【正文】 （三）關于斑羚知識二、默讀課文，整體感知（一）用最簡潔的語言概括故事內(nèi)容。教具準備便攜式擴音器課時安排一課時。探討：人與自然界的其他生命應怎樣和諧相處？教學重點與難點（一）重點：理解斑羚在生死關頭所表現(xiàn)出的美德。（二）法制教育目標了解《中華人民共和國野生動物保護法》和《刑法》的部分條款。探討置疑，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。以“鯨的自述”為題，：22鯨 大 重 長 哺乳動物： 形狀像魚 特須鯨 種類 生活習性呼吸 睡覺 吃食板第三篇：語文學科滲透法制教育教案語文學科滲透法制教育教案——《斑羚飛渡》（七年級下冊第27課）斑羚飛渡甘棠鎮(zhèn)禮賢小學 王武教學目標（一）學科教學目標整體感知故事梗概，能用最簡潔的語言概括課文內(nèi)容。《中華人民共和國野生動物保護法》第三十一條 ： 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規(guī)定追究刑事責任。禁止捕殺、傷害國家重點保護的水生野生動物。回頭再想想剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢？哪位同學愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽？（請生回答）（八）創(chuàng)設情境，理解重點，學習寫作方法。用“~~~”畫出須鯨的生活習性；用“——”畫出齒鯨的生活習性。）（七）學習第4——7自然段師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性。（出示課件幫助體會）（六）學習第3自然段 速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。把你自己當作鯨給同組同學說一說你的進化過程。（五）學習第2自然段師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。）（出示課件）你還能從哪兒看出鯨很大？把有關語句讀一讀。指讀。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。（出示課件：與大象比較）⑵大的有16萬公斤重，小的有2000公斤重。指名匯報，大家補充，讀出體會。（學生自讀自悟，分組學習）（四）學習第1自然段 讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。老師給大家提幾點讀書的建議：課件出示要求： ⑴把生字的字音讀準。課前，老師請同學們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）（三）指導初讀課文，整體感知。同學們，你知道為什么嗎？相信學完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。當鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。同學們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。⑵學習用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文板書設計： 22鯨 大 重 長哺乳動物： 形狀像魚 特須鯨 種類 吃食 生活習性呼吸 睡覺.板書設計：第二篇：《鯨》學科滲透法制教育教案《鯨》滲透法制教育——教學設計教學目標：情感態(tài)度價值觀9.《鯨》；培養(yǎng)熱愛科學、探索自然奧秘的興趣；知識與能力；⑴學習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法；⑵學習用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點；⑶指導學生朗讀課文；過程與技能學會本課生字，學習“垂直、捕獲、寬； 教學重點：學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法； 教學難點：了解鯨的進化過程；四、課前準備；.教學目標：情感態(tài)度價值觀 9.《鯨》 培養(yǎng)熱愛科學、探索自然奧秘的興趣。《中華人民共和國野生動物保護法》第三十一條 ： 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規(guī)定追究刑事責任。禁止捕殺、傷害國家重點保護的水生野生動物?；仡^再想想剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢？哪位同學愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽？（請生回答）（八）創(chuàng)設情境，理解重點，學習寫作方法。用“~~~”畫出須鯨的生活習性；用“——”畫出齒鯨的生活習性。）（七）學習第4——7自然段師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性。（出示課件幫助體會）（六）學習第3自然段速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。把你自己當作鯨給同組同學說一說你的進化過程。（五）學習第2自然段師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。）（出示課件）你還能從哪兒看出鯨很大？把有關語句讀一讀。指讀。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。（出示課件：與大象比較）⑵大的有16萬公斤重，小的有2000公斤重。指名匯報，大家補充，讀出體會。（學生自讀自悟，分組學習）（四）學習第1自然段讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。老師給大家提幾點讀書的建議：課件出示要求： ⑴把生字的字音讀準。課前，老師請同學們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）（三）指導初讀課文，整體感知。同學們，你知道為什么嗎？相信學完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。當鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。同學們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。初步了解《中華人民共和國漁業(yè)法》和《中華人民共和國野生動物保護法》三、教學難點 了解鯨的進化過程。過程與技能學會本課生字，學習“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動物”等詞。⑵學習用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。第一篇：語文《鯨》學科滲透法制教育教案9.《鯨》一、教學目標情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)熱愛科學、探索自然奧秘的興趣。知識與能力⑴學習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。⑶指導學生朗讀課文。二、教學重點學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。四、課前準備.搜集一些有關鯨的文字、教學課時：1課時六、教學過程：（一）導入新課，激發(fā)興趣。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。（二）交流有關“鯨”的資料。課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句。⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件）大的有16萬公斤重，小的有2000公斤重。然后自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。