對(duì)外漢語(yǔ)數(shù)字教案(參考版)
2024-11-04 22:33本頁(yè)面
【正文】 Introduce a person with the following words。3。7。（將“吧”字句轉(zhuǎn)換成“嗎”字句）6。5。約翰不是美國(guó)人。我們老師姓王。她是語(yǔ)言大學(xué)的留學(xué)生。（舒服，高興，累）將下列陳述句用“嗎”字轉(zhuǎn)換成疑問(wèn)句。2。五。四。（重點(diǎn)突出平舌翹舌，兒化音，輕聲訓(xùn)練）（約5分鐘）（約5分鐘）①李愛華他們累嗎？②約翰是誰(shuí)？③李秋是李愛華的妹妹嗎？④約翰是哪國(guó)人？（10分鐘）四人為一組，分別飾李愛華，李秋，張老師，約翰，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（教師讀一句，學(xué)生跟一句。例句：約翰是美國(guó)人嗎？三。④“嗎”字問(wèn)句。表示否定。例句：約翰是加拿大人。相當(dāng)于英文?！笆恰弊志湫汀Ｏ喈?dāng)于英文中l(wèi)et’s。【介紹一下兒】②………..吧。（wait a moment） hui2（=go back）搭配：回家 回美國(guó) 回信課文例句：老王回家問(wèn)他愛人。（letter of introduction） yi1xia4r（=a moment）有一會(huì)兒之意。 jie4shao4（=introduction（作為名詞）to introduce（作為動(dòng)詞）搭配：介紹一下兒 介紹朋友課文例句：我介紹一下兒，這是約翰，這是我妹妹。③我不太喜歡這件衣服。注意于英文中sister同時(shí)表示姐姐與妹妹之意，區(qū)分開來(lái)）（2）詞組及其搭配（10分鐘）（tried）搭配詞語(yǔ)：①很累（too tried）②不太累（a litter tried）課文例句：你們累嗎？——不太累 tai4（too）搭配詞語(yǔ)：太忙 太客氣 不太喜歡 不太舒服例句：①你總是太忙，沒(méi)有時(shí)間。（1）專有名詞：（10分鐘）（人名=john）（國(guó)名：American） jia1na2da4（國(guó)名：Canada） jing1 yu3 yan2da4 xue2（校名：beijing language andculture university）（中國(guó)百家姓之一?！?.】教師用分類方法解釋部分重點(diǎn)難點(diǎn)的生詞。最后評(píng)出哪個(gè)組錯(cuò)誤率最低。（10分鐘）具體方法，可分成四個(gè)人一組，每人讀6個(gè)。如：①平舌音：走 zou3（=to go）VS翹舌音：說(shuō) shuo1（=say）（2）兒化音：一下兒 yixia r 注意連讀?！酒缴嘁襞c翹舌音的區(qū)別】：關(guān)鍵在于發(fā)音部位的不同：發(fā)平舌音時(shí)，舌尖與上齒背構(gòu)成阻礙，舌頭平伸。新課教學(xué)過(guò)程（60分鐘）（一）學(xué)習(xí)生詞第1—19個(gè)【1】.教師帶讀生詞，每個(gè)生詞可領(lǐng)讀13遍，本課需要注意的語(yǔ)音是，平舌與翹舌的區(qū)分以及兒化音，輕聲的訓(xùn)練。，作為引入教學(xué)。（填空，問(wèn)答等）（可請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生為一組，分別來(lái)完成對(duì)話），使學(xué)生清楚在中國(guó)如何進(jìn)行自我介紹，以及介紹自己朋友給他人的語(yǔ)言表達(dá)方式。內(nèi)容導(dǎo)入：文化導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、隨機(jī)導(dǎo)入方法：提問(wèn)、回憶、講述、對(duì)比、游戲（2）復(fù)習(xí)檢查：10分鐘~15分鐘檢查與鞏固：聽寫、快速問(wèn)答、復(fù)述、講解作業(yè)中的問(wèn)題（3）講練新課：70分鐘~80分鐘（講：三分之一，練：三分之二）強(qiáng)調(diào)精講多練，注重運(yùn)用，師生互動(dòng)，精心設(shè)計(jì)板書，進(jìn)行情景操練一般順序：朗讀——詞語(yǔ)講解——分段——提問(wèn)和回答——?dú)w納段落大意——講授語(yǔ)法點(diǎn)——操練（4）新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘歸納總結(jié)新的語(yǔ)言點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容（5）布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘造句、作文、預(yù)習(xí)第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)教案Lesson1這是約翰 zhe4shi4yue1han4【教學(xué)課時(shí)】【教學(xué)內(nèi)容】，對(duì)其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行分類分點(diǎn)解釋，與實(shí)際演練。教學(xué)方法（包括輔助教學(xué)手段）直接法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋直觀法：教具、圖表、動(dòng)作、表情、多媒體課件情景法：設(shè)計(jì)情景、利用實(shí)地情景其他：模仿、重復(fù)、替換、對(duì)比；問(wèn)答、啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、演繹教學(xué)過(guò)程（教學(xué)步驟、時(shí)間分配）課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，以教學(xué)過(guò)程的“感知、理解、鞏固、運(yùn)用”四個(gè)階段為基礎(chǔ)。“要求”是具體的，如：學(xué)習(xí)多少個(gè)詞語(yǔ)，掌握多少個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，能運(yùn)用某種句式進(jìn)行會(huì)話。只有把各種聲調(diào)搭配在一起，才能搞好地解決學(xué)生四聲的發(fā)音問(wèn)題。定調(diào)：一般在進(jìn)入聲調(diào)練習(xí)之前，教師要注意用或者其他簡(jiǎn)單的音節(jié)搭配來(lái)定調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生在本次練習(xí)開始之前先找準(zhǔn)調(diào)，熟練以后可以慢慢減少到不用。聲調(diào)的練習(xí)技巧：唱四聲：ē—233。在發(fā)音時(shí)輔以手的位置移動(dòng)代表音高的變化，提示學(xué)生正確地發(fā)出要發(fā)的聲調(diào)。在練習(xí)中還是按順序讀。這樣可以化難為易。在示范時(shí)，一邊用手指著發(fā)音過(guò)程圖，一邊隨著音高的變化發(fā)音。五度聲調(diào)示意圖。陰平（第一聲）特征：高調(diào)值：55調(diào)號(hào)：陽(yáng)平（第二聲）特征：升調(diào)值：35調(diào)號(hào)：上聲（第三聲）特征：低調(diào)值：214調(diào)號(hào)去聲（第四聲）特征：降調(diào)值：51調(diào)號(hào)：二、重點(diǎn)和難點(diǎn)平調(diào)出現(xiàn)過(guò)多；上聲錯(cuò)誤最多，上聲常被學(xué)生發(fā)成調(diào)值為234或22334，或發(fā)成高調(diào)和上升調(diào)；陽(yáng)平調(diào)域不穩(wěn)定，常發(fā)成22223或323或發(fā)成別的聲調(diào)；去聲降不下來(lái)三、教學(xué)技巧聲調(diào)的展示技巧：發(fā)音規(guī)范是最基本的展示聲調(diào)的方法。五、布置作業(yè)熟讀這四聲聲調(diào)給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查情況。
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