【正文】 VI。第二、教研組通過(guò)教研活動(dòng)將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，采取示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、知識(shí)競(jìng)賽等方式把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作做好做實(shí)，保質(zhì)保量，有效扎實(shí)推進(jìn)。但無(wú)論如何，這只是一項(xiàng)新的嘗試，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷摸索出規(guī)律性，逐步推進(jìn)，最后在全市范圍內(nèi)推廣，成為對(duì)青少年進(jìn)行法制教育的又一有效方式。如可讓學(xué)生進(jìn)行案例分析、討論等等。如教師可以舉一些案例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪些是合法的，哪些是違法的；可以讓學(xué)生收集生活中遵紀(jì)守法或違法犯罪的例子；可以通過(guò)表演一些生活短劇，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么行為是法律允許，什么行為是法 V 律不允許的。（2）要根據(jù)不同年齡層學(xué)生的思維方式與接受能力特點(diǎn)，以及主課堂的授課內(nèi)容，有針對(duì)性地采取不同教學(xué)方式，避免生搬硬套、事倍功半。二要掌握滲透教育的時(shí)間度。一要避免機(jī)械通讀條文的教育方式。前面我們提過(guò)，法制滲透教育是在不影響主課堂教學(xué)的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的法制教育，它注重的是從小培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念而不是向?qū)W生灌輸法律條文。一方面要在每學(xué)期前組織有關(guān)人員針對(duì)下學(xué)期的教材IV 內(nèi)容編寫滲透教育的提示，為任課老師提供滲透教育指導(dǎo)，另一方面要在學(xué)期前組織老師進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)，幫助老師掌握進(jìn)行滲透教育的相關(guān)法律知識(shí)。法制滲透教育是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，由于學(xué)校教研組和教師對(duì)法律法規(guī)不熟悉，備起課來(lái)就顯得力不從心。只有這樣，才能更好地在教學(xué)中不斷向?qū)W生滲透法制知識(shí)，真正達(dá)到法制滲透教育的目的。因此，教研組、教師在備課時(shí)要結(jié)合教材內(nèi)容，有針對(duì)性地查找可以滲透的法律法規(guī)，主動(dòng)滲透到教學(xué)中去。（2）要有主動(dòng)滲透的意識(shí)。開(kāi)展?jié)B透教育的目標(biāo)是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)潛移默化地接受法制教育，從而引導(dǎo)他們從小學(xué)法、知法和守法，增強(qiáng)他們的法制觀念和法律意識(shí)，這種目標(biāo)不是一蹴而就、靠一次滲透教育或在哪一門課滲透就能實(shí)現(xiàn)的，需要堅(jiān)持不懈、持之以恒地開(kāi)展?jié)B透，需要在凡是可以進(jìn)行滲透的課上都進(jìn)行滲透才能達(dá)到。法制滲透教育作為對(duì)青少年開(kāi)展法制教育的一種方式，對(duì)增加學(xué)生的法律知識(shí)能起到一定作用，同時(shí)，不間III 斷的生動(dòng)的滲透教育方式更能增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用法律的能力，由此增強(qiáng)學(xué)生的依法維權(quán)意識(shí)。在教學(xué)中滲透法制教育，在保證主課堂教學(xué)任務(wù)的前提下，對(duì)原來(lái)單一的教學(xué)內(nèi)容是一種潤(rùn)色和補(bǔ)充，運(yùn)用得好還可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；活躍教學(xué)氣氛。在現(xiàn)代法制社會(huì)中，法律武器是這個(gè)社會(huì)懲惡揚(yáng)善、維護(hù)自己和他人合法權(quán)益的最理智、最有效的選擇，因而法律意識(shí)和法律素質(zhì)是決定一個(gè)人綜合素質(zhì)高低的重要方面。