【正文】 得的圖形是不是軸對稱圖形？（出示圖片：練習四）四、課后作業(yè)運用學過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？五、板書設計軸對稱圖形軸對稱圖形：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。畫出下面每組圖形的對稱軸。三、課堂練習1。小結：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形。哪些圖形是軸對稱圖形？畫出它們的對稱軸。1。（出示圖片：練習二）3。（出示圖片：練習一）2。（六）練習1。找出一些生活中實例圖形。教學過程一、復習準備口算二、新授教學（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平（二）分組討論1。教學重點認識軸對稱圖形，并能正確畫對稱圖。3。2。學科滲透法制教育教案4教學目標1。通過習題的演練，讓學生將知識點進一步應用到實際解決問題當中。三、鞏固應用已知：前齒輪齒數(shù)為：26，后齒輪齒數(shù)為：16，車輪直徑為：66cm。學生通過觀察、思考、討論、合作、解決問題等一系列學習過程，逐步培養(yǎng)自己的合作探索精神，更加善于在生活中進行學習。3。）（2）根據(jù)這個結構，可以組合出多少種速度？2。提出問題：變速自行車能組合出多少種速度？（1）了解變速自行車的結構。各小組展示并解釋本組的研究過程和結果，在比較結果。4。建立數(shù)學模型，收集數(shù)據(jù)并求解。方案二：根據(jù)車輪的周長乘以后車輪轉的圈數(shù)，來計算蹬一圈車子走的距離。分析問題（1）學生討論如何解決問題。能走多遠？引出學生對自行車里的數(shù)學的研究。（二）研究普通自行車的速度與內(nèi)在結構的關系1。2。二、新知講授（一）揭示課題1。學習過程：環(huán)節(jié)預設教師活動學生活動設計意圖一、情境導入“你知道哪些自行車的種類？”出示各種自行車的圖片學生積極思考、回答問題。學習難點：運用所學的比例或與其相關的知識解決自行車中的數(shù)學問題。經(jīng)歷解決問題的基本過程，了解數(shù)學與生活的密切關系。通過解決生活中常見的有關自行車的問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結構的關系，知道變速自行車能變化出多少種速度。運用所學的圓、比例等知識解決問題。用集合圖展示幾個圖形的關系。六、說板書設計四邊形分類只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。(四)課堂總結(1)這節(jié)課你學到了什么?(2)我們是通過什么方法來把四邊形分類的?通過學生自主總結梳理知識，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。人人都獲得成功的體驗。(三)鞏固應用。但是學生在概括平行四邊形和梯形的定義時，語言還不夠準確、簡練。并分類擺放，再說一說你他們小組分類的依據(jù)是什么，這樣，學生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。為什么要把長方形和正方形分到平行四邊形里面呢?(4)用集合圖來表示四邊形、平行四邊形、梯形、長方形和正方形之間的關系。學生到前面黑板上演示分法，并說出每一組四邊形的特點，再給每一組四邊形起一個名字。讓學生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較。觀察課前準備好的四邊形。讓學生在三角形分類的基礎上，進而來研究四邊形的分類。師：你能把這些四邊形分一分類嗎?這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。具體教學過程如下：(一)復習導課。五、說教學過程圍繞以上總體思路，我設計了“復習導課——探索新知——鞏固應用——課堂總結”四個環(huán)節(jié)進行教學。(2)組織學生開展有意識的小組合作交流學習。新課程改革中，要讓學生成為學生的真正主人，教師要起到引導、指導的作用。三、教法本節(jié)課設計理念為：課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。二、教學用具教師課前準備：各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、課件等。在學生展示的過程中，幾個學生大概能說出他們的分類依據(jù)，只是還不夠完整。難點是區(qū)別掌握各類四邊形的特征。本節(jié)課中，我主要通過讓學生小組合作的形式進行學習，大部分學生掌握了平行四邊形和梯形的特征，并能按照四邊形邊的特點給四邊形分類，從而培養(yǎng)了學生的動手操作能力和形象靈活的思維能力，較好的完成了本節(jié)課的教學目標。能解決一些簡單的實際問題。理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征。根據(jù)學生的年齡特點，給予學生充分的時間，學生通過動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出平行四邊形和梯形的特征。學情分析本班有學生63名，有三分之一都是農(nóng)民工子弟，這個班整體素質比較好，學生喜歡學習數(shù)學，對于幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質，對于四年級小學生來講，都比較抽象，也較難掌握。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對邊是否平行來進行分類的，教材主要是對a組和b組進行研究。本課的內(nèi)容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形。