【正文】 內(nèi)容導(dǎo)入：文化導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、隨機導(dǎo)入方法：提問、回憶、講述、對比、游戲（2）復(fù)習(xí)檢查：10分鐘~15分鐘檢查與鞏固：聽寫、快速問答、復(fù)述、講解作業(yè)中的問題（3）講練新課：70分鐘~80分鐘（講：三分之一，練：三分之二）強調(diào)精講多練，注重運用，師生互動，精心設(shè)計板書，進行情景操練一般順序：朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——歸納段落大意——講授語法點——操練（4）新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘歸納總結(jié)新的語言點、重點內(nèi)容（5）布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘造句、作文、預(yù)習(xí)。教學(xué)方法（包括輔助教學(xué)手段）直接法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋直觀法：教具、圖表、動作、表情、多媒體課件情景法：設(shè)計情景、利用實地情景其他：模仿、重復(fù)、替換、對比；問答、啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、演繹教學(xué)過程（教學(xué)步驟、時間分配）課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，以教學(xué)過程的“感知、理解、鞏固、運用”四個階段為基礎(chǔ)?！耙蟆笔蔷唧w的，如：學(xué)習(xí)多少個詞語，掌握多少個語法點，能運用某種句式進行會話。只有把各種聲調(diào)搭配在一起，才能搞好地解決學(xué)生四聲的發(fā)音問題。定調(diào)：一般在進入聲調(diào)練習(xí)之前，教師要注意用或者其他簡單的音節(jié)搭配來定調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生在本次練習(xí)開始之前先找準調(diào)，熟練以后可以慢慢減少到不用。聲調(diào)的練習(xí)技巧：唱四聲：ē—233。在發(fā)音時輔以手的位置移動代表音高的變化，提示學(xué)生正確地發(fā)出要發(fā)的聲調(diào)。在練習(xí)中還是按順序讀。這樣可以化難為易。在示范時，一邊用手指著發(fā)音過程圖，一邊隨著音高的變化發(fā)音。五度聲調(diào)示意圖。陰平（第一聲）特征：高調(diào)值：55調(diào)號：陽平（第二聲）特征：升調(diào)值：35調(diào)號：上聲（第三聲）特征：低調(diào)值：214調(diào)號去聲（第四聲）特征：降調(diào)值：51調(diào)號：二、重點和難點平調(diào)出現(xiàn)過多；上聲錯誤最多，上聲常被學(xué)生發(fā)成調(diào)值為234或22334，或發(fā)成高調(diào)和上升調(diào)；陽平調(diào)域不穩(wěn)定，常發(fā)成22223或323或發(fā)成別的聲調(diào)；去聲降不下來三、教學(xué)技巧聲調(diào)的展示技巧：發(fā)音規(guī)范是最基本的展示聲調(diào)的方法。五、布置作業(yè)熟讀這四聲聲調(diào)給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查情況。三、孰能生巧在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來練，做到發(fā)音飽滿，標準。跟讀3—4遍之后，檢查同學(xué)們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導(dǎo)。二、小牛試刀將四聲調(diào)值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。學(xué)好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。可見語調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運用語調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。能夠熟練準確的讀出這四個調(diào)。真正做到使詞匯教學(xué)貫穿對外漢語教學(xué)的每一個過程。