【正文】 若有重要信息不懂 記住自己整理 :。1．根據(jù)氣體吸收譜線的紅移現(xiàn)象推算，有的類星體遠(yuǎn)離我們的速度竟達(dá)光速c的80%，即每秒24萬(wàn)公里。4．相對(duì)論的時(shí)空觀：經(jīng)典物理學(xué)認(rèn)為，時(shí)間和空間是脫離物質(zhì)而獨(dú)立存在的，是絕對(duì)的，二者之間沒有聯(lián)系；相對(duì)論則認(rèn)為時(shí)間和空間與物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)，物質(zhì)、時(shí)間、空間是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體。v21()c式中Dt162。3．時(shí)間間隔的相對(duì)性：從地面上觀察，高速運(yùn)動(dòng)的飛船上時(shí)間進(jìn)程變慢，Dt=Dt162。注意：①在垂直于運(yùn)動(dòng)方向上，桿的長(zhǎng)度沒有變化。2．長(zhǎng)度的相對(duì)性：一條沿自身長(zhǎng)度方向運(yùn)動(dòng)的桿，其長(zhǎng)度總比靜止時(shí)的長(zhǎng)度小。理解：由于光速不變，即光速在任何慣性系中都是相同的，那么當(dāng)另一個(gè)慣性系的速度能夠和光速相比時(shí)，同時(shí)性就是相對(duì)的。（2）一個(gè)均勻的引力場(chǎng)與一個(gè)做勻加速運(yùn)動(dòng)的參考系等價(jià)時(shí)間和空間的相對(duì)性1．“同時(shí)”的相對(duì)性：“同時(shí)”是相對(duì)的。3．相對(duì)論質(zhì)量物體以速度v運(yùn)動(dòng)時(shí)的質(zhì)量m與靜止時(shí)的質(zhì)量m0之間的關(guān)系注意：光速與光源的運(yùn)動(dòng)和觀察者無(wú)關(guān)。雷達(dá)是利用電磁波來(lái)測(cè)定物體的位置和速度的設(shè)備，它可以向一定方向發(fā)射不連續(xù)的電磁波，當(dāng)遇到障礙物時(shí)要發(fā)生反射．雷達(dá)在發(fā)射和接收電磁波時(shí)，在熒光屏上分別呈現(xiàn)出一個(gè)尖形波．現(xiàn)在雷達(dá)正在跟蹤一個(gè)勻速移動(dòng)的目標(biāo)，某時(shí)刻在雷達(dá)監(jiān)視屏上顯示的雷達(dá)波形如圖甲所示，30s后在同一方向上監(jiān)視屏顯示的雷達(dá)波形如圖乙所示．已知雷達(dá)監(jiān)視屏上相鄰刻線間表示的時(shí)間間隔為10－4s，電磁波在空氣中的傳播速度為3108m/s，則被監(jiān)視目標(biāo)的移動(dòng)速度最接近（）A．1200m/s B．900m/s C．500m/s D．300m/s相對(duì)論1．慣性系：如果牛頓運(yùn)動(dòng)定律在某個(gè)參考系中成立，這個(gè)參考系就叫做慣性系．相對(duì)于一個(gè)慣性系做勻速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的另一個(gè)參考系也是慣性系． 2．狹義相對(duì)論的兩個(gè)基本假設(shè)(1)狹義相對(duì)性原理：在不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的。電磁波是橫波，赫茲證明了電磁波的存在，并觀察到了電磁波的反射、折射、干涉、衍射和偏振現(xiàn)象。4．電磁波有波的一切特點(diǎn)：能發(fā)生反射、折射現(xiàn) 象；能產(chǎn)生干涉、衍射等現(xiàn)象． 5．電磁波向外傳播的是電磁能。2．電磁波的速度（在真空中等于光速）v=108 m/s。③它在真空中傳播速度等于光速c= ________ ④波速v、波長(zhǎng)λ與頻率f的關(guān)系： __________二、電磁波的特點(diǎn)：1．電磁波是橫波。3．電磁波①電磁場(chǎng)的由近及遠(yuǎn)的傳播形成電磁波。（3）利用亮度高，可以用來(lái)切割與焊接，用某單色光做雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，P處為第三亮紋，若改用頻率較高的單色光做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，則第三亮紋的位置（） ，屏上才會(huì)出現(xiàn)第三亮紋，在一塊平板玻璃上放置一平薄凸透鏡，在兩者之間形成厚度不均勻的空氣膜，讓一束單一波長(zhǎng)的光垂直入射到該裝置上，結(jié)果在上方觀察到如圖乙所示的同心內(nèi)疏外密的圓環(huán)狀干涉條紋，稱為牛頓環(huán)，以下說(shuō)法正確的是（）A、牛頓環(huán)是由透鏡下表面的反射光和平面玻璃上表面的反射光發(fā)生干涉形成的B、牛頓環(huán)是由透鏡上表面的反射光和平面玻璃下表面的反射光發(fā)生干涉形成的C、若透鏡上施加向下的壓力，當(dāng)壓力逐漸增大時(shí)，亮環(huán)將向遠(yuǎn)離圓心方向平移D、若透鏡上施加向下的壓力，當(dāng)壓力逐漸增大時(shí)，（乙）亮環(huán)將向靠近圓心方向平移（甲）電磁場(chǎng)電磁波一、電磁波的發(fā)現(xiàn)1．