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家庭教育論文最終版(參考版)

2024-11-14 19:09本頁(yè)面
  

【正文】 可以說(shuō)抓好了家庭教育,學(xué)校教育和社會(huì)教育就成功了一大半,將會(huì)使個(gè)人、家庭、社會(huì)受益無(wú)窮。以正面教育為主,但也可以有選擇地利用案例對(duì)孩子進(jìn)行教育,在教育的過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)講清危害,達(dá)到避免孩子模仿的目的。做父母的還應(yīng)該培養(yǎng)孩子具有良好的習(xí)慣,如語(yǔ)言習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣等,這些習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)孩子的身心健康發(fā)展有著重要的地位和作用。據(jù)一份調(diào)查表明,父母的教育方法不當(dāng)而導(dǎo)致的家庭教育功能的缺失,是導(dǎo)致未成年人走上犯罪道路的主要外因。雖然有許多父母意識(shí)到家庭教育的重要性,但缺乏正確的教育思想、教育觀念,缺少對(duì)子女生理和心理特性的了解,以及家庭教育的基本知識(shí)和技巧,不知道如何扮演教育子女的角色,阻礙了家教作用的發(fā)揮?!焙⒆拥哪7滦詮?qiáng),父母是孩子的榜樣,家長(zhǎng)的言語(yǔ)、思想品德、生活習(xí)慣、工作作風(fēng)對(duì)子女影響很大,家長(zhǎng)有良好的思想品德和言行,子女就會(huì)受到良好的教育影響;相反,家長(zhǎng)的言行不正,孩子就會(huì)受到不良影響,因此,家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行,以身作則,言傳身教,有意識(shí)地工作學(xué)習(xí),在各方面給孩子做出表率。三、好父母影響好孩子馬卡連柯曾說(shuō): “父母是孩子的第一任老師。如果這樣任孩子自由發(fā)展,其很自然地會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)心理,還可導(dǎo)致做事缺乏信心,沒(méi)有責(zé)任感,容易形成不良行為習(xí)慣。(3)不負(fù)責(zé)型。我們班有個(gè)孩子的家長(zhǎng),在家對(duì)孩子要求非常嚴(yán)格,數(shù)學(xué)題不能有一道錯(cuò)題,考試成績(jī)不能低于95分,否則就受到體罰。有些家長(zhǎng)喜歡把孩子管得死死的,對(duì)孩子的一舉一動(dòng)都加以限制,甚至經(jīng)常進(jìn)行打罵。針對(duì)這個(gè)孩子的現(xiàn)狀,我及時(shí)進(jìn)行了家訪,她的家長(zhǎng)聽(tīng)了她在學(xué)校的表現(xiàn)以后,根本都無(wú)法相信是自己的女兒做的事情,通過(guò)家校溝通,把孩子這種不良的行為扼殺在萌芽狀態(tài)。全家都以孩子為中心,對(duì)孩子的呵護(hù)過(guò)頭,造成孩子缺乏自我克制能力,依賴性極強(qiáng),使孩子過(guò)分自尊,形成狂妄自大、任性自私、不懂禮貌的個(gè)性?,F(xiàn)在的家庭尤其是獨(dú)生子女,最容易受到溺愛(ài)。二、好的家教態(tài)度是孩子身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)孩子在家庭中長(zhǎng)期的生活,家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)孩子身心發(fā)展的影響至關(guān)重要,如公正對(duì)待兒童,適當(dāng)滿足兒童的需要,幫助兒童適應(yīng)變化的新環(huán)境,以及堅(jiān)持正面教育和針對(duì)兒童的情緒及個(gè)別特征給予疏導(dǎo)。事實(shí)證明,家庭不和、父母離異,兒童容易形成消極心理。”對(duì)這樣的學(xué)生,我家訪許多次,家長(zhǎng)對(duì)你的到來(lái)根本是愛(ài)理不理,我也是很無(wú)奈??還好,這個(gè)學(xué)生還算聽(tīng)話,我沒(méi)有放棄他,盡自己的所能,教育他,鼓勵(lì)他,各方面都有一定的進(jìn)步,所以,我認(rèn)為培養(yǎng)一個(gè)心理素質(zhì)良好的兒童并不容易,其中最重要的一點(diǎn)是父母親之間的關(guān)系和諧。我們班就有一個(gè)孩子,他的父親從來(lái)不管孩子,天天在外喝酒,夫妻關(guān)系很緊張,母親天天打麻將,大字不識(shí)幾個(gè),這個(gè)學(xué)生沒(méi)有一天能認(rèn)真完成作業(yè),我要求學(xué)生每天完成作業(yè)后家長(zhǎng)必須簽字的,一周下來(lái)作業(yè)不簽字,可想而知,后果是什么,問(wèn)他為什么不簽字,他說(shuō):“媽媽沒(méi)時(shí)間。一、孩子的身心健康發(fā)展與和諧的家庭生活息息相關(guān)孩子現(xiàn)在的生活是以家庭為重心,因此愉快和諧的家庭生活、親情的給予,對(duì)其良好身心的發(fā)展影響極大。我們的周?chē)性S多這樣的學(xué)生:他們有的性格懦弱、孤僻,缺乏進(jìn)取心, 意志薄弱,沒(méi)有自制力,膽小怕事,沉默寡言,做事沒(méi)有信心,心理欠缺,懷疑同學(xué)看不起他;又有的則生性激動(dòng),對(duì)所見(jiàn)所聞極易做出過(guò)激行為;有的學(xué)生孤僻離群,沉默寡言,自我封 閉......這些大都與家庭教育有關(guān)。有人說(shuō),孩子是一塊神奇的土地,種上思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲;播種上行為的種子,就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲;播種上習(xí)慣的種子,就會(huì)獲得品德的收獲;播種上品德的種子,就會(huì)獲得前途和為人的收獲。