【正文】 運(yùn)動(dòng)、休息等基本的校園生活外，學(xué)生還要進(jìn)行彼此之間的交流。2010年，高校校園環(huán)境提升工程已經(jīng)全面啟動(dòng)，開(kāi)展成為育人工程、愛(ài)校工程、文化工程，校園景觀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)變成了城市環(huán)境中一道亮麗的風(fēng)景。主要植物種類有廣玉蘭、銀杏、紅葉李、含笑、紫薇、茶花、杜鵑、金葉女貞等。景觀植物規(guī)劃植物是園林景觀構(gòu)成要素中具有生命力的要素之一，而且具有地域特點(diǎn)，個(gè)性化的校園強(qiáng)調(diào)植物景觀的作用，主張通過(guò)有地域性的植物種植形成校園特色。通過(guò)功能的虛、實(shí)空間的運(yùn)用，結(jié)合自然環(huán)境及辦學(xué)模式，將校園景觀融入自然景觀與城市景觀之中，將校園空間塑造為城市整體景觀的一個(gè)有機(jī)組成部分。 中心廣場(chǎng)中心廣場(chǎng)是全校師生活動(dòng)、聚會(huì)中心，以人工鋪裝為主，設(shè)臵有噴水池、升旗臺(tái)、花池、親水平臺(tái)、文化柱廊等，可供大型集散、觀賞嬉戲、游息交流，走在廣場(chǎng)上，令人感到那舒展開(kāi)闊的大空間，整齊的花木、燈柱和旗桿秩序井然，噴水池隨著音樂(lè)起舞，清風(fēng)掠過(guò)水面，一群白鴿躍起……夜暮降臨，燈光與湖南面互相輝映，噴水池的光芒射起更是全場(chǎng)的焦點(diǎn)。在生態(tài)區(qū)內(nèi)的文化長(zhǎng)廊，將5000年來(lái)的城市發(fā)展史生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，從周朝時(shí)期的荊洲到現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮，給來(lái)自全國(guó)乃至世界各地的人們介紹湖南歷史、文化、旅游景點(diǎn)。2 場(chǎng)地自然特征分析征地基地現(xiàn)狀多為農(nóng)田、旱地的平原和丘陵組成，分界線較為明顯，平原海拔一般在4260米之間，主要位于基地中部及東部；丘陵海拔一般在6096米之間，基本上呈南北走向分布，基地內(nèi)有多個(gè)散布的丘陵，對(duì)基地產(chǎn)生一定的分割，基地東側(cè)地勢(shì)較低且平緩，向西地勢(shì)依次漸高。第一篇：大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)初探大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)初探——以湖南城市學(xué)院新校區(qū)景觀設(shè)計(jì)為例摘要：結(jié)合湖南城市學(xué)院新校區(qū)的景觀設(shè)計(jì)，探討環(huán)境景觀對(duì)營(yíng)造校園特色的重要作用，并提出生態(tài)、人文、開(kāi)放的設(shè)計(jì)理念。從整體看，基地西南向較高，東北有一定小山丘，對(duì)基地形成合圍之勢(shì)，為生態(tài)校園建設(shè)奠定基礎(chǔ)。 開(kāi)放理念：以中心廣場(chǎng)為標(biāo)志，通過(guò)主軸上各空間大小風(fēng)格以及開(kāi)放度的變化，并與周邊各功能單元空間相配合，共同形成一個(gè)開(kāi)放性的秩序化的空間網(wǎng)絡(luò)，展示學(xué)院的文化蘊(yùn)涵，體現(xiàn)學(xué)術(shù)和人性的開(kāi)放，創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)與生活相融合，人文與生態(tài)相融合的人性化校園氛圍。 文化軸與生態(tài)軸文化軸是從南入口到中心廣場(chǎng)的步行空間，地面以鋪裝為 主，走進(jìn)南入口，視線從前面較低的花卉上穿過(guò)，映入眼簾的量尊巨大的偉人像，屹立在幾米高的石基上，石基上刻有浮雕，石像前面是大面積的草坪和水池，兩邊是綠蔭廣場(chǎng)，氣勢(shì)非凡，穿過(guò)廣場(chǎng)拾級(jí)而下，來(lái)到湖邊，這里設(shè)有親水平臺(tái)、花架、花池、宣傳欄、座椅等，中軸線兩邊有美麗的棕櫚樹(shù)，漫步在中軸線上，觀賞湖光山色，令人留連往返。