【正文】 3一個精密零件，長5厘米。求比例尺。3ab兩地相距480千米，畫在圖上是15厘米，求這幅圖的比例尺。，圖上4厘米表示實際距離80千米，求這幅地圖的比例尺？ ，圖上10厘米表示實際距離5千米，這幅地圖的比例尺是多少？，如果用1∶400000的比例尺，畫在一幅地圖上，需要畫多長的線段？∶200000的地圖上量得兩地距離是8厘米，如果在1∶800000的地圖上兩地的距離是多少？，求這幅地圖的比例尺是多少？6..在比例尺是1∶4000000的中國地圖上，甲地到乙地的鐵路長是35厘米，求這段鐵路的實際長是多少？，南北長約5700千米，在1∶6000000的地圖上，求出東西和南北圖上距離各是多少厘米？，高220厘米，按1∶100的比例尺畫在紙上。()（8）在比例尺是1∶4500000的地圖上，量得兩城的距離是6厘米，兩城之間的實際距離是270千米。（）（6）甲乙兩地間的距離是1050千米，在比例尺是1∶30000000的地圖上。（1）在一幅平面圖上，用3厘米表示30千米的距離，這個平面圖的比例尺是（2）圖上距離∶實際距離=比例尺()()（4）兩地的實際距離是900千米，在比例尺1∶()（5）一條長4500千米的公路在地圖上只有9厘米，這幅地圖的比例尺是。 1在比例尺是1∶500的圖紙上測得一塊長方形土地長5厘米，寬4厘米，這塊地的實際面積是()平方米。這幅地圖的比例尺是()。一個精密零件，實際長5毫米，在比例尺是()的圖紙上才能量得10厘米的距離。一幅地圖的比例尺是圖上量得從甲地到乙地距離是5厘米，它的實際距離是()。5．用1厘米的線段表示50千米的實際距離，這幅地圖的比例尺是（）a． 1:5000 :50000 :5000000圖上20厘米表示實際距離10千米，這幅圖的比例尺是()。叫做比例尺。a．一定大于 、小于或等于2．在一幅比例尺是1 ：1000000的地圖上，用（）表示60千米。（把正確答案的符號填在括號里。1一所大學的一座教學樓長150米，寬90米，在一張學校平面圖上用30厘米的線段表示教學樓的長，該圖的比例尺是()，在圖上的寬應(yīng)畫()。1甲乙兩地相距560千米，用1∶20000000的比例尺畫圖，圖上距離應(yīng)是()厘米；如果在圖上要畫56厘米長的線段表示這一實際距離，就應(yīng)選用()比例尺。1一個機器零件長8毫米，按7∶1的比例畫在紙上，要畫()毫米。1在比例尺是1∶100的圖紙上，量得操場寬70厘米，操場的實際寬是（）米。在比例尺是()的平面圖上，4厘米的圖上距離表示實際距離240千米。在比例尺是1∶4000000的地圖上，1厘米相當于實際()厘米，合()千米。5．在一幅比例尺是30 ：1的圖紙上，一個零件的圖上長度是12厘米，它的實際長度是（）。也就是圖上距離是實際距離的，實際距離是圖上距離的（）倍。3．一種微型零件的長5毫米，畫在圖紙上長20厘米，這幅圖的比例尺是（）。比例尺分為（）比例尺和（）比例尺。在比例尺是1：8000000的地圖上，濟南到青島的距離是多少厘米？埃及的金字塔是著名奇觀，它給后人留下很多難解之謎，你能根據(jù)下面的信息算出金字塔的實際高度嗎?你能想辦法知道比它低3米的第二大金字塔的影長是多少米嗎?第五篇：2015六年級數(shù)學下冊《比例尺》練習題比例尺練習題一、填空。已知甲乙兩車的速度比是2:3，求甲乙兩車的速度各是多少千米？一個學校操場是長200米．寬80米的長方形．(1)按l：4 000的比例尺畫操場平面圖，長應(yīng)該畫_____厘米，寬應(yīng)該畫_____厘米．(2)請在下面畫出操場的平面圖．4． 甲地到乙地的實際距離是120千米，在一幅比例尺是1:6000000的地圖上，應(yīng)畫多少厘米？5．在一張圖紙上，量得學校操場的長是12厘米，寬是8厘米。（2）在這幅地圖上量得A、B兩城的圖上距離是4厘米，求A、B兩城的實際距離。1．一幅地圖上，測得甲、乙兩地的圖上距離是12厘米，已知甲乙兩地實際距離是480千米。A． 10．在一幅地圖上用1厘米的線段表示50千米的實際距離，這幅地圖的比例尺是（）A．5000(1)(1)(1)三．填表。所以比例尺小于1。A．一定大于 、小于或等于7．下列敘述中，正確的是（）A．