在適當?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學科滲透法制教育”的要求。c教學過程中，按照“新課標”的要求，培養(yǎng)了學生的審美能力。放手讓學生進行動手操作，折一折、剪一剪，自我探究軸對稱圖形的特征和創(chuàng)造軸對稱圖形的方法。本堂課一開始利用學生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學習的內(nèi)容，這樣不僅形象生動地向學生展示了要學習的新知識，而且也激發(fā)了學生的學習興趣，從而使教學素材具備激趣引題的興味。）五、作業(yè)布置請同學們回去之后搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。）（活動評價）師：同學們，大自然創(chuàng)造的對稱之美巧奪天工，人類用勤勞的雙手創(chuàng)造的對稱之美更是充滿了智慧，下課之后請你們繼續(xù)去探尋美、創(chuàng)造美，好嗎？（生：好的。自由創(chuàng)作師：看見這些美麗的剪紙，同學們是不是也躍躍欲試，想自己動手剪一幅美麗的剪紙呢？（生：想。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術。一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。）（師此時恰到好處地給學生滲透《國徽》法的第二條和第三條。三、課堂練習課本的隨堂練習學生討論，進行交流，展示自己的答案。（師）乙同學說得很好，對于兩個圖形來說，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。接下來，我們大家再來觀察一下下圖中的每組圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生甲）這些圖案都是軸對稱圖形。它們可以互相重合。位于折痕兩側的墨跡圖案彼此之間有什么關系？與同伴進行交流。②折痕所在的這條直線叫做對稱軸。）師：揭示概念：象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（2）學生動手操作。）問：它們美在何處？它們有何共同特征？讓學生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對稱美。一邊一個……）師小結：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。）大家說這只蝴蝶有幾對翅膀（生：2對。）師小結：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。）那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。（課件出示）在歌聲中布置作業(yè)：第二篇：學科滲透法制教育教案學科滲透法制教育教案學科滲透法制教育教案1課題：軸對稱現(xiàn)象教學目標：（一）知識與能力：①理解軸對稱圖形，兩個圖形關于某直線對稱的概念、②了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關于某直線對稱的對稱軸、對應點、③了解軸對稱圖形與兩個圖形關于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系、（二）過程與方法：①通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進一步認識幾何圖形的本質特征、②通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系，進一步發(fā)展學生抽象概括的能力、（三）情感、態(tài)度價值觀：通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習，讓學生關注生活，學會觀察，增強交流，激發(fā)學生學習欲望，主動參與數(shù)學學習活動、（四）法制教育：在練習中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。從小努力學習，長大有機會去看北京天安門。指名背誦。讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。一起去看一看吧。齊讀全文。師問：我們學校每周升旗儀式時，你是怎么做的，與學生交流。學生齊讀《中華人民共和國國旗法》。對學生滲透法制教育： 課件出示：第十三條：升掛國旗時，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程國，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌式者是唱國歌。（2）國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮?！薄斑b遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。（課件）你看到了什么？感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”?？从嘘P升旗儀式的圖片。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。（課件）C、“為什么想去呢？” 理解升旗儀式的壯觀。多遠算是“遙遠”？ 舉例說明。二、學文自由讀文，你讀懂了什么？ A、“誰想去什么地方？” 指導朗讀。小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？一生讀詞語，全班跟讀。