【正文】 ?？傊?，家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)孩子未來成長成才至關(guān)重要。所以，家長應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子在家庭中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如：說話要有禮貌、講究個(gè)人衛(wèi)生、主動(dòng)做家務(wù)等。在家庭當(dāng)中，父母親應(yīng)著重從正面對(duì)子女進(jìn)行教育，如：激勵(lì)教育，可選用古往今來的眾多英雄人物作為孩子學(xué)習(xí)的楷模，從小在孩子心目中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，從具體的人物入手，用講故事或選用身邊發(fā)生的事，深入淺出地向孩子進(jìn)行社會(huì)公德教育，如尊老愛幼、遵紀(jì)守法、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、見義勇為等，讓孩子基本懂得什么事可為，什么事不可為，懂得一個(gè)具有健康人格的人，應(yīng)當(dāng)具備良好的社會(huì)公德，否則，將會(huì)遭到周圍及社會(huì)的厭惡和譴責(zé)。四、正確的家庭教育方法是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵家庭教育對(duì)孩子身心發(fā)展的影響是巨大的，不同的教育方式，收到的效果將會(huì)不同。因?yàn)樯斫虄?yōu)于言傳，榜樣的力量是無窮的。他們的每句話，每個(gè)舉動(dòng)，每個(gè)眼神，甚至看不見的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響。所以，我們?cè)诮逃优倪^程中，應(yīng)崇尚民主，反對(duì)專制和放任，適當(dāng)管束與正面教育、鼓勵(lì)、關(guān)心體貼相結(jié)合。持這種態(tài)度的家長，他本身不能自律或有其他原因，對(duì)自己的孩子抱消極態(tài)度，不重視教育，只管孩子溫飽。所以，這個(gè)孩子在學(xué)校就表現(xiàn)的非常膽小、怯懦，很少主動(dòng)舉手發(fā)言，唯恐出錯(cuò)，為此，我進(jìn)行了家訪，孩子有所改變。長此以往，會(huì)使子女產(chǎn)生膽小、怯懦，甚至冷酷或暴躁、反抗等不良行為。（2）專制型。比如我們班有個(gè)女孩子，在家表現(xiàn)的非常好，在父母眼里是個(gè)乖巧、聽話的好孩子，但是，在學(xué)校，她讓我們班的學(xué)生稱她為雷姐，她是老大，所有人必須聽她的，否則就會(huì)怎么怎么樣。父母成天憂心忡忡，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，就為孩子找借口；假如 孩子與別人發(fā)生矛盾，不是正面說教，而是護(hù)短?，F(xiàn)在看來，目前在我們班上存在以下不正確的教養(yǎng)態(tài)度：（1）過分溺愛型。一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)子女的成長至關(guān)重要，家庭各成員之間要有融洽的感情氣氛，形成良好的“家規(guī)家風(fēng)”，使孩子生活在有教養(yǎng)的充滿文化氣息的良好環(huán)境之中。如果兒童在成長過程中，看到父母之間存在著很少的尊重及和善,常常有語言上甚至身體上的沖突，兒童一定會(huì)慢慢地把家庭看成戰(zhàn)場，看成是忍耐而不是歡樂的地方?！蔽艺f：“你媽忙什么呢？”他說：“打麻將掙錢。兒童良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)毫無疑問需要父母的共同努力。下面我根據(jù)自己多年從教的經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)劶彝ソ逃龑?duì)學(xué)生的影響。怎樣教育孩子，讓孩子健康快樂地成長，是每一位父母和老師所關(guān)心的問題。對(duì)一名小學(xué)班主任而言，我認(rèn)為學(xué)校不算是孩子人生路上的第一所學(xué)校，家庭才是名副其實(shí)的第一所學(xué)校，這所學(xué)校的好與壞，將直接影響到孩子身心能否健康發(fā)展，所以，孩子將來走什么路，做什么人，都與其所受的家庭教育息息相關(guān)。為了共同的目標(biāo),我們必須“心往一處想,勁往一處使”，只有這樣我們的教育才有效益和希望?？傊匾暭彝ソ逃乾F(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。我國古代經(jīng)典《大學(xué)》中有 “欲齊其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修自身”的經(jīng)典思想，把“齊家”作為治國之根本。