比例尺是一種尺子。A、10：1000000 B、100：10 C、1：1000000 D、1000000：1要建一個長40米、寬20米的廠房，在比例尺是1：500的圖紙上，長要畫（）厘米。A、1200：20 B、60：1 C、6000000：1 D、1：6000000揚州到南京的路程大約是100千米，在一幅地圖上量得兩地之間的距離是10厘米。A、1：1000000 B、20：200 C、1：10 D、20000000：20北京到上海的距離大約是1200千米，在一幅地圖上量得兩地間的距離是20厘米。A、1∶1000 B、1∶1500 C、1∶500 D、1：100南京到上海的距離是200千米，在一幅地圖上量得它們之間的距離是20厘米。二、選擇：第二實驗小學新建一個長方形游泳池，長50米，寬30米。：3進行縮小，就是把長方形的長（），寬（）。，畫在圖紙上長20厘米，這幅圖的比例尺是（）。，那么圖上的1厘米表示實際距離（）；實際距離50千米在圖上要畫（）厘米。：4000000的地圖上，圖上距離1厘米表示實際距離（）千米。我想通過這樣的處理學生對于“正負數(shù)是表示相反意義的量”這一特征會獲得更加清晰的認識。對于這一表示錯誤我們應(yīng)該讓學生進行反思，查找錯誤的原因，從而讓學生領(lǐng)會用負數(shù)表示時的思考方法。在本課的教學中有一個難點的處理應(yīng)該引起注意。四、借助于具體的數(shù)據(jù)，使學生獲得一些生活的常識和社會的知識教材中安排的許多習題有的是一些基本的生活常識，如水的凝固點、沸點、動物生活的一般溫度等；有的是一些社會的知識，如我國的最低點、南極的溫度等。（這一問題可以聯(lián)系正負數(shù)是表示相反意義的量來理解），二是，“+2和—2哪個數(shù)大？”這一問題不應(yīng)僅停留在對數(shù)軸的直接觀察之上，最好還應(yīng)該聯(lián)系生活的實際來進行理解。在用數(shù)軸上表示正負數(shù)的時候我覺得下面兩個問題應(yīng)該引起重視。通過上述兩個階段的活動，學生對負數(shù)獲得了基于自身經(jīng)驗的不同理解。學生將負數(shù)置于具體的生活經(jīng)驗之中。通過展示，學生對不同的記錄方式進行融合與比較，在此過程中初步體會了負數(shù)的意義，同時對用數(shù)字符號表達信息的簡捷性有了不同的體驗。學生基于自身的經(jīng)驗，用自己的方式記錄教師敘述的意義。生活中大量存在的相反意義的量是學生學習負數(shù)的已有經(jīng)驗。學生在認識負數(shù)的過程中，能更加深切地體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系及數(shù)學的價值。負數(shù)的認識是數(shù)概念的進一步拓展，是學生學習有理數(shù)的啟蒙階段。走進負數(shù)，還有更多的知識等待我們?nèi)ヌ剿?，相信同學們在今后的生活和學習中會有更多的收獲。)5.“凈含量:10177。如果她要回家，按哪個按鈕?如果到儲藏室取東西呢?。)月球表面白天的平均溫度是零上126℃，記作_________℃, 夜間的平均溫度為零下150℃，記作_____________℃。)通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米，,可以記作_____________。課件逐一出示:。簡單了解了負數(shù)的歷史，你有什么感受?三、練習應(yīng)用今天，負數(shù)在我們的生產(chǎn)和生活中依然有著廣泛的用途。國外對負數(shù)的認識經(jīng)歷了曲折的過程，并且也出現(xiàn)了各種表示負數(shù)的形式，直到20世紀初，才形成了現(xiàn)在的形式?！⑶乙?guī)定用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負數(shù)。魏朝數(shù)學家劉徽在該書的注文中則更進一步地概括了正、負數(shù)的意義：‘兩算得失相反，要令正負以名之。(1)介紹。同學們，想一想，今天你學習了什么新知識?認識了哪位新朋友?你