【正文】 今天損失了，明天可以找回來，但孩子的成長中的幸福感、教育機會一旦損失了，就永遠(yuǎn)找不回來了。從幼兒期培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，也是防止他患上電視癮的好辦法。要認(rèn)真評估孩子的能力和事情的可行性，如果覺得可行，就表現(xiàn)出對孩子的信任，表現(xiàn)出輕松愉快；把緊張和擔(dān)心藏在心里。從這個意義上說，過度呵護(hù)也給孩子的安全留下隱患。事實上，每一個忘我地投入到學(xué)習(xí)和工作中的人，他一定是對學(xué)習(xí)和工作建立起了興趣或責(zé)任感，這種興趣和責(zé)任感是如此強大，以至于常常超越生理需求。庸俗目標(biāo)只能給孩子帶來庸俗的刺激，不會產(chǎn)生良好的內(nèi)在動力。假如一定要把父母比喻為一個雕刻師，那教育這種雕刻所留下的痕跡則是雕刻與被雕刻雙方互動形成的。無論是孩子的生理還是心理發(fā)展，均有其自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。其次，尊重孩子，就要尊重孩子的獨立人格和自我意識。作為父母，應(yīng)隨著孩子年齡的增長和獨立意識的增強，通過各種方式以實際行動給予孩子支持，如對孩子表示信任、讓孩子擁有獨立的空間、給孩子支配時間的自主權(quán)、尊重孩子的選擇、善待孩子的朋友等等。為什么現(xiàn)在的孩子備受寵愛，卻反而常常感受不到快樂？為什么父母為了孩子省吃儉用，卻常常得不到孩子的理解？原因就在于，現(xiàn)在的孩子受父母支配太多、指責(zé)太多，家長往往把自己太多的想法強加給孩子，望子成龍、望女成鳳是很多家長的期望，強制性灌輸給孩子太多的知識，剝奪了孩子游戲和自我探索的時間和機會，這是不尊重孩子的表現(xiàn)。參考文獻(xiàn)：尹建莉的《好媽媽勝過好老師》第三篇：家庭教育論文家庭教育論文【摘要】家庭是人生的第一所學(xué)校，很多家長都已意識到家庭教育的重要性，但在現(xiàn)實中卻往往忽略溝通在教育中所應(yīng)起到的重要作用，因溝通不暢造成了很多家庭教育中的矛盾，并使家庭教育陷入被動和僵局。但現(xiàn)實告訴我們，子女教育并不是一件簡單的事情，,家庭教育正由原來的個別化、隨意化走向系統(tǒng)化、科學(xué)化。三至六歲,是孩子身心發(fā)展的重要時期,孩子的許多性格習(xí)慣都在這一階段形成。這種教育伴隨著人的一生,可以說是活到老學(xué)到老,所以有些教育家又把家長稱為終身教師。禁童子之暴謔,則師友之誡,不如傅婢之指揮。家庭教育及時性家庭教育是父母長輩在家庭中對孩子進(jìn)行的個別教育行為,是一對一的教育,比幼兒園、學(xué)校教育要及時。能否把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,關(guān)系到國家建設(shè)是否后繼有人的百年大計。三、良好的家庭教育有助于孩子健康性格的培養(yǎng)良好的家庭教育可以營造和諧的家庭氛圍,在和諧環(huán)境中成長的孩子性格活潑、開朗、大方、好學(xué)、誠實、謙遜、愛勞動、愛清潔、守時守信。家庭教育不僅僅是在教育孩子,同時也是對中國傳統(tǒng)文化的傳承。在家庭教育中,家長們從事的是塑造人類靈魂的事業(yè),是提高整個中華民族素質(zhì)的事業(yè),做為家長要充分認(rèn)識家庭教育的重要性,自覺做好孩子的教育工作,盡好家長的責(zé)任與義務(wù),為國家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，又是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的補充，從根本上說家庭教育就是“教子做人”。比如：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？為什么有的孩子在學(xué)校可以尊敬師長愛護(hù)同學(xué)，而在家或者在社會上就不知道尊老愛幼呢？ 我們新一代獨生子女的父母對孩子的重視程度是歷史上沒有過的，在孩子培養(yǎng)上所下的功夫也可謂史無前例?