【正文】 。，制定具體的培優(yōu)補(bǔ)差措施。四、教學(xué)教研、觀摩、聽課、實(shí)現(xiàn)資源共享、習(xí)題課、試卷分析課型的探討，形成高效課模、迎接高三視導(dǎo)，重視拔尖生、踩線生工作。(3)表達(dá)。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力，雖近年試題計(jì)算量略有降低，但并未削弱對(duì)計(jì)算能力的要求?？荚嚨臅r(shí)間緊，是爭(zhēng)分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。或是潛在假設(shè)?！?對(duì)而不全” 是思想大體正確，最終結(jié)論也出來(lái)了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過不去?！皶?huì)而不對(duì)，對(duì)而不全” 是一個(gè)老大難問題。②控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫，那些只有運(yùn)用“特技”才能解決的 “偏、怪、奇”的題，堅(jiān)決摒棄。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為保留節(jié)目。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，注重題目的質(zhì)量和處理水平當(dāng)訓(xùn)練的題目達(dá)到一定的數(shù)量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。學(xué)生將常常面臨模擬訓(xùn)練，教師的講評(píng)試卷要分析題目考的哪些知識(shí)點(diǎn)、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會(huì)出題者意圖。一方面要通過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng)，做到會(huì)的題目不丟分，不會(huì)做的題目也爭(zhēng)取得部分步驟分。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、發(fā)展過程。模擬題要定時(shí)定量訓(xùn)練，把訓(xùn)練當(dāng)考試，積累經(jīng)驗(yàn)、錘煉心理。作好單元復(fù)習(xí)，這是一個(gè)將數(shù)學(xué)知識(shí)由“點(diǎn)——線——網(wǎng)”的過程，將分散的知識(shí)串成面、串成體，形成知識(shí)體系的網(wǎng)絡(luò)化，將問題歸類，進(jìn)行知識(shí)遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。秉承“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的理念，落實(shí)“關(guān)注差異，開發(fā)潛能，多元發(fā)展”。，爭(zhēng)創(chuàng)合格的課堂教學(xué)環(huán)境，為人師表，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，力爭(zhēng)使學(xué)生的身心素質(zhì)和生理機(jī)能得到全面、健康、和諧的發(fā)展和提高。、分類明確、完整收集。(五)檔案管理：、保量完成自己所負(fù)責(zé)的檔案管理工作。(四)科研工作：，按時(shí)參加科研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)提交相關(guān)資料，努力促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。，每節(jié)課應(yīng)留出一定的時(shí)間對(duì)全體學(xué)生圍繞體質(zhì)健康測(cè)試的項(xiàng)目，進(jìn)行有針對(duì)性的素質(zhì)練習(xí)。(三)體質(zhì)健康：，對(duì)學(xué)生有一個(gè)大致的了解，針對(duì)個(gè)別弱項(xiàng)在課上進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。，多渠道、多途徑、多方面保證課間操能夠在做操質(zhì)量上有所提高。(二)升旗、課間操及大課間：，嚴(yán)格紀(jì)律，保證相關(guān)活動(dòng)的順利開展。，發(fā)揚(yáng)實(shí)中特色的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，充分挖掘所有教師的的智慧。使學(xué)生能夠掌握體育理論的基本知識(shí)和體育鍛煉的基本方法，全面提高身心素質(zhì)，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。三、工作細(xì)則：(一)課堂教學(xué)：，狠抓細(xì)節(jié)；以堅(jiān)持規(guī)范課堂為標(biāo)準(zhǔn)；以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)高效地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。，為教師搭建充分展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)教師教學(xué)意識(shí)及教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高，使青年教師能夠迅速成長(zhǎng)，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)成為我校體育學(xué)科的業(yè)務(wù)骨干。，為課堂教學(xué)計(jì)劃科學(xué)、合理地的制定與實(shí)施搭建適宜的平臺(tái)，切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的細(xì)節(jié)問題。二、工作設(shè)想：，明晰教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法。，用新的課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。第四篇：第一學(xué)期初中體育備課組工作計(jì)劃吐魯番市實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)20172018學(xué)年第一學(xué)期初 中 體 育 備 課 組 工 作 計(jì)劃2017年9月2017—2018學(xué)年第一學(xué)期初中體育備課組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。檢測(cè)后及時(shí)批閱和講評(píng)，做到以考促學(xué)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)落實(shí)，并將學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，下次考試重復(fù)考查取得了較好的教學(xué)效果。三、做好周測(cè)、月考、期中和期末考試的命題工作結(jié)合學(xué)校教務(wù)處工作要求和本學(xué)科的實(shí)際情況，本學(xué)期采取了周測(cè)與月考相結(jié)合，以加強(qiáng)單元檢測(cè)和重點(diǎn)知識(shí)為主，每?jī)芍苓M(jìn)行一次。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并促進(jìn)小組同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們生物備課組通過集體備課認(rèn)真學(xué)習(xí)了《齊市一中學(xué)業(yè)積分管理細(xì)則》并根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)一了生物學(xué)科學(xué)業(yè)積分量化標(biāo)準(zhǔn)。最后每隔一段時(shí)間將“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。如指導(dǎo)學(xué)生首先根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)，所有學(xué)生必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做拓展題，生疏或難以解決的問題應(yīng)做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)在課堂上進(jìn)行“合作與探究”或向同學(xué)或老師質(zhì)疑。同時(shí)帶領(lǐng)本組教師相互聽課，相互學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”中一些好的