綜上所述，對外漢語教學(xué)一定要重視詞匯的教學(xué)，從過去的錯誤觀念里轉(zhuǎn)變過來，積極研究詞匯教學(xué)的有效方法。在他們的語言中有很多關(guān)于狗的褒義詞語。因此有狗仗人勢、狗眼看人低、狗腿子、人模狗樣這些詞匯。他們常常會說一顆白心。還能經(jīng)常見到紅運、紅色政權(quán)、一顆紅心。例如：中國人十分喜愛紅色，過年過節(jié)都要掛紅燈籠，放紅鞭炮和貼紅對聯(lián)。詞匯具有民族性。我們可以用怎樣的一個詞來形容這個藥呢？這是教師就可以引出管用這個詞，學(xué)生利用這個語境也就明白了。這樣學(xué)習(xí)者不僅可以比較準確地理解詞義，而且會對所學(xué)的詞語有更加深刻的記憶。因此，教師使用的語境應(yīng)該事先精心設(shè)計，盡量選擇跟學(xué)習(xí)者的日常生活環(huán)境有密切關(guān)系的.，或者是學(xué)習(xí)者感興趣的。有些詞語都多個義項，每個義項都有其自己特定的語境。還有再和又都可以用英語翻譯成again但是實際上這兩個字在漢語中還是有差別的，不宜直接用英語進行翻譯講解。即使有一些詞從表面上看含義是相同的，但是文化含義、附屬義等方面往往存在著差異。翻譯法的積極作用是值得肯定的，但是它同時也存在一些局限性。這種情況下如果用翻譯法就會比較簡單方便，快捷省時，有利于學(xué)習(xí)者快速理解詞義。三、翻譯法翻譯法就是利用學(xué)習(xí)者的母語或者是某種中介語對詞語進行解釋和翻譯的方法。例如：跑、跳、蹦、走。還有一些顏色的詞，教師可以利用彩色粉筆或者是彩色水彩筆。大多數(shù)的名詞可以使用這種方法，尤其是具體事物的名詞。采用各種直觀教具，廣泛運用接近實際生活的教學(xué)方式，強調(diào)直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用。如：這句廣告語深入人心。還有表示人的內(nèi)心感受，如：她給我留下了深刻的印象。深刻是形容詞，有接觸到事物本質(zhì)的意思。例如：深刻和深入都表示深的含義。還有一些同義詞使用的場合不同，有的用在日?？谡Z中，有的用在正式的書面語中。例如：成果結(jié)果后果都有結(jié)局的意思。精力充沛、感情充沛。陽光充足、食物充足。充足和充沛都表示足夠的意思。例如：樹林和樹、書籍和書、河流和河。例如：戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭，明顯戰(zhàn)役的范圍大于戰(zhàn)爭。還有類似這樣的詞語：盼望和渴望、失望和絕望。例如：輕視和蔑視都表示有瞧不起的含義。使用比較法能更好的區(qū)別同義詞之間的相似和差別之處。本文將主要談?wù)撚嘘P(guān)對外漢語詞匯教學(xué)的方法。詞匯教學(xué)是對外漢語教學(xué)中的重要根基。布置作業(yè)（2分鐘）一首標有拼音的小詩《鵝》，讓學(xué)生朗讀。4）游戲：學(xué)生分成兩個小組，老師念生詞（單音節(jié)生詞 雙音節(jié)生詞），做手勢，學(xué)生說出來是第幾聲，糾錯。o d236。 f233。i bǐng bīng）。 mǎ m225。 ǎ 224。i衣 宜 以 意，飛 肥 匪 費練習(xí)鞏固（20分鐘）1）在黑板上寫幾組單韻母，老師說調(diào)類，叫學(xué)生標出調(diào)號。 fēi f233。媽 麻 馬 罵，低 笛 底 弟，知 直 紙 至yī y237。 zhī zh237。 dī d237。如：mā m225。5）對著五線譜逐一地教學(xué)生四個聲調(diào)的讀法（注重半上的教學(xué)）。3）講解聲調(diào)里面的一些基本概念（如：聲調(diào)的含義，調(diào)值，調(diào)類，調(diào)號）。），叫學(xué)生嘗試著去讀。）2）老師寫幾個聲母，未標聲調(diào)的韻母及這些聲母與未標聲調(diào)的韻母組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀（如：b，m，h，a，ei，ing，ba，ma，hei，bing）講授新課（15分鐘）1）在黑板上板書一組標有聲調(diào)的韻母（如： ā 225。學(xué)習(xí)新課：（1）學(xué)習(xí)生詞：認讀、部分詞語擴展、用法（2）講練課文：聽、讀、講、會話、問答（3）重點詞語講練：（4）語法點講練： 釋義、形式、練習(xí)活用練習(xí)：綜合練習(xí)、各類形式的練習(xí)題小結(jié)與布置作業(yè)：十、板書設(shè)計：十一、課后記/思考/評估：成功與教訓(xùn)；值得注意的問題；哪些問題沒講清楚；哪些問題學(xué)生掌握起來較困難等。