，F(xiàn)在的素質(zhì)教育就是讓孩子全面發(fā)展，而許多家長可以說是絕大多數(shù)家長都把學(xué)習(xí)成績放在了第一位，只要孩子成績好了，那就是成功了，這是家庭教育的一個誤區(qū)。而且哪個家長還洋洋自得：“要不是我推你上來你能有座嗎？以后就得使勁擠！”我在一邊聽得目瞪口呆，這就是整天喊著會教育孩子的人嗎??？這樣的家長能教出成功的孩子嗎？平時在學(xué)校我們老師都是教育學(xué)生要尊老愛幼，而現(xiàn)在家長的一句話一個動作，就輕易的抵消了老師在學(xué)校幾天甚至幾年的苦口婆心。因此，我們老師要經(jīng)常性的和家長進(jìn)行交流，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點，全面指導(dǎo)家庭教育。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中?！惫沤裰型獾氖吕砻?，一個人具備優(yōu)良品質(zhì)越多，其聰明才智往往發(fā)揮得越好。自古以來的經(jīng)驗教訓(xùn)難道不值得我們借鑒和學(xué)習(xí)嗎？在現(xiàn)代教育中，我們要培養(yǎng)德、智、體、美前面發(fā)展的合格人才，從字面就可以看出來，德是第一位的，只有自己的品德上去了，那才有了做人的跟本。本文轉(zhuǎn)自明陽天下國際拓展官網(wǎng)第五篇：家庭教育論文新疆維吾爾自治區(qū)教育系統(tǒng)在職教師家庭教育知識普及結(jié)業(yè)論文地區(qū)：新疆博州溫泉縣哈鎮(zhèn)名字：家庭教育對小學(xué)生身心發(fā)展的影響作者：劉玉梅班級：第三期高級班日期：家庭教育對小學(xué)生身心發(fā)展的影響工作單位：博州溫泉縣哈鎮(zhèn)中心小學(xué) 作者：劉玉梅我是一名鄉(xiāng)村老師，兼班主任，有著二十多年的教齡，豐富的工作經(jīng)驗。我們的周圍有許多這樣的學(xué)生：他們有的性格懦弱、孤僻，缺乏進(jìn)取心, 意志薄弱,沒有自制力，膽小怕事,沉默寡言,做事沒有信心，心理欠缺,懷疑同學(xué)看不起他；又有的則生性激動，對所見所聞極易做出過激行為；有的學(xué)生孤僻離群，沉默寡言，自我封 閉......這些大都與家庭教育有關(guān)。我們班就有一個孩子，他的父親從來不管孩子，天天在外喝酒，夫妻關(guān)系很緊張，母親天天打麻將，大字不識幾個，這個學(xué)生沒有一天能認(rèn)真完成作業(yè)，我要求學(xué)生每天完成作業(yè)后家長必須簽字的，一周下來作業(yè)不簽字，可想而知，后果是什么，問他為什么不簽字，他說：“媽媽沒時間。事實證明，家庭不和、父母離異，兒童容易形成消極心理?，F(xiàn)在的家庭尤其是獨生子女，最容易受到溺愛。針對這個孩子的現(xiàn)狀，我及時進(jìn)行了家訪，她的家長聽了她在學(xué)校的表現(xiàn)以后，根本都無法相信是自己的女兒做的事情，通過家校溝通，把孩子這種不良的行為扼殺在萌芽狀態(tài)。我們班有個孩子的家長，在家對孩子要求非常嚴(yán)格，數(shù)學(xué)題不能有一道錯題，考試成績不能低于95分，否則就受到體罰。如果這樣任孩子自由發(fā)展，其很自然地會產(chǎn)生孤獨心理，還可導(dǎo)致做事缺乏信心，沒有責(zé)任感，容易形成不良行為習(xí)慣。”孩子的模仿性強，父母是孩子的榜樣，家長的言語、思想品德、生活習(xí)慣、工作作風(fēng)對子女影響很大，家長有良好的思想品德和言行，子女就會受到良好的教育影響；相反，家長的言行不正，孩子就會受到不良影響，因此，家長應(yīng)時刻檢點自己的言行，以身作則，言傳身教，有意識地工作學(xué)習(xí)，在各方面給孩子做出表率。據(jù)一份調(diào)查表明，父母的教育方法不當(dāng)而導(dǎo)致的家庭教育功能的缺失，是導(dǎo)致未成年人走上犯罪道路的主要外因。以正面教育為主，但也可以有選擇地利用案例對孩子進(jìn)行教育，在教育的過程中家長應(yīng)講清危害，達(dá)到避免孩子模