【正文】 多就代表學(xué)校有多美麗的環(huán)境，只有對(duì)高校景觀進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)，才能使整個(gè)校園環(huán)境十分和諧，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)對(duì)校園景觀的設(shè)計(jì)營(yíng)造，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以在亭臺(tái)樓閣、綠地樹蔭之間朗讀背誦，也可以在公共的空間與老師一起交流學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，校園景觀在滿足學(xué)校功能的同時(shí)，也要充分考慮大學(xué)校園的生態(tài)功能，在體現(xiàn)校園文化主題的同時(shí)彰顯所屬地域的文化特色，既要突出校園特色，又要保護(hù)自然格局的完整性，利用建筑和建筑之間的連接、巨構(gòu)等手法將建筑與自然融為一體，塑造人與自然和諧共處的人文景觀。大學(xué)校園作為培養(yǎng)大學(xué)生的重要場(chǎng)所，在大學(xué)景觀設(shè)計(jì)方面有著相對(duì)較高的要求，在確保一個(gè)美好、豐富、充實(shí)的環(huán)境的同時(shí)強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人的關(guān)系。然而，目前很多高校仍然存在景觀設(shè)計(jì)不合理、綠地規(guī)劃不合理等問(wèn)題，因此，本文通過(guò)對(duì)高校景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題分析，合理規(guī)劃校園綠地，讓校園更加美觀，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。因此，本文從實(shí)際出發(fā)，詳細(xì)探討了大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的意義，研究其發(fā)展趨勢(shì)，并提出有效的景觀設(shè)計(jì)措施。第三篇：淺談大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)淺談大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)摘 要：隨著近年來(lái)各大高校的招生人數(shù)不斷增加，提供和諧、優(yōu)質(zhì)、自然的教學(xué)環(huán)境促進(jìn)科學(xué)成果和教研成果的快速發(fā)展，成為每一個(gè)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)所要思考的問(wèn)題，而大學(xué)校園景觀也成了城市景觀的重要組成部分。每所大學(xué)校園都應(yīng)該有自己標(biāo)志性的建筑物，作為學(xué)生回憶的引導(dǎo)線。通過(guò)整體規(guī)劃貫穿整個(gè)校園園區(qū)的景觀軸線的連接，使每一處特色景觀節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)主題鮮明，符合時(shí)代氣息。景觀是有生命的，是不斷生長(zhǎng)的，是為使用它的現(xiàn)代大學(xué)生而建造的。中國(guó)特色注重實(shí)用性和關(guān)注生態(tài)價(jià)值。校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)理性創(chuàng)新，注重功能，景觀先行，關(guān)注細(xì)節(jié)，堅(jiān)持美學(xué)思想，規(guī)劃出體現(xiàn)大學(xué)歷史文化內(nèi)涵的特色景觀設(shè)計(jì)。充分考慮到高校環(huán)境未來(lái)的發(fā)展，打造“校在園中，園在校中”的綠色生態(tài)境界，推進(jìn)學(xué)校環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。景觀小品應(yīng)符合人體功能學(xué)的要求，既具有現(xiàn)代校園獨(dú)特美感，又具有多功能的特點(diǎn)。青島海洋大學(xué)：茂密的植物，中西合璧，環(huán)境幽雅，注重校園文化性的體現(xiàn)。綠化植物配置應(yīng)選擇適合本地區(qū)生長(zhǎng)，有益于身心健康，凸顯四季變化，具有藝術(shù)美感的綠色植物。應(yīng)增加校園整體綠化面積，使立體綠化與平面綠化有機(jī)結(jié)合起來(lái)。