麥克斯韋電磁場(chǎng)理論變化的磁場(chǎng)能夠在周圍空間產(chǎn)生___________，變化的電場(chǎng)能夠在周圍空間產(chǎn)生_____________。激光：（1）利用相干性好，可以用光纖傳信息及全息照相。（2）圖樣不等間距（3）泊松亮斑偏振：（1）光的偏振現(xiàn)象證明光是橫波，（2）反射光是偏振光，在拍攝玻璃櫥窗內(nèi)的物品時(shí)，往往在鏡頭前加裝一個(gè)偏振片以減弱反射光。（4）相鄰兩條干涉條紋的間距Dx=Ldl薄膜干涉：（1）膜的前后表面反射光是相干光（2）利用疊加后的明暗條紋制成了增透膜 【2d=nλ】與高反膜【2d=λ/2(2n+1)】(3)檢查平整度，空氣膜變薄明暗條紋變疏/（4）牛頓環(huán)從中心向外是有密到疏的圓環(huán)。（2）在屏上出現(xiàn)明暗相間的平行等間距的干涉條紋?，F(xiàn)有一單色a從原點(diǎn)O以某一入射角由空氣射入該玻璃內(nèi)部，且單色光a在該材料內(nèi)部的傳播路徑如圖中實(shí)線所示。求：在圖中標(biāo)出入射光能從其半圓面上射出的范圍。（同步調(diào)或異步調(diào)）若同步調(diào)加強(qiáng)點(diǎn)滿足△S=（2n+1）λ/2，減弱點(diǎn)滿足△S=nλ多普勒效應(yīng)：當(dāng)波源與觀察者有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果二者相互接近，觀察者感覺到的頻率將增大；如果二者相互遠(yuǎn)離，觀察者感覺到的頻率將減?。畮缀喂鈱W(xué)物理現(xiàn)象：折射、反射、全反射（α≥臨界角）、色散（偏向角反映折射率）1．如圖從點(diǎn)光源S發(fā)出的一細(xì)束白光以入射到三棱鏡的表面，經(jīng)過三棱鏡的折射后發(fā)生色散現(xiàn)象，（），b是紫光 入并通過三棱鏡后，在屏幕P上可以得到彩色的光帶，如圖所示，在入射角逐漸減小到零的過程中，假如最后屏幕上的彩色光帶先后全部消失，則：（）A、紅光最先消失，紫光最后消失 B、紫光最先消失，紅光最后消失 C、紫光最先消失，黃光最后消失D、紅光最先消失，黃光最后消失一個(gè)橫截面為半圓形的光學(xué)元件，其材料的折射率為n=2，一束平行光以45186。.如右圖所示,四個(gè)擺的擺長(zhǎng)分別為L(zhǎng)1=2米,L2=,L3=1米,L4=,使它們作受迫振動(dòng),那么當(dāng)它們振動(dòng)穩(wěn)定時(shí),下列判斷正確的是（） ,振幅最大機(jī)械波復(fù)習(xí)波形圖的畫法：平移、以點(diǎn)帶線，在t=，P、Q兩點(diǎn)的坐標(biāo)分別為1m,7m，波的傳播方向由右向左，已知t=，P點(diǎn)第二次出現(xiàn)波峰，則（）=，Q點(diǎn)第一次出現(xiàn)波峰 =，Q點(diǎn)第一次出現(xiàn)波峰 ，質(zhì)點(diǎn)P位于波谷多解問題：方向、周期性22．如圖11所示，實(shí)線為t1=0時(shí)刻的圖象，虛線為t2=，求：（1）若波的傳播方向?yàn)?x方向，波速多大；（2）若波的傳播方向?yàn)閤方向，波速多大；（3）若波速為450m／s，波沿什么方向傳播．波動(dòng)圖像與振動(dòng)圖像的轉(zhuǎn)化＝0時(shí)刻的圖像，如果波以速率v＝，試作出：①波源0的振動(dòng)圖像；②、波動(dòng)與振動(dòng)，圖像上有a、b兩點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的是() ，a質(zhì)點(diǎn)速度方向沿y軸負(fù)方向，波的傳播方向必沿x軸負(fù)方向2．如果圖1所示是一列簡(jiǎn)諧波在某一時(shí)刻的波形，則[ ] A．C點(diǎn)的振幅是0 B．BC兩點(diǎn)平衡位置間距是λ／4 C．該時(shí)刻速度最大的點(diǎn)是A、C、E D．當(dāng)A振動(dòng)了一周期時(shí)間內(nèi)，波由A點(diǎn)傳到E點(diǎn)如圖514所示，為一列橫波的圖象，在此時(shí)刻P的振動(dòng)速度為v；，P的振動(dòng)速度仍為v；，P的振動(dòng)方向改變，速度大小還是v，從而可以斷定（）A．若波向右傳播，P質(zhì)點(diǎn)的加速度正在減小 B．若波向右傳播，Q質(zhì)點(diǎn)比P質(zhì)點(diǎn)先到達(dá)波峰 C．若波向左傳播，波速可能為5m/s D．若波向左傳播，波速可能為10m/s波的衍射:縫與孔的寬度或障礙物尺寸跟波長(zhǎng)相差不多或比波長(zhǎng)更小時(shí)會(huì)發(fā)生明顯的衍射。四、受迫振動(dòng)：物體的振動(dòng)頻率等于驅(qū)動(dòng)力的頻率，與物體的固有頻率無(wú)關(guān)。（3））擺球應(yīng)采用直徑較小，密度盡可能 的球，擺線長(zhǎng)度要在1m以上，用細(xì)而不易 的尼龍絲；擺線偏離豎直線的角度應(yīng)小于10176。反映的：（1）任一時(shí)刻振動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的位移；（2）振幅A：位移的最大值（3）周期T：兩相鄰的位移和速度完全相同的狀態(tài)間的時(shí)間間隔（4）任一時(shí)刻加速度的方向：總是指向平衡位置（5）任一時(shí)刻速度方向：斜率為正值時(shí)速度為正，斜率為負(fù)值時(shí)速度為負(fù)。