北京市保安市場調(diào)研情況分析報告(參考版)
2024-11-14 18:13本頁面
【正文】 。對此，需要更多的從政策導(dǎo)向上刺激和引導(dǎo)職校加大人才培養(yǎng)力度，結(jié)合社會企業(yè)需求有針對性的提升講師素質(zhì)、完善專業(yè)內(nèi)容，且有必要和相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，及時給講師充電，給學(xué)生實踐機會，提升培養(yǎng)人才的社會實用性。多數(shù)職業(yè)院校更加注重商業(yè)運作，對社會關(guān)注程度不足現(xiàn)今的職業(yè)院校成立之初就以商業(yè)盈利作為目標(biāo)，因此招生成為各職業(yè)院校的頭等大事。職業(yè)院校師資力量單一，且與企業(yè)需求切合度不理想從了解的過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)職業(yè)院校的師資力量上相對比較單一，基本上沒有雙師型講師，更多的集中在理論的教學(xué)上，缺乏實際的技術(shù)操作，即使所謂的“操作經(jīng)驗”也是停留在多年以前的經(jīng)驗上，因此符合社會實際需求的講師比較缺乏。職業(yè)院校專業(yè)設(shè)臵滯后，很難滿足社會企業(yè)的人才需求多數(shù)職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)臵都是多年前所設(shè)，而且長時間沒有進(jìn)行適時的進(jìn)行更新和升級，使得專業(yè)滯后，與現(xiàn)今社會上企業(yè)最新需求錯位，由此直接導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才與企業(yè)需求錯位，無法滿足企業(yè)需求。其最大的原因在于，大多數(shù)職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生缺乏實際動手能力，很難在短時間內(nèi)適應(yīng)工作崗位需求，而且部分畢業(yè)生所學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)滯后，不符合工廠最新的需求。只有部分大型企業(yè)表示，在企業(yè)自身提前進(jìn)行人才需求規(guī)劃完善、有完整的人才梯隊情況下，愿意接受人才定向培養(yǎng)。針對企業(yè)需求定向培養(yǎng)固定技術(shù)人才，能夠更好的滿足工廠的特別崗位的人才需求。而且，社會上流動的學(xué)生占據(jù)主流，由于缺乏實踐操作而停留在一些純粹理論基礎(chǔ)上，則更難滿足企業(yè)的技術(shù)要求。在本次調(diào)查中50%以上制造加工企業(yè)的人才需求更加具備階段性，特別是一些外貿(mào)類工廠毗鄰節(jié)假日前一段時間普通人才需求大增，然而到今年年底對于一些中高級技術(shù)人才及管理人才的需求則增加不少。以至于招聘效果不甚理想，專業(yè)技術(shù)人才更是重金難求的定向人才。大環(huán)境影響下，企業(yè)對人才的選擇更具針對性經(jīng)受金融風(fēng)暴影響，東莞絕大多數(shù)企業(yè)都以裁員規(guī)避風(fēng)險，同時在人才招聘上更加的謹(jǐn)慎。結(jié)合東莞各大人才市場現(xiàn)狀研究來看，企業(yè)難以找到合格的技術(shù)工人——招工難；而從職業(yè)院校又反映畢業(yè)生畢業(yè)后難以找到對口的工作崗位——就業(yè)難。但各個國家，以及同一國家的不同時期勞動力市場不盡相同，所以職業(yè)教育培養(yǎng)人才必須與時俱進(jìn)，對職業(yè)教育培養(yǎng)人才模式的研究也必須與時俱進(jìn)。幼教市場中的家長市場值得我們?nèi)ネ诰蜷_拓，我們的產(chǎn)品如果只是家長買了之后丟給孩子自己去玩，家長無法參與進(jìn)去的產(chǎn)品沒有太大價值。彌補：可借鑒對手一些好的方面，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可搜集大量幼教相關(guān)資料。我們的優(yōu)劣勢：優(yōu)勢：擁有電視端，更有利于家長在客廳與孩子互動，視覺體驗更佳。PC互聯(lián)網(wǎng)端可登錄，以論壇形式，給用戶提供一個育兒相關(guān)信息交流互動的平臺，有育兒專家在線支持。目前也有安卓版。（PC端）市場定位：家中有數(shù)字電視的0~6歲學(xué)前兒童與家長。（手機端）。：根據(jù)不同性格類型的孩子，給家長制定親子教育計劃（手機端）。：孩子與智慧樹的交互（TV）。故事森林目標(biāo)：給孩子和家長提供一個客廳互動的橋梁，成為父母親子教育的得力助手。五、故事森林完善改進(jìn)方向理想的幼教方式：父母花時間和精力去陪小孩玩、根據(jù)孩子的不同天性、不同年齡段采取科學(xué)合理的方式引導(dǎo)小孩動腦筋、學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識道德，促進(jìn)孩子健康全面發(fā)展。所以幼教家長市場是一個很大的市場，有很好的開拓空間。當(dāng)前針對孩子市場的商業(yè)模式很多（如：幼兒園、幼兒書籍、幼兒玩具），然而針對家長市場的商業(yè)模式卻很少，有一些關(guān)于如何教育孩子的書籍，如：《巧巧育兒經(jīng)》、《窮養(yǎng)富養(yǎng)不如用愛養(yǎng)》、《蒙臺梭利育兒經(jīng)》但都講的過于專業(yè)理論化，讓孩子父母去讀理解并引導(dǎo)家長去教育孩子意義不大；另外像國際知名幼教品牌金寶貝也推出一些教父母與孩子進(jìn)行互動游戲的課程和活動，但價格昂貴不是一般中國家庭能承受的，而且也要在父母有時間的情況下才行。因此，幼兒的家長急切需要幼教方面的教育，他們有這方面的需求。古語說：“三歲看大、七歲看老”，可以看出幼年時期的成長對孩子的一生都至關(guān)重要，孩子的家長更是重視這一點，雖然愛子心切，但如何去教孩子，如何去陪孩子玩陪孩子開心，如何才能做到培養(yǎng)孩子德智體的全面成長？是擺在父母面前的一個重大難題。從第一節(jié)的市場分析數(shù)據(jù)中可以看出每年有7500萬的幼兒沒有進(jìn)幼兒園。然而我們所從事的應(yīng)用軟件
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