創(chuàng)新要以人為本范文合集(參考版)
2024-11-14 18:10本頁(yè)面
【正文】 。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得本期的作文教學(xué)取得了較好的實(shí)效，主要表現(xiàn)在學(xué)生不再像過去那樣怕寫作文了。我是在教學(xué)生學(xué)了《向沙漠進(jìn)軍》這篇課文后布置說(shuō)明文寫作的，事前我要求學(xué)生去了解京杭大運(yùn)河，參照課文去分析大運(yùn)河的現(xiàn)狀及原因，并思考如何采取治理措施，然后我組織學(xué)生模仿《向沙漠進(jìn)軍》列寫作提綱，最后完成《向大運(yùn)河進(jìn)軍》這篇作文，由于有前面的興趣支配，加上又有充分的準(zhǔn)備，所以這次學(xué)生的寫作完成同樣是成功的。課內(nèi)作文我只進(jìn)行了兩次，一次是說(shuō)明文，一次是記敘文。我本期上的初中語(yǔ)文第三冊(cè)課本，重點(diǎn)是說(shuō)明文，其次是記敘文。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作感興趣了，我們的課內(nèi)作文訓(xùn)練才會(huì)有效果。當(dāng)然要練，但宜巧練、精練?？傊?，周記寫作做到既不規(guī)定死，也不什么都不規(guī)定，既有話可說(shuō)，有事可寫，又不說(shuō)空話，胡編亂造甚至抄襲。原來(lái)如此。怎么辦？這又是一個(gè)問題。但很快我就發(fā)現(xiàn)了其中的問題：抄襲作文書的有，不寫的有，寫兩三行交上來(lái)的也有，甚至有些成績(jī)較好的也會(huì)出現(xiàn)這種情況，換句話說(shuō)，認(rèn)真完成的可能只有一半左右。作為一塊重要的寫作陣地，我們必須把它利用好。前面的三次開放性作文激起了學(xué)生的寫作興趣，但這種興趣還需要我們時(shí)時(shí)鞏固，否則，所有的努力都白費(fèi)了。通過這三次開放性的作文練習(xí)，學(xué)生的作文熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到了我事先期望的效果。第三次作文訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容更加豐富，我共提供了三個(gè)題目（任選其一），一是根據(jù)提供的兩個(gè)片段寫一篇完整的文章，二是將一段文言故事改編成現(xiàn)代文，并寫一篇讀后感，三是將課文《桃花源記》改寫成現(xiàn)代文，要求對(duì)原作內(nèi)容進(jìn)行豐富，突出人物描寫，可以增加情節(jié)。有了第一次的成功之后，我又在思考，第二次應(yīng)該如何練習(xí)呢？顯然，如果還是像第一次那樣練習(xí)，可能學(xué)生的興趣會(huì)逐漸降低，必須尋找另外一種既能進(jìn)一步提高他們的興趣，又有訓(xùn)練效果的練習(xí)，參照第一次練習(xí)，我意識(shí)到，學(xué)生的想象力是非常豐富的，這需要我們?nèi)ヅ﹂_發(fā)，既然他們?nèi)绱讼矚g想象作文，我何不投其所好，再來(lái)一次想象作文練習(xí)呢？只是把訓(xùn)練方法改變一下罷了。這次作文訓(xùn)練取得了意想不到的效果，學(xué)生們不僅對(duì)此次作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且出現(xiàn)了不少想象豐富的佳作。于是我決定以此思路設(shè)計(jì)我的第一次作文訓(xùn)練，在我給他們讀了幾篇《錢江晚報(bào)》上的類似文章之后，我要求學(xué)生以“桌子、豬八戒、哈利經(jīng)過再三考慮，我決定作文訓(xùn)練放開，不局限于教材要求，首先必須調(diào)動(dòng)他們的寫作興趣。怎么辦？如果按常規(guī)的教學(xué)方式去進(jìn)行作文訓(xùn)練，我估計(jì)收效甚微，只會(huì)越來(lái)越糟糕。下面就談?wù)勎业淖魑慕虒W(xué)實(shí)踐，與各位同行共同探討。但在實(shí)際教學(xué)中，我們的作文訓(xùn)練僵化死板，按照單元訓(xùn)練要求，一板一眼，題目永遠(yuǎn)是那些題目，內(nèi)容永遠(yuǎn)是那些內(nèi)容，年復(fù)一年，日復(fù)一日，這樣的作文訓(xùn)練根本不是以“人”為本，而是以教材為本，方向搞錯(cuò)了，作文教學(xué)又怎么不引起學(xué)生的厭煩？