【正文】 七．現(xiàn)場拍照。庫珀建立具有場所精神的校園景觀，能夠對學子乃至社會發(fā)揮積極的影響作用。，可以多設置一些小型環(huán)境雕塑，利用鋪地，樹木，雕塑等使那些建筑之間的半圍合空間豐富起來。，設計應重視環(huán)境的融合問題，在原有建筑軸線格局的基礎上，加強視覺軸線的塑造，創(chuàng)造借景，創(chuàng)造出自由流通的，不斷變化的動態(tài)統(tǒng)一的空間。六：結論大學校園不僅只是傳授知識的教育場所，也是陶冶情操，全面發(fā)展的生活環(huán)境，它猶如一座小型城市，出入人員較為復雜，根據(jù)此次調研分析，特提出以下建議：1．關于景觀區(qū)內綠化草坪問題，一是增加休息設施，來解決草地因過度踩踏和坐壓而被破壞的問題，并同時提高草坪利用率，吸引更多的師生。兩種風格，兩種品味，根據(jù)學校建筑特色，將理性與浪漫結合，有規(guī)則式現(xiàn)代建筑廣場空間通過轉接、過渡的手法，與自然多態(tài)的唐詩園林空間融合為一。唐代風格的園林景觀除了在校園東北角的唐詩園林以外，在體現(xiàn)在環(huán)湖林帶中。在規(guī)劃上設計師采用先進的設計手法和理念，融合西方的設計思想，典型化、通用化與多元化、個體化結合，設計中既要賦予超前意識，又要具有時代精神，使信息產業(yè)化與網(wǎng)絡高速公路化兼容并蓄，強調時空穿梭，空間交織穿插，象征過去與現(xiàn)在，隱喻歷史與未來。建造特色的唐詩園林，以展現(xiàn)唐代文化為主，再現(xiàn)唐代古文明，形成了兩種不同風格的時代文化。基地內建筑立面采用現(xiàn)代建筑形式，在走廊底部采用鮮艷的橘紅色，時尚且充滿著大學校園的活力。整個內庭院植物方面種植比較單一，但不單調，綠綠的草坪種幾顆白樺樹，在旁觀看別有一番韻味。與整個教學樓現(xiàn)代建筑融為一體。基地的設計采用現(xiàn)代設計元素，以簡單的圓形，正方形，弧形劃分空間。四：設計理念設計師用人文化、現(xiàn)代化、藝術化、的設計理念，突出開放性、時尚性、多元性是為在滿足現(xiàn)代生態(tài)學、美學的基礎上，探索校園空間環(huán)境與景觀文化意境結合的表達方式，使之不僅滿足學生對高品質校園環(huán)境的向往，更能為學生提供廣闊的溝通平臺和人性化的情感空間。這幾部分滿足了師生課外學習，交流。（2）交通功能，該場地是學生進教學樓的必經場所，是教學樓和外部交通聯(lián)系的重要場所。是同學們進入教室前的視覺過渡灰空間，也是同學課間休閑娛樂的美好場所。校園中的基本行為可以分為“個體行為”和“集體行為”，具有規(guī)律性、多樣性、集體性和私密性等典型特征。基地北端為物理學院教學樓，西為材料學院，南為4試驗樓，東為化工學院；中部為中庭景觀。馬庫斯在《人性場所》一書中的大學校園戶外評價表提出一些指標作為參考：集散功能的優(yōu)良、人口與周邊道路交通的連接是否安全合理、入口空間設計是否有個性和吸引力、校園景觀與校外風景的滲透關系、人口空間標識能否充分體現(xiàn)校園文化特征、入口空間尺度的宜人性、入口空間的場所感、廣場空間設計是否具有個性和吸引力、廣場的集散功能、廣場構筑物尺度的宜人性、廣場的趣味性、廣場的可視性、空間的質感和維合度是否促進了相互交流、植被是否豐富多樣、學習區(qū)是否與主要道路隔離、鋪裝材料是否適宜、垃圾箱數(shù)量是否充足、是否提供了形式多樣的座位環(huán)境、空間尺度是否合適、小品構筑物與環(huán)境是否和諧、空間是否兼具文化性和藝術性、主要道路有無人車分流規(guī)劃、道路照明系統(tǒng)是否完善、路旁綠化是否豐富、交通線路是否安全合理、主園路和次園路是否安排恰當??營造良好的植物景觀視覺效果的一些指標：是否具有層次性、植物配置的節(jié)奏感、是否注意了季相變化、色彩是否豐富、與空間屬性是否相關聯(lián)、校園是否具有整體性、視覺沖擊力、鄉(xiāng)土植物與非鄉(xiāng)土植物的比例、植物的覆蓋率、形式美感、植物造景手法的多樣性、植物配置對空間的界定、與人的親近度、植物生長的良好、植物種類豐富度、意境、文化內涵??