良好的道路交通系統(tǒng)保證了校園的統(tǒng)一性與整體性，保證了校園各個(gè)景觀元素之間的穿插，同時(shí)，也滿足交通與安全上的需求。尤其車流交通空間應(yīng)該具有開闊的視野，以防止發(fā)生交通事故。，因此要充分考慮人的通行和車輛的穿行。校訓(xùn)這一獨(dú)特校園景觀的合理設(shè)置，最能體現(xiàn)大學(xué)校園特色，反映大學(xué)人文精神和深層的文化底蘊(yùn)。在校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)中采用動(dòng)態(tài)規(guī)劃方式，考慮校園的可持續(xù)發(fā)展，兼顧現(xiàn)實(shí)與未來(lái)。搬遷校園的時(shí)候，不光是建筑，還要制定包括景觀在內(nèi)的校園整體的規(guī)劃設(shè)計(jì)。大學(xué)在搬遷情況下，需要在某種秩序中構(gòu)成整體教育設(shè)施，于是出現(xiàn)了建設(shè)新校園的事情。2．4 校園設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展性發(fā)展性現(xiàn)代的校園建設(shè)中，雖然對(duì)支撐著大學(xué)研究和教育的設(shè)施與景觀環(huán)境有長(zhǎng)期性的規(guī)劃，但是新建，改建，改修一般都不怎么進(jìn)行?，F(xiàn)代校園景觀設(shè)計(jì)的核心是形式隨從功能，要求突出場(chǎng)地實(shí)際問(wèn)題的解決，更關(guān)注具體的形式的功能問(wèn)題：但無(wú)論是大尺度的城市規(guī)劃，還是小尺度的校園景觀設(shè)計(jì)，都同樣需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的F自然和社會(huì)問(wèn)題．，以藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)做景觀。它可能是景觀連續(xù)推進(jìn)的視線交點(diǎn)、交通線路交叉點(diǎn)，也可能是校園結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。設(shè)置能代表學(xué)校歷史傳統(tǒng)和獨(dú)特史化底蘊(yùn)的雕塑小品，突出校園的特色，使整個(gè)校園景觀得到升華。 校園景觀設(shè)計(jì)的藝術(shù)性 藝術(shù)性是高校校園建設(shè)的一個(gè)重要方面，景觀要不斷創(chuàng)新發(fā)展，藝術(shù)性就成了突破的主要方向，不具備相當(dāng)藝術(shù)水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)作品很難引起校園中師生的關(guān)注。蘇州大學(xué)：古今并存，玫麗精致校園休息交流活動(dòng)空間圖書館：與景觀相結(jié)合2．3 校園設(shè)計(jì)的生態(tài)性和諧、自然是現(xiàn)代環(huán)境所追求的共同目標(biāo)，也是大學(xué)校園環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)的特點(diǎn)，同時(shí)只有具有生態(tài)性這一特點(diǎn)的校園環(huán)境才能保證大學(xué)校園的可持續(xù)發(fā)展。2．2 校園設(shè)計(jì)的人文性高校是一個(gè)特殊的單位，它具有悠久的歷史文化背景、深厚的文化底蘊(yùn)、典雅的人文氣息還有豐富的人工創(chuàng)造的環(huán)境，屬于具有人文色彩的教育性建筑，同時(shí)由于是寄宿制，校園對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)有潛移默化的影響。現(xiàn)代大學(xué)培養(yǎng)的是適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，要適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，除了要掌握良好的專業(yè)知識(shí)與技能外，還需有良好的社交能力、強(qiáng)健的體魄與充沛的精力。學(xué)習(xí)是一種思維活動(dòng)，靈感的頓悟常因適當(dāng)?shù)母兄M(jìn)發(fā)，良好的景觀氛圍能啟發(fā)人的思想，激勵(lì)人的行動(dòng)。大學(xué)是教書育人的場(chǎng)所，良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)有幫助。