【正文】 了解軸對稱圖形與兩個圖形。三、課堂總結學科滲透法制教育教案6教學目標：理解軸對稱圖形，兩個圖形關于某直線對稱的概念。3)師出示二類字，指名上臺書寫字的讀音。師出示二類字1)生自讀，不認識的字，趕緊在文中查找，自己拼讀。師總結歸納學生的識字方法。指名說說自己識字情況，說出自己的方法。同桌交流討論識字方法。大聲讀出老人說的話。三、總結第二課時一、生輕聲讀課文。1)議一議：老人的話你是怎樣理解的?2)引導學生理解老人的話。(5)全體齊讀第六自然段。(3)指名學生讀第六自然段，思考：第二個少年是怎樣保存種子的?畫出有關句子自己認真讀讀。(1)指名學生讀第五自然段，想一想，第一個少年是生怎樣保存種子的?把有關句子找出來，認真讀讀。3)生齊讀。(1)男生朗讀,其余思考:1)什么是理想?2)兩位少年提出了一個什么疑問?3)他們怎么去解決的?學習課文第三段。分組分段朗讀，集體正音。大聲讀，讓老師聽。生默讀課文，借助拼音讀準字音。課時安排：2課時。難點：課文最后一段的理解。讓學生體會到只有用汗水澆灌，種子才能變成豐碩的果實的道理。r=3米六、板書設計學科滲透法制教育教案5教學目標：認識16個生字，其中會寫“顆、存、誤、況、絲、奮、實”個字。r=1。1。5厘米3。d=2米2。四、課堂小結通過這堂課的學習，你有什么收獲？你還有什么問題嗎？五、課后作業(yè)（一）求下面各圓的周長。a大于b小于c等于（三）實踐操作請同學們以小組為單位，畫一個周長是12。a大于b小于c等于2。1。只要知道圓的半徑或直徑，就可以求圓的周長。計算圓的周長必須知道圓的直徑。π=3。圓的周長分別是直徑與半徑的幾倍？（五）課堂反饋你能夠準確的判斷出小烏龜和小白兔誰跑的遠了嗎？為什么？三、鞏固練習（一）判斷。怎樣求周的長？如果我用字母c代表圓的周長，d表示圓的直徑，那圓的周長公式用字母怎樣表示？教師板書：C=πd2。2。比三倍多多少呢？（三）認識圓周率、介紹祖沖之1。（2）建議：為了更好的利用時間，提高效率，請你們在動手測量之前考慮好怎樣分工更合理。猜測看圖后討論：圓的周長大約是直徑的幾倍？為什么？小結：通過觀察大家都已經(jīng)注意到了圓的周長肯定是直徑的2—3倍，那到底是多少倍呢？你有什么好辦法嗎？3。（二）推導圓的周長公式1。3。小烏龜跑的路程就是正方形的什么？小白兔呢？2。教學難點深入理解圓周率的意義。2。教學重點1。4。3。2。學科滲透法制教育教案4教學目的1。依靠群眾，預防違法犯罪行為對自己的侵害。（三）中學生預防侵害的基本原則與基本方法原則：依靠法律。（二）學會運用法律武器保護自己的合法權益未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。所以，在加強來自家庭，學校，社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。四、教學重點：通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。二、情感態(tài)度與價值觀：強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。C觀察上面的人民幣，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透法制教育：每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標志，寬代表了我們祖國的尊嚴！所以我們要愛護人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。B有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。（板書：認識人民幣）1出示各種面值人民幣的課件：請同學們認真觀察，這些錢你們都認識嗎？2小淘氣很節(jié)約，把自己的零用錢都用自己的存錢罐存起來了，同學們認識他所存的錢嗎？3在我們的生活中，什么時候要用錢？（購物、坐車、儲蓄、為災區(qū)和貧困學生捐款等滲透法制教育）二認識各種面值的人民幣（人民幣的分類）教學例1：1每個同學生拿出課前準備好的學具（學生學習假幣），然后前后四人一組討論、交流各自的分類方法。同學們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）。教學過程：一列舉使用人民幣的例子出示購物圖，讓學生說說平時自己對錢的使用。突破方法：借助常用面額的人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。3使學生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。學科滲透法制教育教案2教學目標：1初步認識和識別各種面值的人民幣，了解元、角、分之間的關系，知道1元=10 角。兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。特別對學習方法的總結有利于學生可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學目標在課時的體現(xiàn)。在進行“小小魔術師(剪一剪)”中，由于時間的關系，這一塊讓學生說的太少，一味的讓學生去剪，有部分學生并不知道為何要這樣剪?所以在以后的教學中，我要不斷提高自己組織教學的能力，能夠很好的駕馭課堂。