教學方法：講授法、自主學習合作探究法 課前準備：多媒體課件 課時安排：一課時教學教程：一、復習沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。重點、難點：重點：學習課文內(nèi)容，了解北京風光。第一篇：學科滲透法制教育教案學科滲透法制教育教案一年級語文教案《我多想去看看》過程與方法：引導學生運用多種形式正確、流利地熟讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。難點：讀好本文長句子。（課件）指名讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。B、理解“遙遠”。課件示地圖，認識北京的地理位置。學校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。老師解說。指導朗讀“我多想去看看?！?給學生講解：（1）國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。（3）升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。全日制中小學除假期時，每周舉行一次升旗儀式。再讀遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。指導朗讀全文北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。（課件）讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。生自己練，可以和同桌一起背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么？）三、課外拓展說一說，看一看北京是我國的首都，我們都想去看看。你們會讀嗎？（課件）會讀了獎勵你們聽一首歌。教學重點：軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的概念、教學難點：軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系、教學方法：教師指導學生探索法教學過程：一、創(chuàng)設問題情境，引入新課同學們，你們喜歡笑嗎？老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害?。。ǔ鍪疽粡垉芍谎劬Χ荚谧髠鹊娜四槷嫞┐蠹叶夹α?，誰能告訴老師你為什么笑呢？（生：這張人臉的兩只眼睛都在左側。）你為什么覺得畫不漂亮？（生：兩只眼睛都畫在了一側。二、講授新課同學們，老師這里有一只蝴蝶，大家說這只蝴蝶漂亮嗎？（生：漂亮。）現(xiàn)在請大家仔細觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什么特點？在位置上有什么特點？（生:一樣大。圖片展示師：它們漂亮、美觀嗎？(生：漂亮，美觀。做一做（1）如下圖，先把一張長方形紙對折，在折好的一側沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。（3）把你們剪的圖形在沿折痕對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：兩側的圖形能夠完全重合。（板書課題：軸對稱圖形）師：誰來說說什么是軸對稱圖形？（生邊說師邊板書：①一個圖形沿一條直線對折，直線兩側的圖形能夠完全重合的圖形叫軸對稱圖形。）（師繼續(xù)補充）在幾何圖形中，我們經(jīng)常見到的軸對稱圖形有：動手操作把一張質地較軟、吸水性能好的紙或報紙拿出來，在紙的一側上滴上一滴墨水，將紙迅速對折、壓平，并用手指壓出清晰的折痕，再將紙打開后鋪平，觀察所得到的圖案。（生）位于折痕兩側的墨跡圖案是對稱的。（師）由此我們進一步了解了對稱圖形的特征：一個圖形沿一條直線折疊后，折痕兩側的圖形完全重合。（生乙）不對，軸對稱圖形指的是一個圖形，而這三幅圖每組都是兩個圖形，只能說這兩個圖形對稱。軸對稱是說兩個圖形的位置關系，而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形。師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？（生：“國徽”是軸對稱圖形。）《中華人民共和國國徽法》第二條中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。欣賞生活中的對稱現(xiàn)象——欣賞“美“在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現(xiàn)象，有的是人們受到這些對稱現(xiàn)象的啟發(fā)，設計出具有對稱美的東西！現(xiàn)在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（多媒體播放課件）（1）、自然中的對稱美（2）、欣賞建筑的對稱美（3）我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術在世界上都享有盛名。同學們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。）那我們的剪紙大賽就正式開始?。ㄐ〗M活動，展示作品，分享成果。）四、課時總結通過本節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？（學生自主交流，討論總結本節(jié)所學的內(nèi)容。板書設計軸對稱現(xiàn)象一、軸對稱圖形二、做一做三、想一想四、課時小結五、作業(yè)布置教學反思本節(jié)課大膽地對教材進行了重組和優(yōu)化，從而實現(xiàn)了“變教教材為用教材教”的過程。注重探究、淡化講解，組織學生探究軸對稱圖形的特征。變老師的傳授為學生的探究。在本節(jié)課的一開始，通過出示兩只眼睛