要想從根本上解決這個(gè)問題，必先從思想上解決教師的觀念問題，我們的作文教學(xué)必須堅(jiān)持以“人”為本的思想，要讓學(xué)生有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，有事可寫，放開手腳，敢于在文中抒寫個(gè)性，表達(dá)真情，只有這樣，我們的作文教學(xué)才會(huì)有生命力，才能引起學(xué)生的興趣，我們學(xué)生的文章質(zhì)量才能提高，才可能寫出真正好的文章來(lái)。原因何在？其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們感覺作文無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，寫不出新意，得不到高分，得不到老師的欣賞與表?yè)P(yáng)，久而久之，寫作文成了一道最怕完成的作業(yè)，但又不得不完成，怎么辦？于是就胡編亂造，亂寫一氣，作文中充滿了假話、大話、套話、空話，如此作文，其質(zhì)量可想而知。要使廣大官兵大力弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，在思想上保持高昂飽滿的斗志和拼搏進(jìn)取的精神，為軍隊(duì)和國(guó)防建設(shè)奮斗不息。為滿足官兵需求要盡力而為，也要量力而行。信息社會(huì)下的思想政治教育工作，軟硬件配置要保障到位。三、以人為本，就要努力滿足官兵日益增長(zhǎng)的多種需求隨著基層物質(zhì)生活條件逐步改善，官兵的實(shí)際需求正在發(fā)生變化，對(duì)精神層面的需求日益突出，個(gè)性化特征日趨明顯。搞教育，不能離開崗位空談責(zé)任。關(guān)注官兵長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還要結(jié)合事業(yè)的需要和個(gè)人的發(fā)展，關(guān)心其成長(zhǎng)進(jìn)步。部隊(duì)是社會(huì)的有機(jī)組成部分，要讓官兵們看到國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮，老百姓日子越過越紅火，而這與軍隊(duì)穩(wěn)定是分不開的，教育干部戰(zhàn)士樹立崗位成才觀念，履行好職責(zé)是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的捷徑。二、以人為本，就要關(guān)注官兵的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展關(guān)注官兵的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，最根本的就是打牢政治合格的思想基礎(chǔ)。如面對(duì)有的官兵遇到困難、工作熱情不高的情況，就要幫他們超越自身局限去分析問題，使他們感受到組織的關(guān)愛，從而有信心克服實(shí)際困難。解決實(shí)際困難其實(shí)是教育工作的有效手段，只有把大道理講得具體，教育雙方才能在共同的話語(yǔ)背景中達(dá)成共識(shí)，思想政治工作才能有的放矢，順利開展。教育時(shí)把官兵切身利益考慮進(jìn)來(lái)，思想政治工作講究務(wù)實(shí)就是尊重人性。教育的對(duì)象是有主觀能動(dòng)性的，有思想的，所以思想政治工作要生動(dòng)具體，把道理講透徹。一、以人為本，就要尊重官兵的主體地位貫徹以人為本的要求，就要尊重官兵的主體地位，發(fā)揮官兵的首創(chuàng)精神，維護(hù)官兵的合法權(quán)益。思想政治工作做的是人的工作。第四篇：思想政治工作要以人為本胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)指出，科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)是以人為本，軍隊(duì)要把以人為本作為重要的
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