為了鞏固所學知識，發(fā)展學生思維，我設計了“火眼金晴(分類”、“小小魔術師(剪一剪)”、“誰是拼圖高手(拼一拼)”三個練習題組，讓不同層次的學生都有所收獲，體現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。所以學生的語言概括能力還有待提高。師生共同概括分類的方法，同時利用集合圖把抽象的數(shù)學知識形象化，便于學生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點，突破了教學難點。在獨立思考的基礎上，組織學生進行合作交流。(3)議一議。(2)說一說。“觀察比較”是現(xiàn)代科學探索中常用方法。(二)探究新知(1)分一分。(揭示課題，板書課題：四邊形分類)通過復習三角形的分類和學習“四邊形”的定義，為本節(jié)課鋪墊了基礎。通過三角形的分類，引入各種四邊形，大屏幕顯示主題情境圖。讓學生在自主學習中發(fā)展。四、說學法學生在學習時通過實際操作，動手實驗，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，進而在交流中體驗圖形的特征，使他們的學習活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程?；谝陨侠砟睿虒W中，我遵循“引導探究學習，促進主動發(fā)展”的教改思路，采用如下教學方法：(1)引導學生采取“觀察、分類、比較、操作”等方式進行探究性學習活動。學生的學習過程是一個主動建構、動態(tài)生成的過程，教師要激活學生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。學生課前準備：自制各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、膠棒、直尺。雖然突出了教學重點，突破了難點，但是學生的語言概括能力還有待提高。本節(jié)課中，通過讓學生動手操作“分一分”，發(fā)現(xiàn)每個四邊形邊的特征，進而根據(jù)邊的特征為四邊形分類。教學重難點：在教學的過程中，根據(jù)教材的要求和學生實際情況，我認為重點是讓學生在“做”中，學會按邊的特征給四邊形分類。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的主動參與意識、自我探索意識和創(chuàng)新精神。過程與方法：通過觀察、操作、比較，培養(yǎng)學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。教學目標：知識與技能：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。因此，在課堂上我為學生創(chuàng)設一系列活動，讓學生在“做中學”，“學中做”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。教學分類方法后，教材還適時安排了一些練習，旨在培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括的能力，提高學生解決實際問題的能力，并滲透集合的數(shù)學思想，發(fā)展空間觀念。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。第三篇：學科滲透法制教育教案學科滲透法制教育教案學科滲透法制教育教案1一、說教材教材分析本節(jié)課是北師大版四年級下冊第二部分的內容，是建立在學生已認識四邊形的知識基礎上進行的。在本節(jié)課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進行對比，讓學生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學生的審美能力。教學反思1本堂課一開始利用學生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學習的內容，這樣不僅形象生動地向學生展示了要學習的新知識，而且也激發(fā)了學生的學習興趣，從而使教學素材具備激趣引題的興味。同學們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。（3）我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術在世界上都享有盛名。欣賞生活中的對稱現(xiàn)象——欣賞“美“在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現(xiàn)象，有的是人們受到這些對稱現(xiàn)象的啟發(fā)，設計出具有對稱美的東西！現(xiàn)在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（多媒體播放課件）（1）、自然中的對稱美。第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？《中華人民共和國國徽法》第二條中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。圖片展示讓學生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對稱美。二、講授新課同學們，老師這里有一只蝴蝶，大家說這只蝴蝶漂亮嗎？大家說這只蝴蝶有幾對翅膀。