【正文】 答案 ⑴襯托，以冰雪林襯托梅花的堅毅耐寒；⑵對比，與混芳塵的桃花對。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。[隨堂練習] ，然后回答問題。這兩句中“青苔”與“紅樹”，“雨中”與“月中”’“寥落”與“愁”，都是互文錯舉。青苔、紅樹，在迷蒙雨色、朦朧夜月下黯淡模糊。寂居異鄉(xiāng)，少有人來，階前長滿青苔，更顯冷寂。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、月“色”的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，抒發(fā)了悲愁、孤寂和思親之情。這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。詩人憑吊臺城六朝遺跡，自然聯(lián)想到唐王朝的命運，懷古傷今例7 端 居 李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。（２）有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的感傷時事的情緒，你是否同意這種說法，為什么？答案 同意。（１）這是一首憑吊六朝古跡的詩。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。然后回答問題。答案②借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染思鄉(xiāng)之情。①這首詞所表現(xiàn)的主旨是什么？ 答案①表達離愁別恨（或思鄉(xiāng)之愁）。李珣煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。，然后回答問題?！敬鸢浮吭姼杞杈笆闱?，融情于景?；卮饐栴}清江引 秋懷 張可久西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。答案 一二句寫景，用比喻手法描繪富有特色的邊疆戰(zhàn)場景色，正是英雄用武之地，為三四句的騎馬勇士登場作鋪墊（２）概括這首詩的主旨。何當：怎么能夠（安上）。何當金絡腦，快走踏清秋。然后回答問題。從“虛實相生”的角度回答：夢中的景物描寫是虛，現(xiàn)實中作者的思想感情為實。作者通篇不對當前處境作正面描寫，而是通過這場繁華生活的夢境進行有力的反襯。請從表現(xiàn)手法的角度談談你對這首詞的看法?；ㄔ抡猴L。例2 望江南 李 煜多少恨，昨夜夢魂中。【答案】詩中前兩句寫了山水的明麗動人和月色的清爽皎潔，是靜景；后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的調(diào)皮，是動景。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。富有感染力，更有想象空間，渲染氣氛，烘托環(huán)境，凸顯人物形象，強化情感，突出主旨，點題，畫龍點睛，等等[典例分析] ，回答問題。二、詩歌中常見的表現(xiàn)手法直抒胸臆、借景抒情、融（寓）情于景、情景交融、托物言志、借人自比、渲染、烘托、襯托、映襯、反襯、正襯、側面描寫（間接描寫）、對比、白描、細描、動靜結合（以動襯靜、以聲襯靜）、多角度、多感覺、移步換景、以小見大、借古諷今、倒敘、插敘、賦、比、興、虛實結合、虛實相生、明暗結合、點面結合、象征、聯(lián)想、想象、開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、曲筆、似褒實貶、先抑后揚（欲揚先抑）、先揚后抑、重章復唱、鋪墊、伏筆、照應、以樂景(哀景)寫哀情(樂情)三、鑒賞表現(xiàn)手法的答題思路1．首先指出運用什么技巧； 2．結合詩文內(nèi)容，舉例分析；3．點明在表達思想感情內(nèi)容、結構安排和審美效果等方面的作用。凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的表達效果，感染讀者的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。詩歌塑造了一個怎樣的人物形象?剖析作者思想。鑒賞古詩，應該充分考慮它們創(chuàng)造形象的特點。表現(xiàn)手法 照應、倒裝、鋪墊、鋪排、抑揚(先抑后揚、先揚后抑)、正側結合、虛實結合、動靜結合、化動為靜(以動襯靜)、以小見大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章顯志、言此意彼、意在言外、寓褒于貶、明褒實貶、欲擒故縱、畫龍點睛、重章疊句、意象組合、白描與工筆、以樂景寫哀情、借古諷今、運用典故、以小見大、開門見山、含蓄蘊藉等。(2)結合詩句中相關的語句具體分析這一形象的特征，概括時應忠于原文，不可臆造。獻身邊塞、反對征伐的形象等。矢志報國、慷慨憤世的形象。寄情山水、歸隱田園的隱者形象。詩歌中常見的人物形象有：不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。