首先根據(jù)“帶形成市”發(fā)展理論，著重塑造縱、橫兩條線性空間。路易斯?康說(shuō)“學(xué)校之初,乃是一個(gè)人坐在大樹(shù)下,當(dāng)時(shí)他不知自己是老師,他與別人談?wù)撍闹R(shí),這些人也不知他們就是學(xué)生”。 校園運(yùn)動(dòng)景觀區(qū)植物配臵強(qiáng)調(diào)植物的遮蔭隔噪功能，強(qiáng)調(diào)植物的群體美，主要應(yīng)用的植物種類有香樟、廣玉蘭、銀杏、杜英、棕櫚樹(shù)等。在校園環(huán)境建設(shè)過(guò)程中．不僅要著眼于水域、綠化面積的不斷擴(kuò)大，教學(xué)環(huán)境的和諧統(tǒng)一，還要注重人文精神的體現(xiàn)，良好的校園環(huán)境能夠陶冶大學(xué)生的精神情操 現(xiàn)代高校校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)重視園和諧統(tǒng)一，重視可持續(xù)發(fā)展，將校園景觀營(yíng)造成城市景觀中不可或缺的一部分，從而帶動(dòng)整個(gè)城市景觀面貌的發(fā)展。在規(guī)劃校園環(huán)境時(shí)，要盡力創(chuàng)造能滿足師生自由交流的建筑內(nèi)外活動(dòng)空間，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)校與社會(huì)問(wèn)的交流。學(xué)習(xí)是一種思維活動(dòng)，靈感的頓悟常因適當(dāng)?shù)母兄M(jìn)發(fā)，良好的景觀氛圍能啟發(fā)人的思想，激勵(lì)人的行動(dòng)。 校園景觀設(shè)計(jì)的藝術(shù)性 藝術(shù)性是高校校園建設(shè)的一個(gè)重要方面，景觀要不斷創(chuàng)新發(fā)展，藝術(shù)性就成了突破的主要方向，不具備相當(dāng)藝術(shù)水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)作品很難引起校園中師生的關(guān)注。2．4 校園設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展性發(fā)展性現(xiàn)代的校園建設(shè)中，雖然對(duì)支撐著大學(xué)研究和教育的設(shè)施與景觀環(huán)境有長(zhǎng)期性的規(guī)劃，但是新建，改建，改修一般都不怎么進(jìn)行。校訓(xùn)這一獨(dú)特校園景觀的合理設(shè)置，最能體現(xiàn)大學(xué)校園特色，反映大學(xué)人文精神和深層的文化底蘊(yùn)。應(yīng)增加校園整體綠化面積，使立體綠化與平面綠化有機(jī)結(jié)合起來(lái)。充分考慮到高校環(huán)境未來(lái)的發(fā)展，打造“校在園中，園在校中”的綠色生態(tài)境界，推進(jìn)學(xué)校環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)整體規(guī)劃貫穿整個(gè)校園園區(qū)的景觀軸線的連接，使每一處特色景觀節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)主題鮮明，符合時(shí)代氣息。然而，目前很多高校仍然存在景觀設(shè)計(jì)不合理、綠地規(guī)劃不合理等問(wèn)題，因此，本文通過(guò)對(duì)高校景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題分析，合理規(guī)劃校園綠地，讓校園更加美觀，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。學(xué)生可以在亭臺(tái)樓閣、綠地樹(shù)蔭之間朗讀背誦，也可以在公共的空間與老師一起交流學(xué)習(xí)。（一）景觀設(shè)計(jì)整體規(guī)劃不合理。