第五篇：大學校園綠地景觀設計調研陜西師范大學新校區(qū)校園局部景觀調研報告一、調研目的通過選取陜西師范大學新校區(qū)校園景觀空間作為調研對象，培養(yǎng)認識校園景觀設計、熟悉常用植物、了解景觀分區(qū)及各分區(qū)中的常用園林植物，培養(yǎng)觀察、研究、表達能力，增強在園林植物配置與設計對人的使用方面的認識，鞏固校園景觀設計課程學習的成果。參考克萊爾六．拓展大學之所以為大學，不僅在于它是一種客觀物質存在，更是因為它具有一種精神。同時要注重高低錯落、疏密有致的樹木植物分隔出來的隔而不斷的軟質空間。二是采用一些花墻竹墻、群體樹木等，營造出一些半圍合空間，增加空間層次。，散落的各種小賣報亭等便利店雖然使用方便，但形象不佳，需要改整。廣場也大部分被停車所占據(jù)，沒有很好的發(fā)揮作用。在其南北軸線上依次分布著入口廣場，中心綠地，辦公樓前廣場，學院辦公樓，中心綠地及籃球場，宿舍樓，軸線兩側則分布著各個辦公樓、食堂及相關用房，在功能分區(qū)上做的不錯，中心綠地起到了很好的交流娛樂休閑作用，也是基地中最富有活力的地方，同時又做為各個功能區(qū)的隔離地段，減低噪音，且距離較近，利用率高。觀賞等一系列的活動，為校園生活增添很多樂趣。（3）休閑與娛樂學習功能，該場地景觀可分為幾個部分：林蔭道，中心綠地，疏散廣場（目前大部分用來停車），以及散落于建筑圍合空間中的小景觀。三：功能分析該場地的功能主要包括以下幾點：（1）視覺功能 它是校園景觀所承擔的第一大功能，該場地的景觀主要集中在位于軸線上的兩塊綠地和籃球場以及道路兩邊的樹木。二：目標群體與潛在使用者的行為特征該景觀區(qū)的目標群體主要是本校學生，其次是學校的教職工及服務人員，潛在使用者是附近居民、校外參觀者和參加考試或招聘的人員。參考文獻：[1][D].西北農林科技大學，2014.[2]李子瀟，[J].現(xiàn)代園藝，2016.[3]陳丹，[J].美術教育研究，2016.第四篇：大學校園景觀設計調研報告鄭州大學南校區(qū)校園局部景觀調研報告08建一：田夢20080910120一：基地概況設計基地位于鄭大南校區(qū)北側，基地東西長200米，南北270米，面積54000㎡（含建筑）。四、結束語美，是生活永恒的主題，大學校園景觀設計之美也是校園建設的高層次需要。幾乎所有大學校園都有湖的存在，為了更加美化校園環(huán)境，非常有必要種植水生植物來豐富校園色彩，凈化水質。因地制宜，進行合理的綠地景觀建設，為學生創(chuàng)造一個真正良好的校園環(huán)境。為了更好地建設大學校園綠地景觀，讓學生有一個良好的學習生活氛圍，可以在大學校園進行因地制宜的綠地景觀規(guī)劃。（二）大學校園景觀設計措施。在大學景觀設計過程中，要遵循一定的設計原則，才能設計出優(yōu)美的景觀，從而讓學生有一個更好的學習氛圍。除此之外，很多大學景觀設計缺乏藝術性，沒有創(chuàng)新精神，很難引起學校師生的關注。（二）綠地景觀的植被較單一。首先，對生態(tài)問題的忽視越來越嚴重，尤其是近年來，高校建設與自然環(huán)境的矛盾日益明顯，在高校環(huán)境的施工設計中對自然的重視度不夠，導致學校周邊的自然環(huán)境被破壞；其次，缺乏人性化設計，學生在除了學習、運動、休息之外還要進行交流，所以要創(chuàng)造一定的自由空間，促進學生與學生、學生與教師的溝通交流。（一）景觀設計整體規(guī)劃不合理。二、大學校園景觀設計現(xiàn)狀大學校園景觀設計分析隨著近年來高校招生人數(shù)大幅度增加，許多大學都面臨修改、擴建甚至新建校區(qū)等問題，創(chuàng)造出良好的、有自身特色的、可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境，是大學景觀規(guī)劃建設的重要組成部分。在大學校園景觀設計中，并不是一個學校的景色