不論回答何種問題，都應盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩歌相關內(nèi)容、表達技巧、詩歌主旨。(3)要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。答題思路：(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。答題思路：(1)認真審題(2)深入閱讀理解詩詞(3)結合詩歌內(nèi)容，結合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結合地分析。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。第六種模式 情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。第四種模式 煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。談談此詩的語言藝術。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。③分析作者的思想感情。②概括景物所營造的氛圍特點。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。答題時三方面缺一不可。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。第三篇：高考古代詩歌鑒賞的答題技巧鑒賞古詩，應該充分考慮它們創(chuàng)造形象的特點。那面酒家青旗，更是讓我們想起“牧童遙指杏花村”的意境。這兩句寫早春人的活動。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家——山，有遠有近，層次分明；路，有橫有斜，錯落有致。它們作別了白天的暖意，此刻肅穆起來。我們可以想象，陽光暖洋洋地籠罩著平岡細草，牛犢告別寒冷，沐浴陽光，鳴叫格外生機勃勃。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉——視野由村內(nèi)擴展向村外。桑葉吐芽，蠶種生化，多么和諧適時。東面鄰居家養(yǎng)的蠶種已經(jīng)有一些蛻變成了蠶兒。辛棄疾——南宋著名詞人。題為“代人賦”，有兩種可能：一種可能真的是代他人所寫；另一種可能是假托代他人所寫。[理解泡開詩歌]鷓鴣天注：這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些?！纠?這種傾慕和信念表明，詩人已經(jīng)具備了寬廣的“不以物喜，不以己悲”的仁人情懷。在詩人耳內(nèi)心中，風浪咆哮的聲音竟如同水晶宮殿里傳來的輕曼的《霓裳羽衣曲》，這分明是一種“勝似閑庭信步”的胸懷。又例如詞的下闋?！痹谠娙藭邕_的胸懷里，險惡的風浪只不過是水神為挽留而召喚來的粼粼細浪，他仍然矚目爛漫斜陽。例如詞的上闋，詩人乘舟北行，原本陶醉于秋色湖光。[評分答案]第一問：達觀、豪邁的胸懷；第二問：略。在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待**險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。明天風向改換將更利于航行，今夜何妨就露宿在湖面之上？且聽水晶宮里演奏霓裳樂曲，明天我準定能登到岳陽樓上。[譯詞] 西江月黃陵廟（又題阻風三峰下）張孝祥滿載著一船秋天的景色航行，開闊的水面平鋪開明澈湖光。水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上——明明耳邊驚濤駭浪咆哮，在詩人的心中筆下，卻幻化成了水晶宮里演奏的《霓裳》樂曲。這是心胸的寫照，而且也不僅指自然風浪。但是詩人并沒有沮喪、憂郁，而是把這種阻隔當做波神的挽留，波神為了留“我”欣賞斜陽，還特意召喚來粼粼細浪。剛到洞庭湖時，風平浪靜，廣闊的湖面上，水光燦爛。滿載一船秋色，平鋪十里湖光。結合注釋，可知詞題簡括了詞的背景。[理解泡開詩歌]西江月”波神：水神。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上。黃陵廟（又題阻風三峰下）張孝祥滿載一船秋色，平鋪十里湖光。2009年北京卷】讀下面這首詞，完成題目。三、【古代詩歌鑒賞要點】①高考考查的詩歌鑒賞是鑒賞的準備與基礎；②理解詩歌并且泡開詩歌是回答問題的基礎；③答題時要扣住語言、形象、感情依次落實；④泡詩和答題都是“讀”“寫”的綜合訓練。[備考答案]詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關的統(tǒng)帥，那種高度警惕，剛毅果斷，勝券在握的豪邁情懷。[評分答案]詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。[題目解析]這一道題目所問“情懷”，是就詩歌的“思想感情”的層面提問。[備考答案]詩的前兩句描繪的是一幅由夜色、秋風、漢關、朔云、邊月和西山等景物連綴構成的初秋時節(jié)邊關陰沉凝重的夜景畫面，寓含著邊境軍情緊急、局勢緊張的信息，也傳達出軍城統(tǒng)帥與將士緊張與警惕的心情。