地理學(xué)科滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃共5篇(參考版)
2024-11-14 18:32本頁面
【正文】 三、在田徑“跑”的練習(xí)中，向?qū)W生講解在體育活動中只有通過不斷努力、克服困難，才能獲得最后的成功時(shí)，滲透《反興奮劑條例》，列舉“懷特”、“錢伯斯”等體育名將事例，向?qū)W生說明興奮劑的危害，培養(yǎng)學(xué)生正確對待比賽的高尚情操。為了在教育教學(xué)中更好地滲透法制教育，特制定本計(jì)劃：一、在第一章第五節(jié)《營養(yǎng)、體育鍛煉與控制體重》內(nèi)容中，通過認(rèn)識平衡膳食和正確利用體育和營養(yǎng)手段來控制體重，向?qū)W生滲透《中華人民共和國食品安全法》，利用生活中的實(shí)例向?qū)W生講明食用健康食品和養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的正確生活方式，幫助學(xué)生形成食品消費(fèi)的健康、安全觀念，遇到問題時(shí)要善于利用法律保護(hù)自己。2014年6月10日第五篇：八年級體育學(xué)科滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃二0一三年學(xué)科滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃赤水市丙安學(xué)校：陳翼加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政管理部門、學(xué)校及教師的法定責(zé)任，是落實(shí)依法治國基本方略、建設(shè)社會主義法治國家的重要基礎(chǔ)工作，是落實(shí)育人為本、德育為先的必然要求，是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長、預(yù)防未成年人違法犯罪、培養(yǎng)社會主義法治國家合格公民的重要舉措?？梢?，在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生滲透法制教育是可行的，也是必要的。這種關(guān)注社會的教學(xué)設(shè)計(jì)在一定程度上也能提高學(xué)生參與課堂的積極性，讓他們在這樣的課堂教學(xué)中逐步形成了正確的人生觀和價(jià)值觀?！疤{(lán)藻爆發(fā)事件”等，都與一些不法分子為了一已之私，公然冒天下之大不韙向水中亂排亂放有關(guān)。在學(xué)生們弄懂了其中的地理原理之后，不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生們進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)姆ㄖ平逃?，如：?yīng)該從小學(xué)會明辨是非的能力，學(xué)會保護(hù)自己；同時(shí)也要讓這樣的思想扎根學(xué)生心底，社會主義法制社會里，要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣關(guān)注社會，學(xué)生的地理知識與法制觀念在課堂上并行不四、關(guān)注社會，讓學(xué)生的地理知識與法制觀念在課堂上并行不悖?；诔踔袑W(xué)生心理和生理的特點(diǎn)，形式多樣的創(chuàng)新設(shè)計(jì)會令他們喜聞樂見。進(jìn)而教育學(xué)生要從現(xiàn)在做起：學(xué)法、知法、守法。比如九八年的長江洪水給江西造成的巨大危害。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊事，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā)，潤物細(xì)無聲地對學(xué)生進(jìn)行地理教育的同時(shí)對他們進(jìn)行法制教育。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。在我們的日常教學(xué)中，教師只要能充分挖掘教材，把握適當(dāng)?shù)某叨?，就可以將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在地理課堂中受到潛移默化的法制教育。在日常的教育教學(xué)中，根據(jù)地理教學(xué)特點(diǎn)，充分挖掘開發(fā)地理教材中的潛在因素，因勢利導(dǎo)，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行法制教育，使地理教學(xué)與法制教育相融統(tǒng)一。從這個(gè)意義上來說，法制教育的學(xué)科滲透就不失法制教育的一條主要途徑。學(xué)科課程及其課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和主要途徑。綜上所述，在對學(xué)生法制教育中，不僅要向他們傳授法律知識，更重要的是培養(yǎng)他們的法律觀念，所以在語文教學(xué)這個(gè)主陣地上進(jìn)行法制教育內(nèi)容就顯得尤為必要。有化用歌名、書名、影視劇名來擬題的，如《貪官現(xiàn)形記》的名字來源于李寶嘉《官場現(xiàn)形記》，《富爸爸，窮爸爸》這個(gè)題目馬上讓人聯(lián)想起那本轟動全球的同名暢銷書，還有改自經(jīng)典電影《魂斷藍(lán)橋》的《魂斷清明》，借用大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨摹稙槭裁词軅目偸俏摇?、《我想有個(gè)家》等等；有運(yùn)用多種修辭手法來擬題的，如《誰為我作證？》、《他是英雄嗎？》中運(yùn)用設(shè)問，《變臉》中運(yùn)用雙關(guān)，《古樹的嘆息》、《“長腿”的湖》中運(yùn)用擬人，《傳銷“鼻祖”現(xiàn)形記》中運(yùn)用反語等；有利用逆向思維、出人意料來擬題的，如《危險(xiǎn)的保險(xiǎn)箱》中，用“危險(xiǎn)”來修飾“保險(xiǎn)箱”，令人詫異，《小偷告失主》中一反常態(tài)，引人注意。這是向我們傳授作文擬題技巧的好辦法。搜集《今日說法》標(biāo)題，體會作文擬題技巧。為了幫助學(xué)生完成這個(gè)寫作思維的轉(zhuǎn)變，可以找來一些訴狀、辯詞、判決書之類的法律文書，讓學(xué)生在閱讀中懂得，在特定文體中的敘事要做到客觀、準(zhǔn)確、清楚、明了、簡潔、平實(shí)。利用法律文書，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘的表達(dá)方式在議論文、應(yīng)用文中的合理運(yùn)用。例如，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》，可以從中體會其法律說明語言的準(zhǔn)確性、條理性、簡明性以及法律條
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