【正文】 得的圖形是不是軸對稱圖形？（出示圖片：練習(xí)四）四、課后作業(yè)運用學(xué)過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？五、板書設(shè)計軸對稱圖形軸對稱圖形：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。畫出下面每組圖形的對稱軸。三、課堂練習(xí)1。小結(jié)：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形。哪些圖形是軸對稱圖形？畫出它們的對稱軸。1。（出示圖片：練習(xí)二）3。（出示圖片：練習(xí)一）2。（六）練習(xí)1。找出一些生活中實例圖形。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準備口算二、新授教學(xué)（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平（二）分組討論1。教學(xué)重點認識軸對稱圖形，并能正確畫對稱圖。3。2。學(xué)科滲透法制教育教案4教學(xué)目標1。通過習(xí)題的演練，讓學(xué)生將知識點進一步應(yīng)用到實際解決問題當(dāng)中。三、鞏固應(yīng)用已知：前齒輪齒數(shù)為：26，后齒輪齒數(shù)為：16，車輪直徑為：66cm。學(xué)生通過觀察、思考、討論、合作、解決問題等一系列學(xué)習(xí)過程，逐步培養(yǎng)自己的合作探索精神，更加善于在生活中進行學(xué)習(xí)。3。）（2）根據(jù)這個結(jié)構(gòu)，可以組合出多少種速度？2。提出問題：變速自行車能組合出多少種速度？（1）了解變速自行車的結(jié)構(gòu)。各小組展示并解釋本組的研究過程和結(jié)果，在比較結(jié)果。4。建立數(shù)學(xué)模型，收集數(shù)據(jù)并求解。方案二：根據(jù)車輪的周長乘以后車輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)，來計算蹬一圈車子走的距離。分析問題（1）學(xué)生討論如何解決問題。能走多遠？引出學(xué)生對自行車里的數(shù)學(xué)的研究。（二）研究普通自行車的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系1。2。二、新知講授（一）揭示課題1。學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情境導(dǎo)入“你知道哪些自行車的種類？”出示各種自行車的圖片學(xué)生積極思考、回答問題。學(xué)習(xí)難點：運用所學(xué)的比例或與其相關(guān)的知識解決自行車中的數(shù)學(xué)問題。經(jīng)歷解決問題的基本過程，了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知道變速自行車能變化出多少種速度。運用所學(xué)的圓、比例等知識解決問題。用集合圖展示幾個圖形的關(guān)系。六、說板書設(shè)計四邊形分類只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。(四)課堂總結(jié)(1)這節(jié)課你學(xué)到了什么?(2)我們是通過什么方法來把四邊形分類的?通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。人人都獲得成功的體驗。(三)鞏固應(yīng)用。但是學(xué)生在概括平行四邊形和梯形的定義時，語言還不夠準確、簡練。并分類擺放，再說一說你他們小組分類的依據(jù)是什么，這樣，學(xué)生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。為什么要把長方形和正方形分到平行四邊形里面呢?(4)用集合圖來表示四邊形、平行四邊形、梯形、長方形和正方形之間的關(guān)系。學(xué)生到前面黑板上演示分法，并說出每一組四邊形的特點，再給每一組四邊形起一個名字。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較。觀察課前準備好的四邊形。讓學(xué)生在三角形分類的基礎(chǔ)上，進而來研究四邊形的分類。師：你能把這些四邊形分一分類嗎?這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。具體教學(xué)過程如下：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)課。五、說教學(xué)過程圍繞以上總體思路，我設(shè)計了“復(fù)習(xí)導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。(2)組織學(xué)生開展有意識的小組合作交流學(xué)習(xí)。新課程改革中，要讓學(xué)生成為學(xué)生的真正主人，教師要起到引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。三、教法本節(jié)課設(shè)計理念為：課堂教學(xué)首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。二、教學(xué)用具教師課前準備：各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、課件等。在學(xué)生展示的過程中，幾個學(xué)生大概能說出他們的分類依據(jù)，只是還不夠完整。難點是區(qū)別掌握各類四邊形的特征。本節(jié)課中，我主要通過讓學(xué)生小組合作的形式進行學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了平行四邊形和梯形的特征，并能按照四邊形邊的特點給四邊形分類，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和形象靈活的思維能力，較好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標。能解決一些簡單的實際問題。理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，給予學(xué)生充分的時間，學(xué)生通過動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出平行四邊形和梯形的特征。學(xué)情分析本班有學(xué)生63名，有三分之一都是農(nóng)民工子弟，這個班整體素質(zhì)比較好，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對于幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于四年級小學(xué)生來講，都比較抽象，也較難掌握。