⑴舉起手摸不到上腭。（出示課件）鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會。它是屬于魚類嗎？自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的語句。指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。（吃食、呼吸、睡覺、生長）鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第5自然段。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。學完了課文，我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點，收獲實在不小。你能說說哪些寫作方法值得你學習嗎？（生談體會）（九）滲透法制教育《中華人民共和國漁業(yè)法》第三十七條 國家對白鰭豚等珍貴、瀕危水生野生動物實行重點保護，防止其滅絕。因科學研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕撈國家重點保護的水生野生動物的，依照《中華人民共和國野生動物保護法》的規(guī)定執(zhí)行。（十）布置作業(yè)根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。知識與能力⑴學習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。⑶指導學生朗讀課文。初步了解《中華人民共和國漁業(yè)法》和《中華人民共和國野生動物保護法》 教學課時：1課時 教學過程：（一）導入新課，激發(fā)興趣。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。（二）交流有關“鯨”的資料。課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句。⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件）大的有16萬公斤重，小的有2000公斤重。然后自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。⑴舉起手摸不到上腭。（出示課件）鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會。它是屬于魚類嗎？自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的語句。指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。（吃食、呼吸、睡覺、生長）鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第5自然段。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。學完了課文，我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點，收獲實在不小。你能說說哪些寫作方法值得你學習嗎？（生談體會）（九）滲透法制教育《中華人民共和國漁業(yè)法》第三十七條 國家對白鰭豚等珍貴、瀕危水生野生動物實行重點保護，防止其滅絕。因科學研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕撈國家重點保護的水生野生動物的，依照《中華人民共和國野生動物保護法》的規(guī)定執(zhí)行。（十）布置作業(yè)根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。欣賞斑羚飛渡的悲壯美畫面，感受獻身精神。培養(yǎng)“珍愛生命、關愛動物”的觀念。明辨本文狩獵者行為的是與非。（二）難點：理解課文主旨。教學過程一、引入新課（一）講述在一次森林大火中，螞蟻家族遷徙抱團變成球體滾動使種族生命得以延續(xù)的故事，導入課題。示例：一群斑羚羊被狩獵隊逼到絕境，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，用犧牲一半挽救另一半的方法成功飛渡。）明確：采用了外形、動作、神態(tài)、叫聲四種描寫方法；表現(xiàn)了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美?！边@里的燦爛僅指彩虹嗎？明確：不是僅指彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光?！睘槭裁凑f是“用死亡做橋墩架設起來的橋”？明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。作者批判了人類的這種侵害行為，引發(fā)人們深思。第九條：國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。第十六條：禁止獵捕、殺害國家重點保護的野生動物。第三十一條：非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規(guī)定追究刑事責任。五、作業(yè)（一）課后閱讀描寫第一對斑羚飛渡的段落，并復述全過程。因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，傳授知識技能，也可滲透法制教育內(nèi)容，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養(yǎng)成懂法守法的習慣，從而健康成長，做個“四好少年”，成為“四有”接班人。如:教“贍養(yǎng)”一詞時，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，指出“撫養(yǎng)”是指父母或長輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對父母或長輩的養(yǎng)老行為。再如，在教學《第一次抱母親》一課時，通過朗讀讓學生體會到母親掙錢扶養(yǎng)作者兄妹的艱難，感受到母愛的偉大和無私，同時也感悟出作者對母親那份崇敬和愛戴，那份孝心，那種愧疚——“誰言寸草心，報得三春暉”，進而升華到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育學生懂得孝敬父母既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國法律規(guī)定的義務。二、語文學科教學中滲透法制教育要因課而異。語文教材中有許多有關環(huán)境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態(tài)環(huán)境的重要。學生之間的相互交流、相互影響，對世界觀的形成有著不可估量的作用。如口語交際“學會鼓勵”中有這么一段話:張為民買了一套航模材料，回家拆開包裝盒，發(fā)現(xiàn)有幾個零件損壞，他想去退換卻沒有勇氣。商家如果不肯退換，你可以通過“”向消費者協(xié)會投訴，甚至可以到法院起訴他。㈢在作文教學中滲透法制教育 現(xiàn)行教材中，有很多內(nèi)容要求學生關注生活，從現(xiàn)實生活中取材，這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調(diào)查，搜集相關資料，善于用法律標準來明辨是非，增強公民意識。第五篇：學科滲透法制教育教案學科滲透法制教育教案學科滲透法制教育教案1課題：軸對稱現(xiàn)象教學目標：（一）知識與能力：①理解軸對稱圖形，兩個圖形關于某直線對稱的概念、②了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關于某直線對稱的對稱軸、對應點、③了解軸對稱圖形與兩個圖形關于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系、（二）過程與方法：①通過學習軸