要實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的優(yōu)化，就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)又深層次文化底蘊(yùn)、可持續(xù)發(fā)展并具有積極影響力的和諧校園。高校的文化內(nèi)涵是學(xué)校特色的體現(xiàn)，是校園景觀多樣化的標(biāo)志，而千篇一律的施工手段導(dǎo)致校園景觀中人工元素占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，校園環(huán)境的文化內(nèi)涵得就不到恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。在規(guī)劃校園環(huán)境時(shí)，要盡力創(chuàng)造能滿足師生自由交流的建筑內(nèi)外活動(dòng)空間，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)校與社會(huì)問(wèn)的交流。近年來(lái)國(guó)內(nèi)高校建設(shè)與自然環(huán)境的矛盾尤為突出。在我國(guó)大學(xué)新建和改擴(kuò)建的過(guò)程中，創(chuàng)造良好的、有自身特色的、可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境是校園規(guī)劃與建設(shè)的重要組成部分。在校園環(huán)境建設(shè)過(guò)程中．不僅要著眼于水域、綠化面積的不斷擴(kuò)大，教學(xué)環(huán)境的和諧統(tǒng)一，還要注重人文精神的體現(xiàn)，良好的校園環(huán)境能夠陶冶大學(xué)生的精神情操 現(xiàn)代高校校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)重視園和諧統(tǒng)一，重視可持續(xù)發(fā)展，將校園景觀營(yíng)造成城市景觀中不可或缺的一部分，從而帶動(dòng)整個(gè)城市景觀面貌的發(fā)展。各大高校急于擴(kuò)大學(xué)校的土地規(guī)模和校舍建設(shè)規(guī)模，而工程建設(shè)施工時(shí)間緊，導(dǎo)致工程質(zhì)量下降，存在著嚴(yán)重的安全隱患。本文在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，最后結(jié)合校園綜合性的特點(diǎn)，給大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)提出建議關(guān)鍵詞 大學(xué)校園 景觀設(shè)計(jì)提供和諧、自然、優(yōu)質(zhì)的高校校園環(huán)境，促進(jìn)科研和教學(xué)成果的快速發(fā)展，是每一個(gè)高校校園景觀設(shè)計(jì)師所要思考的問(wèn)題。9 結(jié)語(yǔ)21世紀(jì)是信息的世紀(jì)，也是環(huán)境的世紀(jì)，以人為本，人與自然和諧共存是人類生存的永恒主題，因此在大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中，應(yīng)該從景觀總體結(jié)構(gòu)、景觀空間組織、景觀植物配臵等入手,充分體現(xiàn)新世紀(jì)人文、生態(tài)、開放的環(huán)境特征，以校園整體環(huán)境來(lái)提升校園的學(xué)術(shù)氛圍，當(dāng)然，一個(gè)理想的校園環(huán)境，他需要設(shè)計(jì)者、決策者、開發(fā)者等共同努力方能實(shí)現(xiàn)，所以，在校園環(huán)境塑造中，應(yīng)集思廣益，借鑒中外園林景觀的先進(jìn)理念與手法，結(jié)合學(xué)校地域性、文化性特色，綜合運(yùn)用文學(xué)、藝術(shù)、建筑科學(xué)和環(huán)境科學(xué)，以追求境象互生的美好境界。 校園運(yùn)動(dòng)景觀區(qū)植物配臵強(qiáng)調(diào)植物的遮蔭隔噪功能，強(qiáng)調(diào)植物的群體美，主要應(yīng)用的植物種類有香樟、廣玉蘭、銀杏、杜英、棕櫚樹等。 校園生活景觀區(qū)植物配臵講究自然、活潑、色彩絢麗、四季季相變化豐富，強(qiáng)調(diào)植物個(gè)體的觀賞特性。欒樹樹形偉岸，花、葉、姿均佳，均可形成極佳的校園道路氛圍。 校園道路綠化校園主干道采用香樟作為行道村，香樟冠大蔭濃，春色葉豐富，生長(zhǎng)較快，為優(yōu)良的湖南鄉(xiāng)土樹種，香樟作為行道樹不僅可發(fā)揮行道樹的功能要求，而且可增加校園的深邃感。路易斯?康說(shuō)“學(xué)校之初,乃是一個(gè)人坐在大樹