教學方法：教師指導學生探索法教學過程：一．創(chuàng)設問題情境，引入新課同學們，你們喜歡笑嗎？老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害啊?。ǔ鍪疽粡垉芍谎劬Χ荚谧髠鹊娜四槷嫞┐蠹叶夹α?，誰能告訴老師你為什么笑呢？那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。在練習中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。了解軸對稱圖形與兩個圖形關于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系．通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系，進一步發(fā)展學生抽象概括的能力。學科滲透法制教育教案15教學目標：理解軸對稱圖形，兩個圖形關于某直線對稱的概念。勤動腦又勤動手，才能心靈手巧。六、總結：人人都有兩只手，但靈巧的程度不一樣。)五、拓展：，你認為今后應該怎樣來保護手?《手指》。板書總結文章結構順序：總——分——總其實，在這課的學習中，你還有什么發(fā)現(xiàn)?(運用了列數(shù)字、假如等寫作方法。，引導思考以下問題：①第二段中處理的問題：你還知道哪些人雙手的特點?②第三段中處理的問題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說?③第五段中處理的問題：相互比一比指甲是否相同。(3)畫出指紋的特點及作用，用①②③標出來。：(1)讀課文。(3)看一看自己的指紋有什么不同?！残『诎宄鍪窘痂€匙〕。)?：根據(jù)前兩段的學習，你能提出什么問題。)第六自然段。第一自然段。四、品讀感悟。三、初讀感知：，讀準字音，讀通句子。今天，我們來近距離研究一下自己的手。學科滲透法制教育教案14一、導入課題前兩課，我們體會到手能傳遞幸福、友好、真誠、快樂……能帶給人們美好生活。五、三讀課文，體會文章特色總冒開頭，一字立骨選材典型，翻出新意對比襯托，烘云托月結構嚴密，文筆曲折六、布置作業(yè)你同意作者評張良“忍小忿而就大謀”的觀點嗎?簡要說說自己的看法。小結：文章通過對張良的評論，論述了“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關鍵所在。此子房教之也。蘇軾否定了這種看法，認為黃石公的目的是使張良能“忍”?！薄肮噬钫燮渖倌陝備J之氣，使之忍小忿而就大謀?！敝赋鳇S石公并非“鬼怪”，而是人，是“秦之世有隱君子者”，從人事上對“受書圯上”加以合乎情理的解釋，從而否定了司馬遷的“神怪論”。文中哪些句子能表現(xiàn)作者的獨到見解?(1)“然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之?觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義。你能簡要說說文章是怎樣以“忍”字貫串全篇的?第一段總領全文，提出論題“忍”字，然后作者先說黃石以“忍”教張良，次證以鄭伯和勾踐的“能忍”而勝，又以劉邦受張良指教“能忍”而勝再證，反復申論，說明“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關鍵所在?！蹦饲矎埩疾儆【R立韓信為齊王。”漢王欲攻之。張良說漢王，漢王使良授齊王信印，語在淮陰事中。良因異之，常習誦讀之?！彼烊?，無他言，不復見。后十年興。有頃，父亦來，喜曰：“當如是。父又先在，復怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日復早來。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早會?！绷家蚬种?，跪曰：“諾。父去里所，復還，曰：“孺子可教矣。父以足受，笑而去。為其老，彊忍，下取履。良乃更名姓，亡匿下邳。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。東見倉海君。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。卒二十歲，秦滅韓。父平，相釐王、悼惠王。四、再讀課文，理解文章內容讀完文章，我們發(fā)現(xiàn)《留侯論》沒有全面評論他的生平和功業(yè)，你能說出文中寫了留侯的哪些經(jīng)歷嗎?尋人刺殺秦王受書圯上老人輔佐高祖取勝說漢王忍韓信補充史實：留侯張良者，其先韓人也。自讀課文，完成《學習與評價》16題。文章通過對張良的評論，向皇帝和考官顯示了非凡的才華。張良不敢接受，曰：“我和帝初見面時在留，把我封在留就可以了”，因此張良被稱為留侯。劉邦滅項羽建漢稱帝，高祖六年(公元前2)大封功臣。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餽馕，不絕糧道，吾不如蕭何。體會蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。體會蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。簡算（三）提高練習五、課后作業(yè)（一）用簡便方法計算下面各題六、板書設計學科滲透法制教育教案13教學目標：理解作者“忍小忿而就大謀”的觀