gòu)思、設(shè)計布局圖。作為帶班老師，我也沒有帶好實習(xí)生的經(jīng)驗，顧著指導(dǎo)實習(xí)生又忽略了幼兒。個別幼兒為了引起新老師注意，故意做出一些不尋常的舉動，孩子又有樣學(xué)樣，整體秩序受到影響?？墒聦嵟c我想象的完全相反了。也許是多次建構(gòu)這個主題內(nèi)容，幼兒的建構(gòu)興趣明顯減弱了，個別幼兒開始隨意玩玩具，還用玩具打架，常規(guī)很不好。也沒有提出本次游戲的重點和要求。第六階段活動反思：今天是實習(xí)老師陳楠第一次組織活動，她顯得很緊張。評價活動。幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)街心廣場的布局。（3）運用已有經(jīng)驗，構(gòu)建屏南街心廣場里的娛樂內(nèi)容。（1）與同伴協(xié)商合作。活動過程：討論:如何讓廣場熱鬧起來，引導(dǎo)幼兒可以增設(shè)廣場里的娛樂。第六階段： 活動目標(biāo)：豐富街心廣場里的娛樂設(shè)施內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識?！敝挥杏嗉牙ぁ㈥愬段?、陸煒、林長滬幾個小朋友在建構(gòu)，那幾個小朋友都在搗亂，被我批評了。觀察：張晟，維唯、晶晶、甘艷一直圍著實習(xí)老師，邀請實習(xí)老師一起玩。小貓隊用牛奶箱做的高樓大廈更多了。反思：此次活動，我對小象幼兒進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，重點是指導(dǎo)建構(gòu)“街心廣場”，在我的引導(dǎo)下，幼兒有很大進(jìn)步。結(jié)束活動。分享創(chuàng)作的樂趣。（4）愛護(hù)自己及同伴的作品。（2）利用多種材料搭配建構(gòu)。討論：如何讓廣場熱鬧起來？引導(dǎo)幼兒可以增設(shè)廣場里的娛樂內(nèi)容，如：蹦蹦床、城堡、玩具車、旋轉(zhuǎn)木馬等。活動準(zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等。第五