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對邊是否平行來進行分類的，教材主要是對a組和b組進行研究。本課的內(nèi)容是對四邊形進行分類，通過分類讓學(xué)生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形。在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。c教學(xué)過程中，按照“新課標”的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。放手讓學(xué)生進行動手操作，折一折、剪一剪，自我探究軸對稱圖形的特征和創(chuàng)造軸對稱圖形的方法。本堂課一開始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅形象生動地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。）五、作業(yè)布置請同學(xué)們回去之后搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。）（活動評價）師：同學(xué)們，大自然創(chuàng)造的對稱之美巧奪天工，人類用勤勞的雙手創(chuàng)造的對稱之美更是充滿了智慧，下課之后請你們繼續(xù)去探尋美、創(chuàng)造美，好嗎？（生：好的。自由創(chuàng)作師：看見這些美麗的剪紙，同學(xué)們是不是也躍躍欲試，想自己動手剪一幅美麗的剪紙呢？（生：想。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術(shù)。一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護國徽。中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。）（師此時恰到好處地給學(xué)生滲透《國徽》法的第二條和第三條。三、課堂練習(xí)課本的隨堂練習(xí)學(xué)生討論，進行交流，展示自己的答案。（師）乙同學(xué)說得很好，對于兩個圖形來說，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。接下來，我們大家再來觀察一下下圖中的每組圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生甲）這些圖案都是軸對稱圖形。它們可以互相重合。位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間有什么關(guān)系？與同伴進行交流。②折痕所在的這條直線叫做對稱軸。）師：揭示概念：象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（2）學(xué)生動手操作。）問：它們美在何處？它們有何共同特征？讓學(xué)生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對稱美。一邊一個……）師小結(jié)：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。）大家說這只蝴蝶有幾對翅膀（生：2對。）師小結(jié)：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側(cè)，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。）那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。（課件出示）在歌聲中布置作業(yè)：第二篇：學(xué)科滲透法制教育教案學(xué)科滲透法制教育教案學(xué)科滲透法制教育教案1課題：軸對稱現(xiàn)象教學(xué)目標：（一）知識與能力：①理解軸對稱圖形，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念、②了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的對稱軸、對應(yīng)點、③了解軸對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系、（二）過程與方法：①通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進一步認識幾何圖形的本質(zhì)特征、②通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系，進一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力、（三）情感、態(tài)度價值觀：通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會觀察，增強交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、（四）法制教育：在練習(xí)中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。從小努力學(xué)習(xí)，長大有機會去看北京天安門。指名背誦。讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。一起去看一看吧。齊讀全文。師問：我們學(xué)校每周升旗儀式時，你是怎么做的，與學(xué)生交流。學(xué)生齊讀《中華人民共和國國旗法》。對學(xué)生滲透法制教育： 課件出示：第十三條：升掛國旗時，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程國，參加者應(yīng)當(dāng)面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌式者是唱國歌。（2）國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮?！薄斑b遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。（課件）你看到了什么？感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。（課件）C、“為什么想去呢？” 理解升旗儀式的壯觀。多遠算是“遙遠”？ 舉例說明。二、學(xué)文自由讀文，你讀懂了什么？ A、“誰想去什么地方？” 指導(dǎo)朗讀。