本文轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下國(guó)際拓展官網(wǎng)第五篇:家庭教育論文新疆維吾爾自治區(qū)教育系統(tǒng)在職教師家庭教育知識(shí)普及結(jié)業(yè)論文地區(qū):新疆博州溫泉縣哈鎮(zhèn)名字:家庭教育對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的影響作者:劉玉梅班級(jí):第三期高級(jí)班日期:家庭教育對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的影響工作單位:博州溫泉縣哈鎮(zhèn)中心小學(xué) 作者:劉玉梅我是一名鄉(xiāng)村老師,兼班主任,有著二十多年的教齡,豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。作為學(xué)校和老師,我們有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。自古以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)難道不值得我們借鑒和學(xué)習(xí)嗎?在現(xiàn)代教育中,我們要培養(yǎng)德、智、體、美前面發(fā)展的合格人才,從字面就可以看出來(lái),德是第一位的,只有自己的品德上去了,那才有了做人的跟本。家庭對(duì)學(xué)生實(shí)施德智并重的教育是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的需要,家長(zhǎng)重視對(duì)孩子道德行為和文明習(xí)慣的教育,是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的根本保證?!惫沤裰型獾氖吕砻?,一個(gè)人具備優(yōu)良品質(zhì)越多,其聰明才智往往發(fā)揮得越好。要提高家庭教育質(zhì)量,走出家庭教育誤區(qū),首先要扭轉(zhuǎn)家庭教育中“重智輕德”的傾向而且學(xué)校要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié),讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。家庭教育重要的是做到家庭和學(xué)校密切配合,學(xué)校和老師要給予家長(zhǎng)正確的指導(dǎo)。學(xué)校重在“如何做”,家庭重在“怎么做”。作為家長(zhǎng)首先要做到:賞識(shí)孩子所作的一切努力,賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗,讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的堅(jiān)實(shí)后盾。因此,我們老師要經(jīng)常性的和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn),全面指導(dǎo)家庭教育。然而,教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。而且哪個(gè)家長(zhǎng)還洋洋自得:“要不是我推你上來(lái)你能有座嗎?以后就得使勁擠!”我在一邊聽(tīng)得目瞪口呆,這就是整天喊著會(huì)教育孩子的人嗎?。窟@樣的家長(zhǎng)能教出成功的孩子嗎?平時(shí)在學(xué)校我們老師都是教育學(xué)生要尊老愛(ài)幼,而現(xiàn)在家長(zhǎng)的一句話一個(gè)動(dòng)作,就輕易的抵消了老師在學(xué)校幾天甚至幾年的苦口婆心。我就親身經(jīng)歷過(guò)一件事:有一次我下班的時(shí)候趕公交車(chē),等車(chē)的有老年人、抱孩子的人,還有一伙五年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)也坐車(chē)?,F(xiàn)在的素質(zhì)教育就是讓孩子全面發(fā)展,而許多家長(zhǎng)可以說(shuō)是絕大多數(shù)家長(zhǎng)都把學(xué)習(xí)成績(jī)放在了第一位,只要孩子成績(jī)好了,那就是成功了,這是家庭教育的一個(gè)誤區(qū)。許多家長(zhǎng)一談到培養(yǎng)孩子成才,就自然地聯(lián)系到智力開(kāi)發(fā);一講到家庭教育,就認(rèn)為只要盯住孩子的學(xué)習(xí),輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),保證孩子的學(xué)習(xí)就可以了。比如:為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好,但動(dòng)手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝,但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”,在家里卻成了“小霸王”?為什么有的孩子在學(xué)校可以尊敬師長(zhǎng)愛(ài)護(hù)同學(xué),而在家或者在社會(huì)上就不知道尊老愛(ài)幼呢? 我們新一代獨(dú)生子女的父母對(duì)孩子的重視程度是歷史上沒(méi)有過(guò)的,在孩子培養(yǎng)上所下的功夫也可謂史無(wú)前例。但是,在目前眾多學(xué)生家庭中,家長(zhǎng)只重視孩子學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視了孩子各方面能力的培養(yǎng)和提高,嚴(yán)重影響了孩子的全面成長(zhǎng)。良好的家庭教育是少年兒童成長(zhǎng)的搖籃,又是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ),是學(xué)校教育的補(bǔ)充,從根本上說(shuō)家庭教育就是“教子做人”。因此教育中家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的,他們是孩子第一任乃至終身的老師。家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。家庭教育是指在家庭生活中家長(zhǎng)自覺(jué)地有意識(shí)
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