在大學(xué)景觀設(shè)計(jì)過(guò)程中，要遵循一定的設(shè)計(jì)原則，才能設(shè)計(jì)出優(yōu)美的景觀，從而讓學(xué)生有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。幾乎所有大學(xué)校園都有湖的存在，為了更加美化校園環(huán)境，非常有必要種植水生植物來(lái)豐富校園色彩，凈化水質(zhì)。三：功能分析該場(chǎng)地的功能主要包括以下幾點(diǎn)：（1）視覺(jué)功能 它是校園景觀所承擔(dān)的第一大功能，該場(chǎng)地的景觀主要集中在位于軸線上的兩塊綠地和籃球場(chǎng)以及道路兩邊的樹(shù)木。廣場(chǎng)也大部分被停車所占據(jù)，沒(méi)有很好的發(fā)揮作用。六．拓展大學(xué)之所以為大學(xué)，不僅在于它是一種客觀物質(zhì)存在，更是因?yàn)樗哂幸环N精神。校園中的基本行為可以分為“個(gè)體行為”和“集體行為”，具有規(guī)律性、多樣性、集體性和私密性等典型特征。四：設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)師用人文化、現(xiàn)代化、藝術(shù)化、的設(shè)計(jì)理念，突出開(kāi)放性、時(shí)尚性、多元性是為在滿足現(xiàn)代生態(tài)學(xué)、美學(xué)的基礎(chǔ)上，探索校園空間環(huán)境與景觀文化意境結(jié)合的表達(dá)方式，使之不僅滿足學(xué)生對(duì)高品質(zhì)校園環(huán)境的向往，更能為學(xué)生提供廣闊的溝通平臺(tái)和人性化的情感空間?；貎?nèi)建筑立面采用現(xiàn)代建筑形式，在走廊底部采用鮮艷的橘紅色，時(shí)尚且充滿著大學(xué)校園的活力。兩種風(fēng)格，兩種品味，根據(jù)學(xué)校建筑特色，將理性與浪漫結(jié)合，有規(guī)則式現(xiàn)代建筑廣場(chǎng)空間通過(guò)轉(zhuǎn)接、過(guò)渡的手法，與自然多態(tài)的唐詩(shī)園林空間融合為一。建立具有場(chǎng)所精神的校園景觀，能夠?qū)W(xué)子乃至社會(huì)發(fā)揮積極的影響作用。庫(kù)珀六：結(jié)論大學(xué)校園不僅只是傳授知識(shí)的教育場(chǎng)所，也是陶冶情操，全面發(fā)展的生活環(huán)境，它猶如一座小型城市，出入人員較為復(fù)雜，根據(jù)此次調(diào)研分析，特提出以下建議：1．關(guān)于景觀區(qū)內(nèi)綠化草坪?jiǎn)栴}，一是增加休息設(shè)施，來(lái)解決草地因過(guò)度踩踏和坐壓而被破壞的問(wèn)題，并同時(shí)提高草坪利用率，吸引更多的師生。建造特色的唐詩(shī)園林，以展現(xiàn)唐代文化為主，再現(xiàn)唐代古文明，形成了兩種不同風(fēng)格的時(shí)代文化?；氐脑O(shè)計(jì)采用現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素，以簡(jiǎn)單的圓形，正方形，弧形劃分空間。是同學(xué)們進(jìn)入教室前的視覺(jué)過(guò)渡灰空間，也是同學(xué)課間休閑娛樂(lè)的美好場(chǎng)所。參考克萊爾，散落的各種小賣報(bào)亭等便利店雖然使用方便，但形象不佳，需要改整。（3）休閑與娛樂(lè)學(xué)習(xí)功能，該場(chǎng)地景觀可分為幾個(gè)部分：林蔭道，中心綠地，疏散廣場(chǎng)（目前大部分用來(lái)停車），以及散落于建筑圍合空間中的小景觀。四、結(jié)束語(yǔ)美，是生活永恒的主題，大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)之美也是校園建設(shè)的高層次需要。（二）大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)措施。首先，對(duì)生態(tài)問(wèn)題的忽視越來(lái)越嚴(yán)重，尤其是近年來(lái)，高校建設(shè)與自然環(huán)境的矛盾日益明顯，在高校環(huán)境的施工設(shè)計(jì)中對(duì)自然的重