【正文】 馬庫斯在《人性場所》一書中的大學校園戶外評價表提出一些指標作為參考：集散功能的優(yōu)良、人口與周邊道路交通的連接是否安全合理、入口空間設(shè)計是否有個性和吸引力、校園景觀與校外風景的滲透關(guān)系、人口空間標識能否充分體現(xiàn)校園文化特征、入口空間尺度的宜人性、入口空間的場所感、廣場空間設(shè)計是否具有個性和吸引力、廣場的集散功能、廣場構(gòu)筑物尺度的宜人性、廣場的趣味性、廣場的可視性、空間的質(zhì)感和維合度是否促進了相互交流、植被是否豐富多樣、學習區(qū)是否與主要道路隔離、鋪裝材料是否適宜、垃圾箱數(shù)量是否充足、是否提供了形式多樣的座位環(huán)境、空間尺度是否合適、小品構(gòu)筑物與環(huán)境是否和諧、空間是否兼具文化性和藝術(shù)性、主要道路有無人車分流規(guī)劃、道路照明系統(tǒng)是否完善、路旁綠化是否豐富、交通線路是否安全合理、主園路和次園路是否安排恰當??營造良好的植物景觀視覺效果的一些指標：是否具有層次性、植物配置的節(jié)奏感、是否注意了季相變化、色彩是否豐富、與空間屬性是否相關(guān)聯(lián)、校園是否具有整體性、視覺沖擊力、鄉(xiāng)土植物與非鄉(xiāng)土植物的比例、植物的覆蓋率、形式美感、植物造景手法的多樣性、植物配置對空間的界定、與人的親近度、植物生長的良好、植物種類豐富度、意境、文化內(nèi)涵。六．拓展大學之所以為大學，不僅在于它是一種客觀物質(zhì)存在，更是因為它具有一種精神。二是采用一些花墻竹墻、群體樹木等，營造出一些半圍合空間，增加空間層次。其中設(shè)計布置了李白、王維、白居易等久居長安的大詩人的雕像，他們形態(tài)各異，神態(tài)百千，自然的置放在林中，并在散置于園中的置石上銘刻他們千古流傳的名詩詞，占地面積約為4000平方米。除了這種空間景觀上的風格變化外，標志性建筑圖書館本身也與其他建筑形成了兩種風格。在整個植物配種方面設(shè)計者沒有追求豐富的植物變化，而在植物的選種和色彩配置上做了精心的分析，簡單而不單調(diào)，主題明確。高差的處理在整個空間處理的極為恰當，懸掛的花壇種著植物，跌水流過黑色的鵝卵石，造型簡潔而富有韻味，鋪裝形式多樣而又統(tǒng)一，似一幅幅美麗的畫卷。觀賞等一系列的活動，為校園生活增添很多樂趣。同時也是同學課間休息最好的視覺風景。周圍被校園道路環(huán)繞，樓東面主要用于停車，樓西側(cè)運動場，南北均是綠地；二：目標群體與潛在使用者的行為特征該景觀區(qū)的目標群體主要是本校學生，其次是學校的教職工及服務(wù)人員，潛在使用者是 校外參觀者和參加考試或招聘的人員。庫珀，可以多設(shè)置一些小型環(huán)境雕塑，利用鋪地，樹木，雕塑等使那些建筑之間的半圍合空間豐富起來。五：結(jié)論大學校園不僅只是傳授知識的教育場所，也是陶冶情操，全面發(fā)展的生活環(huán)境，它猶如一座小型城市，出入人員較為復雜，根據(jù)此次調(diào)研分析，特提出以下建議：1．關(guān)于景觀區(qū)內(nèi)綠化草坪問題，一是增加休息設(shè)施，來解決草地因過度踩踏和坐壓而被破壞的問題，并同時提高草坪利用率，吸引更多的師生。缺點：內(nèi)部沒有長廊，座椅等休息設(shè)施等相應(yīng)的休閑設(shè)施，沒有明顯的景觀標志，如噴泉、雕塑等。這幾部分滿足了師生課外學習，交流。校園中的基本行為可以分為“個體行為”和“集體行為”，具有規(guī)律性、多樣性、集體性和私密性等典型特征。針對各高校的綠地景觀現(xiàn)狀，學校應(yīng)該從實際出發(fā)，找到提升大學校園特色景觀設(shè)計之路，努力為師生打造一個良好的創(chuàng)作、學習、生活的環(huán)境空間，烘托良好的學習氛圍。從綠地景觀拓展到水生植物種植。因地制宜，進行合理的綠地景觀建設(shè)。三、大學校園景觀規(guī)劃設(shè)計原則和措施（一）設(shè)計原則。最后，欠缺文化元素，高效的文化內(nèi)涵是學校特色的體現(xiàn)，千篇一律的施工手段導致景觀中校園文化元素不能得到適當?shù)捏w現(xiàn)。然而，現(xiàn)階段我國高校景觀規(guī)劃仍存在一些問題，整體規(guī)劃不合理、綠地景觀植被單一等問題嚴重影響著我國大學校園景觀設(shè)計的發(fā)展。有利于校園景色的美化。良好的校園環(huán)境對學生日常學習有很大幫助，學習是一種思維活動，良好的環(huán)境除了有賞心悅目、開闊視野之外，還可以激發(fā)學生的靈感。