一、滲透法制教育的主要目的增強(qiáng)學(xué)生的法律素質(zhì)。物理組：如講授“光的色散”、“熔化和凝固”、“汽化和液化”、“牛頓第一定律”、“動(dòng)能和勢(shì)能”、“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》；又如講授“電荷”“電壓”、“電能”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)電力法》、《中華人民共和國(guó)消防法》；講授“杠桿”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》、《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等。英語(yǔ)組：講授“My name39。同時(shí)，現(xiàn)階段，I 學(xué)科教學(xué)要從單一的科學(xué)知識(shí)教育逐漸演變?yōu)槊嫦驅(qū)W生的全面的素質(zhì)教育，這是所有教師的共識(shí)?！皩W(xué)科滲透法制教育”是對(duì)包括物理、化學(xué)、生物教學(xué)的所有學(xué)科教學(xué)的要求 ：《綱要》明確指出：中小學(xué)生法制教育要有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。（30年的經(jīng)驗(yàn)有兩條）四、如何參與全省的交流互動(dòng)？（一）關(guān)于貼吧1．如何在百度上注冊(cè)？（1）符合身份、工作性質(zhì)的用戶名（2）恰當(dāng)設(shè)置密碼？？（1）申請(qǐng)辦法（2）為什么要申請(qǐng)？？、回帖？（1）發(fā)帖、回帖方法（2）政治性問(wèn)題的處理技巧（3）遵守互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)規(guī)定，政治性、思想性、知識(shí)性（4）如何做鏈接（5）禮儀（6）及時(shí)性、責(zé)任心？？（二）關(guān)于工作空間（工作空間）？（1）如何更改空間名稱？（設(shè)置/空間資料/空間設(shè)置）（2）如何上傳頭像？（頭像處）（3）如何發(fā)表文章？（寫新文章）（4）如果發(fā)表照片？（相冊(cè)/上傳新照片）（5）如何發(fā)表視頻、PPT等等資料？ ？、責(zé)任心（三）關(guān)于電子郵件；，和手機(jī)關(guān)聯(lián)；、責(zé)任心；；，(四)關(guān)于手機(jī)飛信：快捷、方便，只能是中國(guó)移動(dòng)手機(jī)，能夠發(fā)送的內(nèi)容短小（五）關(guān)于 ：實(shí)時(shí)、快捷、方便，可以傳大型文件、人數(shù)有限制（六）注意事項(xiàng)：，各個(gè)地州市、縣市區(qū)有關(guān)建立一個(gè)貼吧、工作空間發(fā)布的內(nèi)容盡量在貼吧、工作空間發(fā)布，要隨時(shí)上網(wǎng)了解、工作空間發(fā)布的內(nèi)容才發(fā)在電子郵箱里。必須增強(qiáng)緊迫感，各方面、各途徑配合，主動(dòng)出擊，加強(qiáng)學(xué)生法制教育。三、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育對(duì)教師有什么要求。不要陷入思維怪圈：有我無(wú)他、強(qiáng)調(diào)甲等于放棄乙、法制教育和學(xué)科教學(xué)“搶”時(shí)間、“搶”資源。試舉一例： 九年級(jí)語(yǔ)文《威尼斯商人》一課，如果僅從教學(xué)的一般層面理解，學(xué)生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機(jī)靈智慧這個(gè)層次上，但是從公平正義原則（此處涉及民法、合同法）去分析夏洛克的所作所為，學(xué)生就能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到夏洛克的陰險(xiǎn)和不法，更深刻地理解莎士比亞的創(chuàng)作意圖；同時(shí)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到，如果事情發(fā)生在今天，安東尼奧和鮑西婭根本沒(méi)有必要那么絞盡腦汁去“解套”，因?yàn)槭虑暗暮霞s本身就是不合法的，是無(wú)效合同（《威尼斯商人》實(shí)際上涉及到比較復(fù)雜的法律問(wèn)題，教學(xué)上一般只宜討論到此。第二，“分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)”的意思是既有滲透，又在量