否則，縱有聰穎的天資，也會(huì)被不良品性和習(xí)慣所淹沒。意大利詩人但丁曾經(jīng)說：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷；而智慧卻永遠(yuǎn)添補(bǔ)不了道德的缺陷。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。家庭教育指導(dǎo)是一項(xiàng)長期而有艱巨的工作，作為老師要經(jīng)常和家長交流，不光討論學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要把學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成當(dāng)作重要的工作來抓，做到學(xué)校、家庭密切配合，把學(xué)生的學(xué)習(xí)搞上去的同時(shí)，把學(xué)生的其他方面也要抓好！作為家庭教育的一個(gè)重要方面，首先父母應(yīng)該非常精心地營造一個(gè)令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。作為學(xué)校和老師要在提高家長認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不能把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。家長的潛意識(shí)里干什么都不能吃虧的思想實(shí)際上就把孩子本來具有的美好品質(zhì)導(dǎo)入了一個(gè)錯(cuò)誤的軌道！學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。等到公交車來了之后，學(xué)生倒還沒怎么擠，有一個(gè)家長就推著自己的孩子上車，一邊上一邊說：“快搶個(gè)座位，晚了就得站著了！”上車之后搶著座的學(xué)生有說有笑，他們的旁邊就站著老人孩子?，F(xiàn)在的孩子知識(shí)面都很廣，智商都很高，但是他們的情商都很一般?，F(xiàn)在的家長都望子成龍、望女成鳳，都希望自己的孩子能夠做人上人，但是他們沒有考慮到孩子的成長是全方面的。然而在如何教育子女成才的問題上，卻存在著不少認(rèn)識(shí)和行為上的偏頗。作為教師，我在現(xiàn)在的孩子身上發(fā)現(xiàn)了一些問題。做人是立身之本，良好的品質(zhì)是成才的基礎(chǔ)。家長的素質(zhì)如何直接影響到家長對(duì)子女教育和對(duì)學(xué)校工作的支持程度。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。包爾海鄉(xiāng)中心學(xué)校 熱比古麗第四篇：家庭教育論文 家庭教育的重要性明陽天下國際教育培訓(xùn)指出家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長?？傊?家庭教育在整個(gè)教育體系中占有舉足輕重的地位,是不可或缺的?！爸袊鞘歇?dú)生子女人格發(fā)展?fàn)顩r與教育”調(diào)查表明,%%的母親在家里經(jīng)常與孩子談?wù)摗皣H國內(nèi)新聞”,這些家庭的孩子明顯表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的了解程度和對(duì)國家未來的關(guān)心程度高于其他家庭的孩子。四、家庭教育是傳遞社會(huì)文明的重要途徑家庭是社會(huì)的基本單位,是保持文化認(rèn)同和傳遞信仰的基本場所。而不良的家庭氛圍,可使孩子膽怯、嫉妒、孤僻、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗。孩子像是一顆種子,家長只要給他提供健康的環(huán)境和足夠的養(yǎng)分,他就會(huì)開出絢麗之花。在現(xiàn)實(shí)生活中,家長普遍有一種錯(cuò)覺,覺得別人的孩子乖,自己的孩子調(diào)皮。二、良好的家庭教育有助于人才的培養(yǎng)在21世紀(jì)的今天要想提高全民族素質(zhì),必須從孩子抓起,而家長則肩負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的重任。常言道:“知子莫若父,知女莫若母。因此,父母在孩子的啟蒙教育中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。止凡人之斗鬩,則堯、舜之道,不如寡妻之誨諭。同命而行,行其所服。家庭教育權(quán)威性家庭的存在,確定了父母子女間的血緣關(guān)系、情感關(guān)系,子女在倫理道德和物質(zhì)需求方面對(duì)父母有很大的依賴性,決定了父每對(duì)子女有較大的制約作用。這種教育是在有意和無意、自覺和不自覺之中進(jìn)行的,家長的言行隨時(shí)隨地教育影響著子女。家庭教育的連續(xù)性家庭教育優(yōu)于