從O點(diǎn)開始計(jì)時(shí)。注意：【著重理解振動(dòng)位移與回復(fù)力】【注意理解對(duì)稱性與周期性】如圖52所示，一個(gè)彈簧振子沿x軸在B、C之間做簡(jiǎn)諧振動(dòng)，O是平衡位 置，當(dāng)振子從B點(diǎn)向O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)經(jīng)過P點(diǎn)時(shí)： A、振子的位移為負(fù)；B、振子的回復(fù)力為負(fù)； C、振子的速度為負(fù)；D、振子的加速度為負(fù)。請(qǐng)閱讀以上材料，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的文章。據(jù)媒體報(bào)道，今年 9 月 1 日開學(xué)后，一些使用人民教育出版社教材的學(xué)校發(fā)現(xiàn)，新初 的文章過于深刻”。一些專家解釋原因說(shuō)“魯迅 聯(lián)緊扣（正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)）常言道：“一日為師，終身為父。（闡明意義）議充分（明析原因、直指危害、闡明意義）君不見，毛澤東不因早年張干的獨(dú)斷專行，不計(jì)前嫌地接他到北京不僅給張干分配房子，還為自己當(dāng)年不尊他，而搞的“驅(qū)張運(yùn)動(dòng)”而后悔，終成后世佳話。而尊師歷來(lái)是中國(guó)教育的傳統(tǒng)。人非生而知之者，所以都需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)和幫助。故而我想勸你一句：“吾愛真理亦愛吾師”。是你優(yōu)秀的一面，是很多人所欠缺的一面。因此，吾愛真理亦愛吾師?！贝嗽挷患?，你也很好地踐行了這一說(shuō)法。方法：從傳主印象入手，找出傳主的人生觀，指出這種人生觀反映了怎樣的時(shí)代精神，有何積極意義？第四篇：時(shí)評(píng)類作文學(xué)案吾愛真理亦愛吾師——致郝同學(xué)的一封信謝文俊郝同學(xué)：你好！近日于網(wǎng)上見你番言論，看到你用“垃圾”等詞形容他人的學(xué)識(shí)和人品，我覺得此種做法不妥，甚至可以說(shuō)是無(wú)禮、粗俗的。方法：聯(lián)系文章談為何營(yíng)造此種特色？它的好處、效果或不足以及你的建設(shè)性意見。（2）對(duì)文本的特色作深度思考和判斷。第三步：可加總結(jié)句，句式“所以或因此……”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。（3）聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)適當(dāng)展開，探究不能任意發(fā)揮，無(wú)限開放；（4）結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，結(jié)合具體的歷史年代，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)識(shí)、需要。⑧ 修辭上：雙關(guān)、反復(fù)、比喻、擬人、對(duì)比、引用 題型（八）：認(rèn)識(shí)探究問題1．解答探究題的原則：有文本意識(shí)、“小論文”表述意識(shí)、條理意識(shí)。4．補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。結(jié)構(gòu)上：⑥避免了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結(jié)構(gòu)更緊湊集中。④（如果是引述他人的話等就屬于側(cè)面描寫）側(cè)面烘托了傳主的什么。②深化了文章主題。（與主旨的關(guān)系）⑤使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。（與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系）③表達(dá)作者對(duì)傳主怎樣的情感。倒敘：①能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。引用詩(shī)詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。②傳記寫作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，體現(xiàn)出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。2．引用：是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國(guó)際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。③ 第三人稱（他傳）：指作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述的筆法。作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。