新人教版小學數(shù)學六年級下冊認識比例尺精品教案(參考版)
2024-11-13 18:01本頁面
【正文】 做“練習八”第3題先讓學生各自解答，再指名說說解題時的思考過程。做“練習八”第2題。做“練一練”第2題讓學生各自測量、計算，再交流思考過程。像這樣的比例尺通常叫做線段比例尺。提問：這張長方形草坪平面圖的比例尺是多少？ 啟發(fā):可以怎樣求一幅圖的比例尺呢？板書： 圖上距離：實際距離=比例尺 或圖上距離 =比例尺實際距離進一步理解比例尺的實際意義，認識線段比例尺 提問：我們知道這幅圖的比例尺是1:1000，那么還可以怎樣理解這個比例尺所表示的實際意義呢？（小組交流）指出：像1:1000這樣的比例尺通常叫做數(shù)值比例尺。談話：像我們剛才寫出的兩個比，都是圖上距離和實際距離的比。指名說一說題中長方形草坪的長和寬的實際距離和圖上距離分別是 多少？探索寫圖上距離和實際距離的比的方法提問：圖上距離和實際距離單位不同，怎樣寫出它們的比 ？ 引導學生通過交流，明確方法：先要把圖上距離和實際距離統(tǒng)一成相同單位，寫出比后再化簡。板書課題：比例尺二、探索新知1出示例6 在學生理解題意后提問：題目要求我們寫出幾個比？這兩個比分別是哪兩個數(shù)量的比？什么是圖上距離？什么是實際距離？指出：圖上距離就是把真實物體按比例縮小后畫出的平面圖的距離。教學過程：一、情境導入談話：同學們，我們的祖國歷史悠久，地域遼闊，國土面積大約有960萬平方千米，但這么遼闊的地域人們卻可以用一張并不很大的紙畫下來了。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力；在實際應用中感受數(shù)學、親近數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣；教學重點：比例尺的應用。（）第五篇：蘇教版六年級數(shù)學下冊比例尺教案蘇教版六年級數(shù)學下冊比例尺教案亢北小學 執(zhí)教者：張艷領教學內(nèi)容：蘇教版九年義務教育六年制小學教材第十二冊第43頁例6以及隨后的“練一練”及“練習八”的第13題。（）（5）一幅地圖的比例尺是1:500000厘米。（）（3）一幅圖的比例尺是8:1，這幅圖所表示的實際距離大于圖上距離。判斷（1）所有的比例尺的前項都是1。（3）比例尺分（）比例尺和（）比例尺兩種。這幅圖紙的比例尺是多少？填空（1）（）和（）的比叫做這幅圖的比例尺。四、習題練習。結合公式“比例尺=圖上距離：實際距離”列式強調(diào)：比例尺在計算的時候要統(tǒng)一單位。）三、講解例題。（比例尺前項比后項大時，就表示放大。師問：你知道2：1是什么意思嗎？（圖上距離2厘米，表示實際距離1厘米）你發(fā)現(xiàn)了什么？前項大于后項。在最后面的數(shù)字末尾加一個單位名稱。他們是由線段組成的，我們稱為線段比例尺。右面的這個比例尺所表示的意思是圖上距離1厘米，實際距離50千米。左面的這個比例尺也可以寫成分數(shù)形式。出示習題。（圖上距離1厘米，表示實際距離100000000厘米。（板書課題）那么，比例尺怎么求呢？？圖上距離：實際距離=比例尺（板書）我們還可以把它寫成比的形式。那么大家猜猜：這張圖把中國領土縮小了多少倍？（100000000）二、歸納概念。師：同學們，我國國土面積有多大？（960萬平方公里）大家知道嗎？我國的國土面積居世界第三位。難點：從不同角度理解比例尺的意義。結合情境使學生體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。你還想知道什么？六、作業(yè)設計自主練習：3蘇教版六年級下冊數(shù)學《認識比例尺》課件1教學目標：使學生理解比例尺的意義，學會求比例尺。1：8000000=：xx=4400000044000000厘米=440千米師：那老師如果乘坐每小時100千米的汽車，幾小時就能到達？生：師：可是老師以前去過泰安，是需要8個多小時才能到達的，這是為什么呢？一時，學生都皺起了眉頭陷入了沉思，經(jīng)過片刻的等待，終于有孩子舉起了手：“老師，我們量出的圖上距離是直線的，而實際的路線不可能是直的，汽車要走許多許多彎路的。1/8000000=8000000=44000000厘米=440米生4：老師，也可以用方程來解。交流：生1：在這幅地圖上， 厘米，根據(jù)比例尺圖上1厘米表示實際距離80千米，80=440千米。出示比例尺 1∶8000000生：圖上距離。（1）在咱學校校園的平面圖上，用15厘米長的線段表示實際長度60米，你能求出這幅圖的比例尺嗎？（2）辨析：比例尺是一把尺嗎？（3）比例尺一般出現(xiàn)在什么地方？（地圖上或平面圖上）（4）出示山東省主要城市位置圖。讓學生掌握兩種比例尺各自的特點。圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。生1：我是把實際的長和寬都縮小1000倍，寬就是6厘米，這樣的長方形圖就是足球場的平面圖。學生小組學習。（1）確定圖上的長和寬的長度；（2）畫出足球場的平面圖；（3）寫上圖上的長和寬的長度；（4）分別寫出圖上長、寬與實際長、寬的比，并化簡。三、獨立探究，合作交流。出示：足球場：長 95米，寬60米。如果他的眼睛縮小100倍，鼻子和嘴巴縮小10倍，像他嗎？生：不像，要縮小相同的倍數(shù)。師：怎么可能呢？照片上的人這么小，怎么會是他呢？生：是縮小了……師：如果孫楠的眼睛不縮小，鼻子和嘴巴縮小了，那會怎么樣？生：不像他了，像丑八怪……師：那怎樣才能像他呢？生：都要縮小
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1