小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？一生讀詞語，全班跟讀。教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法 課前準備：多媒體課件 課時安排：一課時教學(xué)教程：一、復(fù)習(xí)沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。重點、難點：重點：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光。第一篇：學(xué)科滲透法制教育教案學(xué)科滲透法制教育教案一年級語文教案《我多想去看看》過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式正確、流利地熟讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。難點：讀好本文長句子。（課件）指名讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。B、理解“遙遠”。課件示地圖，認識北京的地理位置。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。老師解說。指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！?給學(xué)生講解：（1）國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓(xùn)練。（3）升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。全日制中小學(xué)除假期時，每周舉行一次升旗儀式。再讀遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。指導(dǎo)朗讀全文北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。（課件）讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。生自己練，可以和同桌一起背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么？）三、課外拓展說一說，看一看北京是我國的首都，我們都想去看看。你們會讀嗎？（課件）會讀了獎勵你們聽一首歌。教學(xué)重點：軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念、教學(xué)難點：軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系、教學(xué)方法：教師指導(dǎo)學(xué)生探索法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課同學(xué)們，你們喜歡笑嗎？老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害?。。ǔ鍪疽粡垉芍谎劬Χ荚谧髠?cè)的人臉畫）大家都笑了，誰能告訴老師你為什么笑呢？（生：這張人臉的兩只眼睛都在左側(cè)。）你為什么覺得畫不漂亮？（生：兩只眼睛都畫在了一側(cè)。二、講授新課同學(xué)們，老師這里有一只蝴蝶，大家說這只蝴蝶漂亮嗎？（生：漂亮。）現(xiàn)在請大家仔細觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什么特點？在位置上有什么特點？（生:一樣大。圖片展示師：它們漂亮、美觀嗎？(生：漂亮，美觀。做一做（1）如下圖，先把一張長方形紙對折，在折好的一側(cè)沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。（3）把你們剪的圖形在沿折痕對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：兩側(cè)的圖形能夠完全重合。（板書課題：軸對稱圖形）師：誰來說說什么是軸對稱圖形？（生邊說師邊板書：①一個圖形沿一條直線對折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合的圖形叫軸對稱圖形。）（師繼續(xù)補充）在幾何圖形中，我們經(jīng)常見到的軸對稱圖形有：動手操作把一張質(zhì)地較軟、吸水性能好的紙或報紙拿出來，在紙的一側(cè)上滴上一滴墨水，將紙迅速對折、壓平，并用手指壓出清晰的折痕，再將紙打開后鋪平，觀察所得到的圖案。（生）位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案是對稱的。（師）由此我們進一步了解了對稱圖形的特征：一個圖形沿一條直線折疊后，折痕兩側(cè)的圖形完全重合。（生乙）不對，軸對稱圖形指的是一個圖形，而這三幅圖每組都是兩個圖形，只能說這兩個圖形對稱。軸對稱是說兩個圖形的位置關(guān)系，而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形。師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？（生：“國徽”是軸對稱圖形。）《中華人民共和國國徽法》第二條中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。欣賞生活中的對稱現(xiàn)象——欣賞“美“在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現(xiàn)象，有的是人們受到這些對稱現(xiàn)象的啟發(fā)，設(shè)計出具有對稱美的東西！現(xiàn)在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（多媒體播放課件）（1）、自然中的對稱美（2）、欣賞建筑的對稱美（3）我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。）那我們的剪紙大賽就正式開始！（小組活動，展示作品，分享成果。）四、課時總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？（學(xué)生自主交流，討論總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。板書設(shè)計軸對稱現(xiàn)象一、軸對稱圖形二、做一做三、想一想四、課時小結(jié)五、作業(yè)布置教學(xué)反思本節(jié)課大膽地對教材進行了重組和優(yōu)化，從而實現(xiàn)了“變教教材為用教材教”的過程。注重探究、淡化講解，組織學(xué)生探究軸對稱圖形的特征。變老師的傳授為學(xué)生的探究。在本節(jié)課的一開始，通過出示兩只眼睛