17—18學年第一學期高三體育備課組工作計劃(編輯修改稿)
2024-11-12 18:04 本頁面
【文章內容簡介】 2014年8月:復習內容：必修一分子與細胞訓練內容：第一輪復習資料《優(yōu)化設計》中對應“限時訓練”。單元檢測。自主梳理復習提綱。第一學期9月10月：復習內容：必修一分子與細胞訓練內容：第一輪復習資料《優(yōu)化設計》中對應“限時訓練”。單元檢測，第五章內容是重點，可適當多加針對性練習。自主梳理復習提綱。培優(yōu)輔差。10月12月：復習內容：必修二 遺傳與進化訓練內容：第一輪復習資料《優(yōu)化設計》中對應“限時訓練”。單元檢測。對遺傳規(guī)律的內容可根據(jù)學生的具體情況，增加一份針對性練習。自主梳理復習提綱。培優(yōu)輔差。2014年1月3月復習內容：必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境訓練內容：。第一輪復習資料《優(yōu)化設計》中對應“隨堂訓練”及“課時訓練”。單元檢測。自主梳理復習提綱。培優(yōu)輔差。2014 年7月 高三生物備課組一、指導思想：積極學習和貫徹學校教育工作會議精神，落實和執(zhí)行學校本學期工作計劃，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學工作，為進一步推進我校教育、教學改革，為進一步提升辦學水平作出努力。二、工作目標：，力爭同類學校上游。，本工作學期相關人員完成相應的課題結題工作。三、工作措施：、更新教育理念：“新基礎教育”為理念，繼續(xù)深入學習和探索，搞活課堂教學，提高教學質量。，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質。、加強常規(guī)管理：，定期、定點、定時進行備課組活動?！處焸湔n筆記、學生作業(yè)和聽課筆記、輔優(yōu)補差記錄、備課組活動記錄。：實行周周練和月月考及與其它兄弟學校聯(lián)考制度，認真出卷、仔細批改、及時反饋和總結。每班培養(yǎng)本科目標，以培優(yōu)促教和學，教學內容備課組負責統(tǒng)一備課，緊密聯(lián)系教材和學生的實際，適當提高，循序漸進，有聯(lián)系性和規(guī)律性；補差以防差和答疑為主，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理，提高學習興趣。教學內容以教材為主，采用多種方法進行強化訓練，但須防止單一和乏味。、加強教科研活動：，組織本組教師積極參與課堂教學的實踐。，執(zhí)教教師課前設計，課堂教學，課后反思、重建，都要緊扣專題，并寫出案例。、提高信息化程度：。，爭取做到備課無紙化、課堂教學媒體化。多媒體上課達80%，自制課件達20%左右。20142014學上學期高二生物備課組工作總結高二生物組 何發(fā)國本學期高二生物備課組在學校教務處、生物教研組和年級組的領導下，繼續(xù)落實和完善導學案教學模式和積分制管理為重點，團結協(xié)作，潛心鉆研，充分發(fā)揮團隊精神，認真完成教育教學工作，總結如下：一、繼續(xù)完善導學案教學方法，逐漸形成適合實際學情的教學模式經過一年的導學案教學嘗試，我們感受到了導學案教學模式帶給我們的活力，積累了一定的經驗，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，針對發(fā)現(xiàn)問題，我們本學期重點解決了以下事宜：繼續(xù)研究導學案的編制，逐漸統(tǒng)一導學案格式經過一年的不斷嘗試，目前我們的導學案的編制逐漸不斷完善，分工明確，程序合理，同時針對不同的課型適當創(chuàng)新，已經逐步建立起一套生物必修一、必修二和必修三的導學案文件庫，以便為將來導學案的編制提供數(shù)據(jù)。但在使用過程中，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，比如：在學生自學解決的基礎知識方面，常用方法是將重要知識點設置為填空的形式，但多數(shù)學生往往只去看書填空，缺乏對整個知識體系的自主構建、歸納總結等程序，導致效率不高，針對以上問題我們本學期針對具體課節(jié)采取多樣的方式，如針對零散知識點多采用問題的形式指導學生看教材相應部分，然后歸納相應知識，而針對相對復雜知識體系可采用指導學生構建概念模型等形式去解決。再比如，在導學案的最后環(huán)節(jié)“小試牛刀”習題檢測部分，常規(guī)做法設置幾道選擇題去檢測重點知識預習情況，但試題考查知識不夠全面且難度不易掌握，我們可以嘗試將一些重點知識編織成簡答題的形式考查學生，然后再課后練習題中適當增加選擇題的深度來重點考查學生對某些重點知識的掌握情況等。加強集體備課，進一步研究“導學案教學模式”下教師的教學策略和程序結合學校的備課觀評制度，我們生物組制定了相應的備課流程，確保每周至少一次集中式集體備課，由中心發(fā)言人將提前設計的下周導學案發(fā)至每一位教師，并講解該節(jié)課個人教學策略和程序，然后由全組教師商討每一個教學環(huán)節(jié)，是否有更好的教學方法，最后修訂導學案。同時帶領本組教師相互聽課，相互學習“導學案教學模式”中一些好的做法，取長補短。繼續(xù)指導學生在“導學案教學模式”下的學習針對在“導學案教學模式”使用過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時指導學生如何正確使用導學案提高學習效率。如指導學生首先根據(jù)“導學案”內容認真進行課本預習，所有學生必須自行解決“導學案”中基礎題部分，學
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