[評分答案]夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。把握“細節(jié)形象”，需要關注詩中體現(xiàn)這些形象的詞語?！竞喆痤}目要點】①題目從“語言”“形象”“感情”三個層面考查，有些是顯性題目，有些是隱性題目；②回答問題時要在解讀詩歌的基礎上準確答出要點，不要糾纏在專業(yè)知識和專業(yè)術語上；③備考中，不要盲目地以“參考答案”為目標，解讀盡量確切，作答要盡量流暢、完美；④考試中要從“語言”入手，以“形象”為核心，歸結到“感情”，快速落實題目要求。[譯詩] 軍城早秋嚴武昨天夜里秋風勁吹，襲入了大漢的關隘，寒云低壓，邊月清冷，籠罩著西山嶺豁。莫遣沙場匹馬還——沙場，戰(zhàn)場；匹馬，代指一兵一卒，敗兵殘部。飛將軍，原指漢代名將李廣，這里代指迅捷勇猛的得力將領。兩句寫自然景色突變，寓示著環(huán)境肅殺，軍情緊急。朔云邊月滿西山——朔，北方；邊，邊塞；滿，籠罩。根據(jù)注釋和詩句可知，“軍城”應該是唐代西部的邊城，詩歌題目交代了時間地點。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。2009年全國ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。二、【古代詩歌鑒賞要點】①高考考查的詩歌鑒賞是鑒賞的準備與基礎；②理解詩歌并且泡開詩歌是回答問題的基礎；③答題時要扣住語言、形象、感情依次落實；④泡詩和答題都是“讀”“寫”的綜合訓練。石湖門向藕花開——姜夔別具慧眼，對別墅主人的用意心領神會，特別在結句中以此點睛。同為南宋文學家的周敦頤在《愛蓮說》中就贊美蓮花“亭亭凈植，不蔓不枝”的品性。水是自然的“曲水”，“浮萍”排開天然的“綠痕”。范成大將別墅建在石湖，用意就在于疏遠這些人，這些人自然也與范成大形同陌路。范成大去職歸隱，姜夔也終生不仕，正是“物以類聚，人以群分”。[備考答案示例]我同意這種說法。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。[評分答案示例]觀點一：這種說法有道理。說明看法，就是談對詩歌“思想感情”的理解。你對此有什么看法？請簡要說明。這幅畫面是由小橋、曲水、村落、岸閣、綠萍、荷花、人家、院門等景物，有機組合構成的。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。把握“總體形象”，需要連綴“細節(jié)形象”，結合注釋要點歸納得來。[題目解析]題目所問“畫面”是總體形象，所問“景物”是細節(jié)形象?！竞喆痤}目要點】①題目從“語言”“形象”“感情”三個層面考查，有些是顯性題目，有些是隱性題目；②回答問題要在解讀詩歌的基礎上準確答出要點，不要糾纏在專業(yè)知識和專業(yè)術語上； ③備考中，不要盲目以“參考答案”為目標，解讀盡量確切，作答要盡量流暢、完美； ④考試中要從“語言”入手，以“形象”為核心，歸結到“感情”，快速落實題目要求。[譯詩] 次石湖書扇韻姜夔從石橋向湖西望去，曲折的溪水通往村落，岸邊閣樓浮萍環(huán)繞，呈現(xiàn)一線綠色的痕跡。范成大在“藕花多處”另辟門徑，可以看出這位石湖主人“亭亭凈植”的君子情懷。藕花多處別開門——藕花即荷花、蓮花。家住石湖人不到——到石湖之后，和范成大接談，所見所聞歸結為“人不到”，這正是歸隱本色。這一句寫的是詩人“往石湖”。詩歌題目的意思是：按照石湖居士范成大題寫在扇子上的一首詩的原韻作。[理解泡開詩歌]次石湖書扇韻——由注釋可知，石湖代指范成大。浪跡江湖，終生不仕。[注]石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕?！纠?有了對詩歌一般性理解，有了“泡”開的基礎，回答問題只需扣住三個層次的要點——思想、感情，形象、意境和語言、技巧，即可實現(xiàn)題目要求。正因為在古詩鑒賞的備考中，很多教師和學生的習慣是只重視題目而忽視詩歌，因此，我們特別強調(diào)“重視詩歌，淡化題目”。迎著月光，魚貫而行，撐船人和漁舟的剪影在銀光閃閃的湖面上緩緩前移。湖上也唱起旋律悠揚的漁歌。驀然間，山下依稀傳來少女們輕快婉轉的歌聲，那是勤勞的浣紗姑娘們，結束了一天的勞作，穿過湖邊竹林走回村來。雨后濕潤的空氣中，彌散著松脂、青草、荷葉的清香。崗下，平湖如鏡。一輪皓月當空，灑下清涼的月光，照著遠近一帶的松崗。隨意春芳歇，王孫自可留。明月松間照，清泉石上流。讓我們舉王維《山居秋暝》為例，進一步“泡”開來。既然名為“泡”，當然可以更“開”些。在墓前，詩人觸發(fā)想象，描摹了一場鬼魂的婚娶——這是一場現(xiàn)實中被阻隔，只能在詩歌想象中展示的婚娶。西陵墳墓下啊，寒風吹著冷雨??這樣我們就大致讀懂了這首唐詩。一乘小小的油壁車，夜色中一個凄清的身影靜靜守候。沒有可以用作同心絲帶的物件，而裊裊青煙里綻放的花朵，又總是隱沒在無邊的黑暗。詩人在憑吊沉思中，回到現(xiàn)實，進一步感觸到周邊凄苦的氛圍。詩歌由主體特寫形象浸潤開去，詩人的心境滲透出來。冷翠燭，勞光彩——寒氣逼壓著小小的綠色蠟燭，它的光彩很難發(fā)散出去。誰的油壁車？誰在等待誰？自然是蘇小小在等待阮郁啊，四百年了，癡心不改，還在期待心上人前來迎娶。人物形象初具輪廓。風為裳，水為佩—