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的對外漢語教案（通用5篇），希望對大家有所幫助。故長期以來民間常視“四”為不吉利的數(shù)字，并且在一些敏感的場合中刻意回避。紅，黃，百，綠，紫衣物:牛仔褲，鞋子，上衣，裙子6,文化知識：四的禁忌——對“四”字的厭惡起因于其發(fā)音容易讓人聯(lián)想到死。（3）“試試”的使用，當買一些東西時，可以先試試看看到底合不合意。例如：這件衣服大了，有小一點兒的嗎？這個顏色我不喜歡，有紅色的嗎？這個看著很漂亮，我可以試試嗎？這條裙子太貴了，能便宜一點嗎？，根據(jù)簡單的圖片提示，讓同學(xué)們編句子。第三課時，復(fù)習(xí)本課生詞，玩卡片游戲，根據(jù)實物讓同學(xué)們說出它的中文，然后以同學(xué)們身上穿的衣服為例，詢問它是什么顏色，加深同學(xué)對顏色的認識。然后點同學(xué)們起來一一認讀，同時拿出小卡片，讓同學(xué)們認讀實物。（5）在漢語化的國際單位（即公制）前一般用兩。(4)在國際單位前一般用二。如一斤二兩，不能讀寫成一斤兩兩。，認識中國的人民幣，播放一段買東西的視頻，讓同學(xué)們了解買東西的實際情況。，介紹新詞。珍妮：這件很好一 教學(xué)對象：初級漢語學(xué)生二 教學(xué)目標總目標：在中國市場上順利買到物美價廉，稱心如意的東西具體目標：1學(xué)會詢問價錢以及錢的表達，比如說顏色，大小三 教學(xué)內(nèi)容，問候語3．中國文化：錢的表達，計量單位的表達，顏色的表達，大小的表達四 課時安排第一課時：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，介紹在中國如何買東西第二課時：是學(xué)生了解買東西的程序，并學(xué)會討價還價第三課時：學(xué)生能買到最適合自己的東西，并且物美價廉五 教學(xué)活動：買東西寫漢字具體方案第一課時 練習(xí)打招呼，教師在門口歡迎學(xué)生“你好“，“請“請坐“，“請安靜”，學(xué)生回應(yīng)老師好，將學(xué)生引入正常的課堂教學(xué)。）字音練習(xí)：給形似漢字注音、同聲旁漢字、多音字注音綜合練習(xí)：填空、改錯、聽寫、猜字第四篇：對外漢語教案課文原文(一)“.蘋果多少錢一斤？”2.“便宜點兒，行嗎？”（二）（珍妮在市場買水果）賣水果的人：你好，買什么？珍妮：我買蘋果，多少錢一斤？賣水果的人：:草莓呢?賣水果的人:十塊一斤。，強化鞏固，防止遺忘。四、漢字教學(xué)的具體實施，通過歸納進行學(xué)習(xí)。，再教書寫規(guī)則。漢字教學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)者的是能力，即用漢字進行交際的能力和自學(xué)漢字的能力。：由于漢字繁多，不可能在課堂上逐一教授，所以要求學(xué)習(xí)者有一定的自學(xué)漢字的能力。要把握一個度，千萬不能把對外漢字教學(xué)課上成漢字理論課，那樣只會嚇跑學(xué)生。問卷調(diào)查顯示：系統(tǒng)的漢字知識與識字相結(jié)合教學(xué)，不僅有效促進了零起點學(xué)習(xí)者對漢字的認識，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信度。：? ? ? ? ? ? ? 針對成年學(xué)習(xí)者歸納推理能力的優(yōu)勢，應(yīng)該重視理性教學(xué)，可以進行系統(tǒng)的知識和理論的教學(xué)。（例如：把、被、比字句）? ——把某語法點或有該語法點的漢語句子翻譯成學(xué)生的母語，從而借助學(xué)生的母語幫助其理解該語法點。? ——用圖片和黑板上的簡筆畫具體形象地表示某種抽象的語法意義和規(guī)則。將漢語中正確的句子與學(xué)生的典型誤句進行對比，從中揭示漢語語法的規(guī)則，使學(xué)生注意避免同類偏誤。（例如：有無”了”的句子對比）3）正誤對比。通過對比凸顯相反語法點具體的不同之處（例如：就/才、把和被）——有和無的對比。通過對比揭示相近語法點的同中之異。老師通過做動作或讓學(xué)生做動作，來引出語法點或幫助學(xué)生理解語法點3）利用學(xué)生熟悉的事物設(shè)置情景，展示或解釋語法點 ? ? 1）漢外對比。? 初級階段側(cè)重在語法形式上——各種句法結(jié)構(gòu)、句型、詞序中級階段側(cè)重在語法意義上——語法成分的語義關(guān)系和語義搭配高級階段側(cè)重在語法形式的語用功能——詞語句式的語用選擇和應(yīng)用（二）語法教學(xué)常用的方法——先舉出例句，然后從中歸納出語法形式、意義和規(guī)則。不能把