大學校園景觀的設(shè)計是依照特定的學校歷史文化、思想內(nèi)涵、審美傾向、社會功能所進行的景觀規(guī)劃，它與園林、生態(tài)、地理、文化、歷史等因素相結(jié)合，展現(xiàn)每一所大學不同的精神風貌，增添校園文化氛圍，青春氣息。關(guān)鍵詞：大學校園；景觀；設(shè)計現(xiàn)如今，高校的競爭已經(jīng)完全不在局限于教學水平和師資力量的提升了，為了達到環(huán)境育人的目標，學校以營造優(yōu)美的環(huán)境為出發(fā)點，妥善處理人和自然的關(guān)系，讓綠地景觀在學校的地位逐漸提高，為學生文化教育、興趣培養(yǎng)以及身心調(diào)試凸顯重大作用。校區(qū)園林化、生態(tài)化主要是要結(jié)合學校的地形地貌，做好設(shè)計構(gòu)思，使園林為校園爭輝，為建筑爭輝。校園景觀建設(shè)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)學校自身特點，發(fā)揮優(yōu)勢，這樣才能創(chuàng)造出功能性強、生動活潑的校園景觀，使其獨具特色。高校校園的整體設(shè)計風貌要著重體現(xiàn)符合我國特色的精神內(nèi)涵。在進行校園景觀規(guī)劃設(shè)計時，應(yīng)強調(diào)學生的參與性，鼓勵學生對校園規(guī)劃設(shè)計提出建議及相應(yīng)的整改意見，這有利于培養(yǎng)他們的主人翁精神和歸屬感。通過合理的綠化配置，進而提高整體校園環(huán)境的質(zhì)量。，往往側(cè)重于構(gòu)成景觀環(huán)境的硬質(zhì)景觀，忽略了綠地林蔭類軟質(zhì)景觀的規(guī)劃設(shè)計。校園交通空間宜開敞而不宜封閉．要使行走其間的師生能夠觀察到周圍的自然景觀和人文景觀。對國內(nèi)高校校園景觀設(shè)計的整改建議，它以無形的凝聚力、感染力弘揚民族文化和大學精神。但是并沒有像美國那樣從長期的觀點提高包括外部空間在內(nèi)的校園與設(shè)施整體的品質(zhì)。和諧完整的藝術(shù)形式作為這個多元化時代必須守的設(shè)計原則，已成為衡量藝術(shù)與設(shè)計質(zhì)量的標準。校園節(jié)點營造了校園生活的舞臺。要創(chuàng)建一流的大學，也必須擁有與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的優(yōu)美、自然的校園景觀。良好的校園環(huán)境組成，應(yīng)能在課余為師生的交流、聚會提供良好的戶外空間。除了有賞心悅目的景觀視野；在教學樓、實驗樓、圖書館、宿舍樓之間要有尺度適當，可休息駐足的庭院；在校園中有足夠的綠地樹陰可供閱讀背誦；有公共的廣場庭院空間可供師生討論交流。校園景觀設(shè)計的評析校園環(huán)境是一個功能復雜的綜合體，但如果校園景觀設(shè)計只注重解決功能問題，就不足以成為優(yōu)秀的校園規(guī)劃設(shè)計。除了學習、運動、休息等基本的校園生活外，學生還要進行彼此之間的交流。然而，現(xiàn)階段我國高校校園景觀規(guī)劃設(shè)計仍然存在一些問題。2010年，高校校園環(huán)境提升工程已經(jīng)全面啟動，開展成為育人工程、愛校工程、文化工程，校園景觀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)變成了城市環(huán)境中一道亮麗的風景。參考文獻：［1］周逸湖，宋澤方，高等學校建筑〃：中國建筑工業(yè)出版社，1994 ［2］王立穎，江浩波，知識經(jīng)濟時代個性化校園規(guī)劃，理想空間，2005，（4）［3］王文勝，趙遠鵬，體現(xiàn)中醫(yī)特色，營造文化校園—成都中醫(yī)藥大學校園規(guī)劃設(shè)計，理念空間，2005，（4）［4］周正贏，創(chuàng)意源自場地——永德石油高等?？茖W校新校區(qū)規(guī)劃，規(guī)劃師，2004，（7）［5］沈濟黃，葉長青，信息園林——構(gòu)建新世紀信息化、人文化的景觀大學城，新建筑，2002，（4）［6］李大夏，《路易斯?康》,中國建筑工業(yè)出版社第二篇：大學校園景觀設(shè)計淺談大學校園景觀設(shè)計淺談?wù)焊咝Ｌ厣坝^設(shè)計要充分體現(xiàn)校園的人文氣息、歷史文化內(nèi)涵，營造良好的學習氛圍，使校園號觀規(guī)劃能對學生的行為產(chǎn)生積極的引導作用。主要植物種類有廣玉蘭、銀杏、紅葉李、含笑、紫薇、茶花、杜鵑、金葉女貞等。校園內(nèi)次干道采用欒樹與廣玉蘭相間，