題型（六）：分析運(yùn)用表現(xiàn)手法（人稱、順序、描寫、修辭、表達(dá)，有首尾呼應(yīng)、對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。（2）結(jié)構(gòu)：卒章顯志、呼應(yīng)開頭，照應(yīng)題目。（3）中間段如果比較長(zhǎng)，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。②如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用；小說(shuō)中還有設(shè)置懸念的作用；連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。（2）從結(jié)構(gòu)上來(lái)看：引出下文、為下文做鋪墊；照應(yīng)/呼應(yīng)題目中的……（分值一般很高，尤其應(yīng)該注意）；呼應(yīng)結(jié)尾。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮。中間段承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容。略寫：讀者熟悉；不符合主題。對(duì)中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過?？床牧虾椭行?、人物、主題的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。③卒章顯志。3．位于文章末尾①總結(jié)上文。③渲染，烘托氣氛。④點(diǎn)明思想感情變化的線索。②設(shè)置懸念，吸引讀者。瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語(yǔ)句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來(lái)。具體方法有： 切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，從正確理解句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的字面意思入手。分析時(shí)注意句子所在的文段、前后文。作者會(huì)通過材料取舍，通過評(píng)議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。③抓傳主背景與作者意圖分析傳主特點(diǎn)時(shí)，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會(huì)背景等判斷。二是聯(lián)系社會(huì)背景。任何偉大的人物或重要的歷史事件，都是為了塑造傳主形象而存在的。有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。選擇題：常見的迷惑項(xiàng)采用的轉(zhuǎn)換方式有：①意項(xiàng)增加或減少；②表述對(duì)象變化；③角度轉(zhuǎn)換；④語(yǔ)境轉(zhuǎn)換；⑤正面和反面轉(zhuǎn)換；⑥限定、修飾語(yǔ)變化等；⑥不成因果。七、傳記常見題型（看分答題、分點(diǎn)答題、力求全面）題型（一）：篩選整合信息要點(diǎn)根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；把主要信息進(jìn)行整合。（3）“語(yǔ)境”原則：語(yǔ)境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。（2）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語(yǔ)境?；驹瓌t：（1）“還原”原則：現(xiàn)代文閱讀是“還原”閱讀，解題時(shí)要遵循“還原”原則。所謂“理”有的是作者明說(shuō)的，即作者通過議論表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)態(tài)度；有的借人物之口表達(dá)作者的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要“辨理”。3．辨理：就是分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。如果是寫幾件事，就要了解事件的先后順序，事件之間是什么關(guān)系。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。具體地說(shuō)，文章寫了幾個(gè)人，主要人物是誰(shuí)，次要人物有幾個(gè)，人物之間的關(guān)系如何，作者對(duì)他們的評(píng)價(jià)是什么。敘事是沿著什么思路展開的，是總分式、并列式、還是層進(jìn)式，是順敘還是倒敘，有沒有插敘；分為哪幾個(gè)層次，每層的大致意思是什么等等。6．讀了此文你有什么感想？傳主的精神有什么現(xiàn)實(shí)意義？四、閱讀人物傳記必須明確的問題：1．人物？（一個(gè)主要的人物及其他次要人物，以及他們之間的關(guān)系。1．傳記從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹主人公？